ثنائية اللغة وتنمية الانتباه

تحدثنا من قبل عن أنواع الاهتمام: الانتباه المستدام والانتقائي والقابل للتحويل والمنقسم.

لقد تم التساؤل والبحث عن كيفية تأثير ثنائية اللغة، أي ثنائية اللغة، على تطور الانتباه لدى الأطفال .

إن حقيقة تزايد عدد اللغات التي يتم التحدث بها تعني وجود محفزات بصرية وسمعية أكثر ومختلفة. إن القدرة على التمييز بين الكلام الذي ينتمي إلى أي جانب في بيئة متعددة اللغات تمكن الرضيع من تطوير القدرة على مراقبة مصدر الكلام بعناية. يراقب الطفل المصدر بعناية أكبر ولفترة طويلة ليميز اللغة التي تنتمي إليها الكلمات. وهذا يمهد الطريق لهم لتطوير بعض الاختلافات مقارنة بالأطفال أحاديي اللغة عند استخدام مجموعات الانتباه.

لقد تبين أن الأطفال الذين يكبرون في بيئة ثنائية اللغة يكونون أكثر قدرة على الانتباه إلى المحفزات الجديدة والمباشرة. انتباههم من مصدر إلى آخر بطلاقة أكثر من أولئك الذين نشأوا في بيئة أحادية اللغة. وقد وجد أنهم أفضل في توجيه الاهتمام الذي تتطلبه الظروف البيئية المتغيرة والتكيف مع الأشياء الجديدة، ويستمر هذا الرفاه إلى مرحلة البلوغ.

في الأطفال ثنائيي اللغة، يتطور الاهتمام الانتقائي في وقت مبكر وقد لوحظ أن هذا يسهل اكتساب المهارات اللغوية وتمييز الاختلافات بين اللغات. تم نشر موارد التركيز للمساعدة في تمييز أي كلمة تنتمي إلى أي لغة، وقد تبين أن ميزة الاهتمام الانتقائي هذه تستمر في مرحلة البلوغ. ولكي نستمر، يجب علينا أولاً أن نركز على المصدر ثم نلفت الانتباه من هناك ونوجهه. ذلك إلى مصدر جديد. لقد تبين أن القدرة على تغيير الاتجاه، والتي يمكننا تبسيطها في شكل هذا الارتباط والانفصال وإعادة الاتصال، تكون أسرع وأكثر فعالية لدى الأفراد ثنائيي اللغة.

إن يبدو أن تأثير التعرض للغات المختلفة على مصادر انتباهنا وكيف يمكننا التحكم فيها هو أحد المواضيع المثيرة للاهتمام التي يجب التحقيق فيها بشكل أكبر.

_{قراءة: 0}