اللغة عبارة عن نظام متطور من الرموز يعتمد على إجماع اجتماعي معين وليس يحدث بشكل عفوي. اللغة هي أداة تساعد الأشخاص على إقامة العلاقات مع بعضهم البعض والحفاظ عليها. يقوم الأطباء بفحص اللغة تحت عنوانين:
- اللغة الاستقبالية: يتم تعريفها على أنها تلقي وفهم المحفزات اللفظية الخارجية من خلال الشبكة الحسية العصبية والعمليات السمعية الإدراكية. (ميلر وآخرون 1980، بيرمان وفوغان 1987، سمولاك 1982).
- اللغة التعبيرية: هي نقل المفاهيم العقلية باستخدام العصب الحسي والعصب الحركي. المهام. (ميلر وآخرون 1980، بيرمان وفوغان 1987، سمولاك 1982)
مراحل تطور اللغة:
السنة الأولى من تطور اللغة هي السنة ما قبل اللغوية فترة ما قبل المدرسة تعتبر هذه السنوات فترات يتم فيها اكتساب المهارات اللغوية الأساسية. ويعتقد أن فترة ما قبل اللغة هي الفترة التي يتواصل فيها الطفل بالأصوات والإيماءات قبل نطق كلماته الأولى، وأن هذه الفترة مرتبطة بإنتاج الكلمة الأولى (فيثمان وآخرون 1985، بي 1992).
الأطفال مجهزون بالفطرة لتطور اللغة، فهم حساسون للغاية للسمع. وفي غضون أيام قليلة بعد الولادة، يمكنهم تمييز الأصوات البشرية وحتى أصوات أمهاتهم من بين جميع الأصوات المقذوفة (DeCasper and Fifer 1980, Bertoncini et al. 1988). إنهم حساسون للاختلافات الصوتية ويمكنهم فهم الاختلافات بين مجموعات المقاطع، والاختلافات الصوتية بين "b" و"p" و"d" و"t" (De Villers and De Villers 1979).
الأطفال "تختلف البكاء بدءًا من الشهر الأول، ويبدأ التمييز بين بكاء الألم والجوع (Lewis 1982, Graham 1991). وبينما تتناقص شدة البكاء وتواتره تدريجيًا طوال فترة النمو، إلا أن هناك تغيرات كبيرة في جودة صوت الطفل في السنة الأولى. (بيل وآينسوورث 1973). وبناء على ذلك، فإن الطفل منذ الولادة وحتى الشهرين، يصدر في المقام الأول صرخات منعكسة وأصوات غيبوبة مثل التجشؤ والسعال والتثاؤب. وفي الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سبعة أسابيع، يعد "الجوع" أحد أهم الأسباب. للبكاء، بينما "الضوضاء والضوء" لهما أهمية ثانوية. في الأشهر الثلاثة الأولى، يكون "آلام البطن" هو السبب العام للبكاء.
بين 2-5 أشهر، يظهر الطفل سلوكين مهمين على مستوى الكلام والتواصل. ويظهر: أصوات شبيهة بالكلام تعبر عن المتعة التي تحدث في التفاعل الاجتماعي، والأخرى "النعيق" أو "أصوات الهديل/الراحة" والأخرى "التبسم" أثناء الرضا.
في 4- 8 أشهر والفترة الأخرى هي فترة الثرثرة والتي يشار إليها بفترة "اللعب الصوتي" من قبل ستارك. خلال هذه الفترة، ينتج الطفل مقطعًا مفردًا يحتوي على حروف العلة والحروف الساكنة.
الثرثرة المتكررة، والتي تظهر بدءًا من النصف الثاني من السنة الأولى، هي تكرار نفس المقطع الذي يحتوي على حروف العلة والحروف الساكنة (على سبيل المثال: "babababa"). ""، "mamama") وb، p، t، d، m و n تم الإبلاغ عنها باعتبارها الحروف الساكنة الأكثر استخدامًا. الثرثرة هي سلوك يفضل الطفل أن يفعله بنفسه كلعبة صوتية (Paul et al. 1996).
يبدأ استخدام الحروف الساكنة وتقليد الأصوات عندما يبلغ الطفل حوالي 5 أشهر من العمر، ويبدأ استخدام الحروف الساكنة وتقليد الأصوات عندما يبلغ الطفل حوالي 5 أشهر من العمر. يبدأ تقليد الكلمات في الشهر الحادي عشر. يعد السلوك التقليد أحد العوامل المحددة في التطور الاجتماعي واللغوي للطفل. لقد ذكر أن الأطفال الذين ينمون بشكل طبيعي يحتاجون إلى القدرة على تقليد الأصوات قبل أن يتعلموا تكوين كلماتهم الأولى ذات المعنى، ويقترح أن الثناء على التقليد اللفظي أو سلوك النمذجة يزيد بشكل كبير من إنتاج الأصوات المشابهة (Behrman and Vaugan 1987).
يقول الطفل كلماته الأولى بين 8-18 شهراً في المتوسط في الشهر 12، وتصل مفردات الطفل في عمر 24 شهراً إلى 200.
يستطيع الأطفال إظهار 3 أجزاء أو أكثر من أجسادهم (العينين والأنف والعينين) خلال 24-27 شهرًا والأذن وغيرها). ويبدأون في تعلم مواقف أفراد الأسرة الآخرين غير والديهم (مثل الأعمام والجدات). خلال هذه الفترة، يبدأ الأطفال في تكوين جمل مكونة من 2-3 كلمات ويستخدمون المزيد من اللغة اللفظية لتلبية طلباتهم.
في عمر 27-30 شهرًا، يبدأون في التعرف على الأشياء وفقًا لخصائصها، ويمكنهم معرفة أي منها الجسم الكبير والصغير، ويبدأون تدريجياً في التعرف على الألوان وتسميتها. ويمكنهم أيضًا الإجابة على الأسئلة ذات الصلة (مثل ماذا تشرب الماء).
في عمر 2.5-3 سنوات، يتعلم الأطفال مفهوم "النصف"، ويمكنهم بسهولة تمييز الصور التي تظهر نصف نصف كائن، ويقول أسمائهم، ووصف الأحداث بالترتيب. . بالإضافة إلى ذلك، خلال هذه الفترة يتعرض الأطفال لكل ما حولهم. إنهم يميلون إلى السؤال عن الأشياء، ويسألون والديهم باستمرار عن معنى الكلمات التي يسمعونها أو أسماء الأشياء التي يرونها. قد تبدو هذه الأسئلة مملة للآباء، لكن من المهم جدًا الإجابة على أسئلتهم وشرحها فيما يتعلق بنمو الطفل.
من المتوقع أن يكون كلام الأطفال في عمر 3-4.5 عامًا مفهومًا تمامًا (90) %)، يستخدمون لواحق الزمن بشكل صحيح في جملهم ويمكنهم تكوين جمل الاستفهام والتعجب. . لديهم مفردات تتراوح من 3500 إلى 5000 كلمة ويمكنهم فهم الجمل الموضعية بسهولة مثل "أمام" و"بجانب". كما يبدأون في تمييز أوجه التشابه ويمكنهم تكوين جمل سببية.
من المتوقع أن يكون كلام الأطفال في سن 5 سنوات مفهومًا بنسبة 100%، ويمكنهم التعرف على أخطائهم أثناء حديثهم وتصحيحها بأنفسهم بسهولة. سرد القصص التي يسمعونها أو أفكارهم، وتصنيف الكلمات حسب معانيها. بالإضافة إلى ذلك، خلال هذه الفترة، يبدأ الأطفال في التمييز بين اليمين واليسار، وتطوير مفاهيم مثل السرعة والوقت، ويصبحون مهتمين جدًا بالأرقام.
قراءة: 0
