لكي نضمن التعلم من خلال الإشراط الكلاسيكي يجب معرفة المحفز المسبب للسلوك
. ومع ذلك، ليس من الممكن دائمًا التنبؤ بالمحفزات المسببة للسلوك البشري
. يتصرف الناس بطرق مختلفة من خلال التفاعل مع الأشياء المختلفة في بيئتهم، ووفقا لسكينر، هناك نوعان من السلوك: رد الفعل والفاعل. في حين أن المحفز الذي يسبب السلوك التفاعلي
يكون معروفًا دائمًا، فإن المحفز الذي يسبب السلوك الفعال ليس محددًا تمامًا.
السلوك التفاعلي: يتم إنشاؤه بواسطة مثير معروف. على سبيل المثال؛ إنتاج اللحوم اللعاب. جميع ردود الفعل هي مثال على السلوك التفاعلي، وتوسع حدقة العين في الظلام هو سلوك رد الفعل.
السلوك الفاعل: لا ينجم عن مثير معروف؛ يكشفه الكائن الحي ويتم التحكم فيه من خلال عواقبه.
في الإشراط الكلاسيكي، يوجد أولاً حافز ويتفاعل معه الكائن الحي.
(U-T)
الفاعل في السلوك، يحدث التفاعل أولاً، ثم يأتي المحفز الناتج عن التفاعل.
(T-U)
في تجربته استخدم سكينر الضغط الرافعة كسلوك فعال. يحصل الحيوان الجائع
على الطعام عن طريق الضغط على الرافعة، والحيوان الذي يحصل على الطعام يستمر
في سلوك الضغط على الرافعة. ونتيجة لهذا السلوك، يحدث الوضع الذي يستمتع به الكائن الحي. على سبيل المثال، عندما ترتدي سترة
اشتريتها حديثًا ويقول أصدقاؤك "سترتك جميلة جدًا، وتناسبك جيدًا"، فإن سلوكك في ارتداء تلك السترة
سيستمر.
ونتيجة للسلوك يحدث موقف لا يحبه الكائن الحي. . إذا أخبرك صديقك الذي تقدره في اليوم الذي ترتدي فيه سترتك الجديدة أنها لا تناسبك، فلن ترغب في ارتداء تلك السترة، ويزيد احتمال حدوث ذلك. يسمى التكييف الذي يتم عن طريق إعطاء حافز إيجابي بعد السلوك بالتكييف الفعال. في هذا النوع من التكييف، تسمى المحفزات التي تتبع السلوك وتخلق تأثيرًا لطيفًا على الكائن الحي، مما يزيد من احتمال حدوث السلوك (الفعل) بالمعززات. وبعبارة أخرى، يتم تدريس السلوك المعزز تم تعلمه. المحفزات التي تتبع السلوك وتخلق وضعا غير سارة للكائن الحي هي العقوبات. فالعقاب يضعف السلوك أو يوقفه لمدة معينة.
تنقسم المعززات إلى قسمين: إيجابية وسلبية.
إذا تم تعزيز السلوك بإعطاء مثير مباشر يؤدي إلى ذلك سيحبه الكائن الحي، وهذا ما يسمى التعزيز الإيجابي. اعتمادًا على عمر الطالب الذي يجيب على سؤال بشكل صحيح في الفصل، فإن قول أحسنت، والربت على رأسه، وإعطاء النقاط (+)، والموافقة عليه بابتسامة هي تعزيزات إيجابية.
يمكن أيضًا أن يكون السلوك يتم تعزيزها من خلال إنقاذ الكائن الحي من موقف غير سارة. ويسمى هذا النوع من التعزيز
بالتعزيز السلبي. إذا جاء الطالب إلى المدرسة هرباً من الخلافات الأسرية والمشاكل في المنزل، فإن المدرسة تشكل تعزيزاً سلبياً لهذا الطالب. لأن بحضوره إلى المدرسة يتخلص الطالب من المشاكل التي تسبب له الألم ويشعر بالراحة.
الأصوات العالية المزعجة والصدمات الكهربائية والكي وغيرها.
أمثلة على التعزيز السلبي:
* في بداية كل درس يقوم المعلم بفحص الطلاب شفهياً فيما يتعلق بموضوع الدرس السابق. وخاصة
فهو يختار الطلاب الذين لا يدرسون ويطرح الأسئلة. ومن أجل التخلص من هذا الوضع الممل، يأتي الطلاب إلى كل درس
بالدراسة.
* الجهاز الذي يوفر تسجيل السرعة والتحكم بها في الحافلات يبدأ بإصدار ضوضاء عندما تتجاوز السرعة 90 كم.
وكذلك الحال في السيارات الجديدة، ما لم يتم ربط حزام الأمان، فإن الصوت المرتفع بشكل متزايد يزعج السائق
. وللتخلص من هذه الضوضاء يتعلم السائقون التحكم في سرعتهم وربط الأحزمة، وإزالتها من البيئة بعد الانتهاء منها
تعتبر معززاً سلبياً.
* من أجل منع الرياضيين من تعاطي المنشطات، فإن جمع وتحليل البول بشكل مستمر من الرياضي المشتبه في تعاطيه للمنشطات سوف يردع الرياضي، للتخلص من البيئات ذات الرائحة الكريهة والانضباط المفرط والصاخبة التي يكثر فيها التوبيخ والتذمر
والمطالبة بالسلوكيات المرغوبة التي يجب القيام بها. .
ولا ينبغي أن ننسى أن كلا من الإيجابية و علاوة على ذلك، فإن التعزيز السلبي يخلق تأثيرًا لطيفًا على الكائن الحي ويزيد من احتمالية تكرار السلوك. من خلال المعززات، يمكن للفرد أن يتعلم السلوكيات المرغوبة وغير المرغوب فيها. ولهذا السبب، يجب استخدام المعززات بحذر شديد ويجب تعزيز السلوكيات الصحيحة. المحفزات التي تخلق موقفا سلبيا للكائن الحي نتيجة لسلوك ما تسمى العقوبات. والعقوبة كالتعزيز نوعان. في النوع الأول من العقاب يتم إعطاء المحفز السلبي مباشرة بعد السلوك. ضرب الطفل أو توبيخه بسبب سلوك ما... وفي النوع الثاني من العقاب، يتم سحب الحافز الإيجابي في البيئة من البيئة، مما يخلق حالة سلبية للكائن الحي. حجب الحب عن الطفل، منع الذهاب إلى الاستراحة، فصله عن الأصدقاء...
بينما التعزيز يقوي السلوك، فإن العقاب يضعفه أو يوقفه لفترة معينة. كثيرا ما يستخدم المعلمون وأولياء الأمور العقاب لأنه يوقف السلوك في وقت قصير ويسهل تطبيقه.
يمكن أن تكون العقوبة فعالة في قمع السلوك غير المرغوب فيه. إلا أنه لا يسبب تغييراً في السلوك.
بمعنى آخر، لا يغير سلوكاً غير مرغوب فيه في الاتجاه المرغوب.
ومن الجوانب السلبية الأخرى للعقاب أنه يسبب سلوكاً عدوانياً. غالبًا ما يتم الخلط بين التعزيز السلبي والعقاب ويتم استخدامهما بالتبادل. ومع ذلك، في التعزيز السلبي، تتم إزالة التعزيزات السلبية من البيئة، بينما في العقاب، تتم إضافة التعزيزات السلبية إلى البيئة. وفي التعزيز السلبي يزداد احتمال تكرار السلوك، بينما يؤدي العقاب إلى إيقاف السلوك، ويتم محاولة الكشف عن السلوك (غير المفضل)
الموضح. على سبيل المثال، لجعل الطفل الذي لا يحب أكل الخضار ولكن يحب الحلويات يأكل الخضار، يمكنك أن تقول "بعد الانتهاء من تناول الخضار يمكنك تناول الحلوى"، وهي تستخدم على نطاق واسع.
أمثلة على التعزيز السلبي
ملاحظة: لكي يتم تطبيق هذا التعزيز، يجب أن يكون الكائن الحي في وضع سلبي.
مثال: إذا جاء أحد الطلاب إلى المدرسة هربًا من الخلافات العائلية والمشاكل في المنزل، فإن المدرسة تعتبر بمثابة تعزيز سلبي لهذا
الطالب. لأن بقدومه إلى المدرسة يتخلص الطالب من المشاكل التي تسبب له الألم ويشعر بالراحة.
مثال: السماح للطفل الذي حذائه ضيق على قدميه بخلع حذائه مع تعليمه سلوك المشي من خلال تزيد والدته من احتمالية ظهور سلوك المشي لديه.
/> مثال: عندما يتحدث طالب متلعثم في الفصل، يضحك أصدقاؤه الآخرون. (الضحك موقف سلبي.)
عندما يمنع المعلم الطلاب الآخرين من الضحك (عندما يختفي الموقف السلبي)، يزداد سلوك التلعثم
في التحدث لدى الطالب.
مثال: طالب يصل إلى مستوى درجة معينة في واجباته المدرسية يمنحه الحق في عدم أداء أحد الامتحانات. الامتحان
هو وضع سلبي للطلاب. وبهذه الطريقة يتم حذف الامتحان والحفاظ على سلوك الطالب في أداء واجباته المدرسية.
أمثلة على التعزيز الإيجابي
المعززات الإيجابية: وهي المنشطات التي تزيد من احتمال حدوث السلوك عند وضعه في البيئة.
مثال: قول "أحسنت" للطالب الذي يجيب على سؤال بشكل صحيح في الفصل يضمن تكرار سلوك الطالب في الإجابة على الأسئلة.
مثال: إن منح درجة عالية للطالب الذي يدرس يضمن تكرار سلوكه الدراسي.
مثال: يمكن للطالب الذي يرمي القمامة في الفصل الدراسي أن يحصل على موافقة المعلم.
مثال: عندما يقوم المعلم بإعطاء الشوكولاتة لطفل يقوم بواجبه المنزلي، فإن ذلك يزيد من احتمالية تكرار الطفل لهذا السلوك.
مثال: قبوله من قبل البالغين، الحصول على درجات عالية، اهتمام المعلم بالطالب في الفصل الدراسي،
احترامه، والثناء عليه عند الضرورة، وجعله يشعر باهتمامه به، يتم تفسيره من خلال مفهوم التعزيز الإيجابي...
ملاحظة: في الختام، التعزيز الإيجابي هو تقديم أسلوب ممتع التحفيز في البيئة.زيادة احتمالية حدوث السلوك
. مع التعزيز الإيجابي، يزداد احتمال حدوث السلوك. إير. هنا الوظيفة التي تؤديها الشوكولاتة التي تقدمها الأم لطفلها هي المعزز الأساسي.
مثال: المال، الدرجة، وقت الفراغ، المكانة، الابتسامة، بالإضافة إلى النجمة هي معززات إيجابية ثانوية. المال لا يعني الكثير بقيمته الطبيعية. لا يمكن أكلها أو ارتداؤها أو شربها، ولكن بفضل القيمة التي نعلقها على قطعة من الورق، أصبحنا قادرين على تلبية كل احتياجاتنا تقريبًا بالمال.
مثال: يصبح الطالب سعيدًا عندما يحصل على قطعة من الورق. نجمة.
↓ ↓
معزز ثانوي معزز أساسي
على سبيل المثال: شراء الشوكولاتة بالمال
↓ ↓
معزز ثانوي معزز أساسي.
قراءة: 0
