اختبار الذكاء
في حالة وجود حاجة حقيقية (مواقف مثل دلائل على وجود مشاكل في الانتباه، صعوبة في عمليات التعلم، موقف مختلف عن متوسط العمر، نفسي عصبي التقييم)، استشر الخبراء. هناك اختبارات الذكاء التي توفر بيانات مهمة للغاية. وأهمها اليوم هو مقياس ذكاء ويشسلر للأطفال – IV (اختبار ذكاء Wisc-IV). بما أن نسخة اختبار الذكاء القديمة WISC-R تنتمي إلى معايير 1980 فإن تطبيقها غير مقبول اليوم ونتائجها باطلة وتطبيقها غير أخلاقي (عند تطبيق اختبار WISC-R يتم تحديد أداء الطفل على أنه أعلى مما هي عليه والعديد من الأطفال في المستويات الطبيعية يُصنفون على أنهم "متفوقون"). ومن المهم بالنسبة للمتقدمين الانتباه إلى هذه المعلومات، لأننا نعلم أنها لا تزال مطبقة.
اختبار الذكاء WISC-IV
WISC – IV (WISC- 4)، الذي يتم قبول صحته وموثوقيته اليوم) اختبار الذكاء هو أداة قياس سريرية (Wisc-IV، Pearson) يتم إجراؤها بشكل فردي ويقيس القدرات المعرفية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 سنوات و0 شهر و16 سنة. 11 شهرًا.
يتم استخدام 10 اختبارات فرعية أساسية في تقييم WISC-IV. يتم استخدام 5 اختبارات فرعية بديلة عند الضرورة. تم تجميع الاختبارات الفرعية العشرة الأساسية المستخدمة تحت 4 عناوين رئيسية. يهدف كل عنوان إلى قياس مهارة عقلية منفصلة. باختصار، تحت 4 عناوين رئيسية؛ هناك اختبارات مجمعة لقياس الفهم اللفظي والاستدلال الإدراكي والذاكرة العاملة وسرعة المعالجة.
الاختبارات الفرعية في مجموعة الفهم اللفظي هي: ويهدف إلى قياس التفكير اللفظي والفهم اللفظي وتكوين المفهوم والمعرفة اللفظية والقدرة على التعبير اللفظي. وهو يقيس القدرة على فهم المحفزات السمعية، والوصول إلى المعلومات المشفرة لفظيا في الذاكرة طويلة المدى، والتعبير عن الاستجابات لفظيا. فهو يقيم الكفاءة اللغوية والثقافية والنجاح الأكاديمي.
الاستدلال الإدراكي الاختبارات الفرعية في المجموعة؛ وهو يقيس المنطق الإدراكي والتنظيم الإدراكي. يقيس الإدراك البصري والتنظيم القدرات المنطقية باستخدام المواد غير اللفظية المقدمة بصريًا. تقوم بعض الاختبارات الفرعية بتقييم التنسيق الحركي البصري (التنسيق بين اليد والعين) والسرعة والتفكير البصري المكاني والسوائل. الخبرة الثقافية والمدرسة ب إنه يعكس اهتمامًا أقل من الفهم اللفظي. باختصار، يقوم بتقييم وظائف التفكير البصري وغير اللفظي.
اختبارات الذاكرة العاملة في المجموعة؛ وهو يقيس الذاكرة السمعية قصيرة المدى، والانتباه السمعي، والتركيز، والذاكرة العاملة. ترتبط المهارات الموجودة في هذه المجموعة بعمليات التعلم.
اختبارات سرعة المعالجة في المجموعة؛ تقيس سرعة المعالجة العقلية سرعة معالجة الحروف الحركية. فهو يقيس الإدراك البصري والتنظيم، والمسح البصري، والتحكم الكفء والحفاظ على الانتباه، والمهارات تحت ضغط الوقت. ترتبط المهارات في هذه المجموعة بمهارات الانتباه.
اختبار WISC-IV؛ باختصار يتم تطبيقه للتعرف على مهارات الطفل العقلية وفهم حالة ذكائه ومعرفة أي المهارات قوية وأي المهارات تحتاج إلى دعم. صعوبات التعلم عند الطفل، اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، مشاكل التكيف المدرسي، الفشل الدراسي، الإدراك، مشاكل التواصل الودي، القلق الاجتماعي، الرهاب المدرسي، وغيرها. ويبين ما إذا كانت العديد من الأعراض النفسية مثل تلك المرتبطة بمستوى الذكاء. عند الضرورة، يتم تخطيط عمليات العلاج والعلاج بطريقة صحية وفقًا لنتائج الاختبار.
مدة الاختبار
يستغرق تطبيق الاختبار بأكمله تقريبًا 1-1.5 ساعة يستمر. ومع ذلك، قد تختلف مدة الاختبار حسب سرعة الدراسة لكل طفل ومستوى تحفيزه. لهذا السبب، قد يستغرق الأمر أحيانًا ما يصل إلى ساعتين. يمكن إجراء تكرار (إعادة إعطاء) اختبار WISC-IV مرة أخرى بعد مرور عام واحد على الأقل منذ التطبيق الأول. ولا يوصى بتطبيقه أكثر من مرة في نفس العام.
تقرير WISC-IV
ينقسم إعداد التقارير عمومًا إلى خبراء وأفراد من العائلة. لا يُنصح بإعطاء معلومات تحتوي على درجات للعائلة لتجنب تصنيف الطفل. ولهذا السبب يتم إعلام الأسرة بما يتضمنه من معلومات واقتراحات لفظية لا تتضمن درجات النتيجة. عندما تتم الإحالة لاختبار الذكاء من خبير آخر (طبيب الطفل، المعلم، الخ)، يتم تسليم تقرير التقييم الناتج عن الاختبار إلى الخبير بمعرفة وموافقة الأسرة.
*اختبار الذكاء WISC-4،فقط شهادة تطبيق WISC-IV الصادرة عن جمعية علماء النفس الأتراك ويمكن تطبيقه من قبل علماء النفس المؤهلين
قراءة: 0
