تعد الصور العائلية إحدى أهم الخطوات الأولى التي يعكس فيها الأطفال علاقاتهم الشخصية. وبما أن فهم أفراد الأسرة مهم في العملية العلاجية عند العمل مع الأطفال، فإن رسم صورهم يعد من الأساليب الشائعة الاستخدام في العمل مع الأطفال. وهي من بين التقنيات المستخدمة باعتبارها الجزء الأكثر أهمية في التقييم الشامل. ويبدو أن الرسومات العائلية، والتي كثيرا ما تستخدم باعتبارها الجزء الأكثر أهمية في التقييم العام، تعكس فقط كيفية إدراك الأطفال لأنفسهم والأنظمة والحدود في الأسرة.
أثناء رسم العائلة، يعبر الأطفال دون وعي عن ذلك السمات التي ترمز إلى مشاعرهم وسلوكياتهم. يعكس الطفل كيف يفسر ويتصور نفسه داخل الأسرة. على سبيل المثال، قد يرسم الطفل الذي يشعر بالرفض نفسه في مكان منفصل عن المجموعة الموجودة في الصورة. الطفل الذي يفصل بينه وبين أسرته ينعزل عن الأسرة. الوالد الذي يشعر الطفل بالقرب منه وقيمه أكبر من ذلك.
يتفاعل الطفل باستمرار مع الأشخاص المحيطين به ومع والديه أثناء عملية التنشئة الاجتماعية. علاقاتهم وأفكارهم، وتنعكس نتائج هذه التفاعلات على صورة الطفل. لقد بدأ استخدام الصور العائلية لتقييم الأطفال في رسومات الأطفال منذ ثلاثينيات القرن العشرين.
عند تقييم الصور العائلية التي يعكسها الأطفال، يتم تحديد ترتيب الأشكال في الصور، وحجم الأشخاص، ومدى تنوعهم. تحديد المواقع على الصفحة، نسب الجسم، من هو بجوار أو بعيدًا عن من، من ينظر تجاه من. يتم تقييم ميزات الرسم مثل.
الترتيب الذي يتم به رسم أفراد الأسرة في رسومات الأطفال هو أمر بالغ الأهمية مهم. فهو يبين لنا كيف يدرك الطفل التفاعلات داخل الأسرة، وأشياء العلاقة الأقرب، وكيف يرى الطفل نفسه داخل الأسرة. قد يكون الشخص المرسوم أولاً على الجانب الأيسر من الصفحة هو الشخص الذي يقدره ويجده قريبًا منه، ولكنه قد يكون أيضًا الشخص الذي لديه صراع معه. إذا كانت الشخصيات البشرية المرسومة عموديًا على يسار الصفحة، فقد يكون هناك هيكل تابع.
في لوحات الأطفال الأتراك، عادة ما تكون شخصية الأم على اليسار والأب على اليمين. والسبب في ذلك هو أن الأب هو من يفتح البيت على الخارج. في وسعنا. وبحسب ماشوفير، فإن وضع الشخصيات البشرية على الجانب الأيسر من الصورة يظهر شخصية أنانية، في حين يبدو أن تلك المرسومة على الجانب الأيمن من الصفحة مرتبطة بتحديد أهداف لنفسه فيما يتعلق بالمستقبل. إذا رسم الطفل نفسه على الجانب الأيمن، تكون لديه رغبة في التقدم، ورغبة في التفرد، ومنفتح على التطور.
يرسم الأطفال ما يفكرون فيه، وليس ما يرونه. يرسم الأطفال بشكل بارز الشخص الذي يجدونه قويًا ويتعاطفون معه في العائلة. يرسم بعض الأطفال أنفسهم أكبر حجمًا لأن شخصيتهم لا تحظى بدعم والديهم. قد يكون أفراد الأسرة الذين تم رسمهم بشكل صغير جدًا أشخاصًا لا يهتم بهم الطفل أو يجعلهم وجودهم غير مرتاحين. الأشخاص الذين لا يظهرون في الرسومات هم عادة أشقاء، لديهم صراعات لدى الطفل ويواجهون مشاكل في التقرب من بعضهم البعض.
إذا كان أفراد الأسرة قريبين من بعضهم البعض وعلى اتصال جسدي، فهذا يشير إلى أن أفراد الأسرة على علاقة وثيقة ويتشاركون. يمكن الاعتقاد بأن هناك صراعًا بين الأشخاص المنفصلين عن بعضهم البعض ولا يمكن تحقيق الوحدة. يجب أن يفكر الأشخاص الذين يتم إبعادهم عن عائلاتهم بعناية في الاتجاه الذي يتواجدون فيه على الصفحة وفي أي جانب ينظرون إليه. غالبًا ما يكون هناك اتصال بين الأشخاص الذين يرسمهم الطفل أثناء النظر إلى الجانب الأيسر من الصفحة. أثناء النظر إلى الجانب الأيمن من الصفحة، يُذكر أن الأشخاص الذين يرسمهم يحتاجون إلى الابتعاد عن العائلة واكتساب الشخصية الفردية. غالبًا ما تتم مواجهة هذه الأنواع من الرسومات خلال فترة المراهقة.
يرى الأطفال أمهاتهم وآباءهم وأقاربهم وإخوتهم من خلال عدساتهم الخاصة، ويمكنهم أن يعكسوا تصوراتهم الشخصية من خلال رسم الأفراد المهمين في حياتهم وتطوير قدراتهم. الأفكار والمعتقدات المتعلقة بهم. فهم يرسمون صورًا لأنفسهم ولأفراد أسرهم. إنها طريقة سهلة للتأمل في وجهات نظر الأطفال الشخصية. ويبدو أن الاستخدام المناسب والفحص الدقيق لصور الأطفال والعائلة يمكن أن يساعد في فهم الحياة الأسرية للأطفال ومشاعرهم في مجالات الدعم الاجتماعي والارتباط.
قراءة: 0
