فيما يتعلق بتعلم لغة أجنبية، غالبًا ما يتم التغاضي عن الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة باعتبارهم لا يمتلكون المهارات المناسبة لتعلم لغة أخرى غير لغتهم. وهذا الافتراض بعيد عن الحقيقة. وفقًا لجمعية علم الأعصاب، يعاني ما يقرب من 44 مليون طفل وبالغ أمريكي من عسر القراءة، ويتلقى حوالي 3.5% من الطلاب الأمريكيين خدمات تعليمية خاصة لتلبية احتياجاتهم التعليمية. لا ينبغي حرمان العديد من مواطني الولايات المتحدة من فرصة تعلم لغة أجنبية بسبب عسر القراءة، لكن الكثير من الناس لا يفهمون خصوصية هذا الاختلاف في التعلم. بشكل عام، يتم تعريف عسر القراءة على أنه اختلاف تعليمي محدد يؤثر على طريقة إدراك المعلومات، لكن هذا لا يعني أن الطفل أو البالغ الذي يعاني من عسر القراءة لا يمكنه بالضرورة تعلم لغة أجنبية. يمكن أن يكون لعسر القراءة تأثير كبير على مهارات الكتابة والقراءة لأنه يؤثر على كيفية إدراك المعلومات وتنظيمها وفرزها وتخزينها، وهو أمر قد يكون صعبًا، نظرًا لأن الذاكرة الجيدة شرط أساسي لتعلم لغة أجنبية بنجاح.
ومع ذلك، على الرغم من أن عسر القراءة قد يجعل تعلم لغة أجنبية أمرًا مستحيلًا، إلا أن هناك أدوات تم تطويرها بواسطة معلمين متخصصين في تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
1. اختيار لغة أجنبية
ليست كل اللغات خيارًا سهلاً للطالب الذي يعاني من عسر القراءة. عندما يتعلق الأمر باختيار لغة أجنبية للتعلم، فمن المهم التمييز بين اللغات المعتمة والشفافة.
اللغات غير الشفافة مع تطابق الحروف والصوت والتي يصعب فهمها، مثل الفرنسية والدنماركية، تكون أكثر صعوبة بالنسبة للطالب الذي يعاني من عسر القراءة. بالنسبة للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة الناطقين باللغة الإنجليزية، يمثل فهم لغتهم وعلم أصواتها تحديًا بالفعل نظرًا لوجود العديد من الاستثناءات للقواعد.
تختار الجمعية البريطانية لعسر القراءة لغات شفافة مثل الإسبانية أو الإيطالية أو تشير اللغة الألمانية إلى المراسلات الواضحة من الحرف إلى الصوت. يعد اختيار اللغة الألمانية، على سبيل المثال، ميزة لأن هاتين اللغتين تشتركان في عدد كبير من الكلمات.
ومع ذلك، تميل اللغة الألمانية إلى الجمع بين الأسماء التي تحتوي على أكثر من 10 أحرف وبالتالي قد يكون من الصعب فهمها. يقرأ. بالإضافة إلى ذلك، قد يواجه الطالب الذي يعاني من عسر القراءة صعوبة في تعلم الحالات الاسمية غير الموجودة في اللغة الإنجليزية. وبالتالي لا توجد أوجه تشابه يمكن بناؤها لفهم القواعد بشكل أفضل.
وكما ترون، فإن اختيار لغة أجنبية للطالب الذي يعاني من عسر القراءة يعد مهمة صعبة في حد ذاته. لكن من الأفضل اختيار اللغات ذات النظام الصوتي الشفاف لأن من هنا تبدأ عملية التعلم.
2. ابدأ الآن بالاستماع والتحدث
إن التحدث والاستماع من اليوم الأول يساعد الطالب الذي يعاني من عسر القراءة على تحقيق الطلاقة في أسرع وقت ممكن. إن الاستماع إلى الحوارات، حتى بدون فهمها، يساعد الدماغ على التكيف مع لغة أجنبية ويغمرك في أجواء الثقافة الأجنبية.
عندما يتعلق الأمر بالكلام، فمن المهم نطق كلمات جديدة في كل مرة. انت تراهم. مع كل درس، شجع نفسك على وضع المزيد من الكلمات في الجمل.
ومع ذلك، قد يكون التحدث والاستماع أمرًا مربكًا للغاية بالنسبة للطالب الذي يعاني من عسر القراءة. ستواجه صعوبة أكبر في فهم لغة جديدة حيث قد يواجه الدماغ صعوبة في تنظيم المعلومات الجديدة، الأمر الذي قد يكون محبطًا للغاية، لكن لا تستسلم أبدًا!
بعض النصائح حول كيفية جعل جلسات التحدث والاستماع فعالة:
اتركهم بمفردهم، تطوع. لا يجبر التدريس أبدًا الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة على التحدث. كن ايجابيا. شجّع المحادثة من خلال تقديم تعليقات إيجابية حول عملهم واجتهادهم.
قم بزيادة جلسات الاستماع إلى الحد الأقصى. استمع إلى أكبر قدر ممكن من اللغة، حتى لو لم تفهمها بعد، سواء كانت ملفات صوتية أو موسيقى أو برامج تلفزيونية/أفلام مع ترجمة أو بدونها. المفتاح هنا هو أنه عندما تعتاد على أصوات اللغة، قد تتفاجأ بمدى تعلمك!
التصور. يساعد استخدام العناصر المرئية أثناء الاستماع في زيادة النشاط متعدد الحواس.
تحويل التمارين إلى ألعاب. يمكن تحويل التمارين مثل الفرز أو "طرح العدد الفردي" إلى ألعاب باستخدام مجموعة متنوعة من الأدوات والنشرات.
إذا كنت تقوم بالتدريس، فمن المهم أيضًا التركيز على علم الأصوات أثناء التدريب. جلسات الاستماع والتحدث. لذلك، على سبيل المثال، عند التحدث، حان الوقت للتأكد من أنهم يتذكرون كيفية نطقها. يمكنك أن تطلب من طلابك تهجئة كلمات عشوائية.
3. المفردات والقواعد: القراءة والكتابة والنطق والتكرار
المفردات والقواعد ضرورية لتطبيق لغة أجنبية في الحياة اليومية. ومع ذلك، فإن تعلم كلمات جديدة وتعلم كيفية تركيبها يمكن أن يخلق العديد من الصعوبات للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة.
يوصي خبراء من جامعة ميشيغان بأخذ مستويات المفردات التالية في الاعتبار عند تدريس لغة أجنبية للطلاب مع عسر القراءة:
-
المستوى 1 – مفردات للاستخدام اليومي. يجب تكرار هذه الكلمات الأساسية يوميًا باستخدام أنماط الكلام القياسية وارتباطها بالأحداث التي يواجهها الطلاب كل يوم.
-
المستوى 2 - مفردات من القراءة. للنجاح التعليمي، من الضروري إزالة الكلمات غير المعروفة من النصوص. وهي أيضًا كلمات عالية التردد وغالبًا ما يكون لها معاني متعددة.
-
المستوى 3 - المفردات المتخصصة. هذه كلمات من تخصصات ومهن مختلفة، بما في ذلك المفردات التجارية والأكاديمية. يجب دمج هذه الكلمات في مراحل لاحقة من التعلم، عندما تكون قد فهمت بالفعل وأتقنت الصوتيات إلى حد ما.
-
المستوى 4 - نادرًا ما يستخدم مفردات. يجب أن يكون تقديم هذه المفردات للطالب الذي يعاني من عسر القراءة عرضيًا.
-
يوصي المحترفون بإيلاء المزيد من الاهتمام لتدريس مستويات الكلمات 1-3. يوصى أيضًا بتدريس المفردات باستخدام طريقة "القراءة والكتابة والنطق والتكرار". يؤدي هذا إلى تحفيز نشاط متعدد الحواس، مما يساعد الدماغ على فهم كلمة جديدة بمستويات مختلفة.
-
يتم تدريس القواعد بنفس الطريقة، ولكن بدلاً من تدريس شيء مختلف، على سبيل المثال، تجنب المواقف المربكة والمحبطة، وينصح باستخدام الكلمات المعروفة بالفعل.
4. التهجئة والتهجئة: لا تعاقب الأخطاء
مع عسر القراءة وتعلم لغة جديدة، يكاد يكون ضمانًا أنك ستواجه صعوبة في التهجئة، سواء المنطوقة أو المكتوبة. إير. يحدث هذا لأنه من الصعب على الدماغ تنظيم المعلومات وتخزينها، كما أن الذاكرة العاملة أضعف من معظمها ولا يمكن تحسينها إلا من خلال التدريب المنتظم.
يعتمد تعلم التهجئة على الوعي الصوتي، والذي يجب تدريسه في يبدأ اكتساب اللغة الأجنبية بجميع مستوياتها، وفقًا لأساتذة من جامعة ميشيغان. فيما يلي بعض النصائح للتهجئة والكتابة التي يجب على المعلمين اتباعها:
-
يجب تنظيم جميع جلسات الكتابة بشكل مناسب. من المستحسن أن يأخذ الطلاب فترات راحة منتظمة. يجب أيضًا أن تكون الجلسات تراكمية وتضمن فهم واستيعاب جميع المعلومات التي تم تلقيها مسبقًا بشكل كامل.
-
إذا كان التهجئة صعبًا، فاسمح للطلاب بتقسيم الكلمات إلى أجزاء المقاطع. سيساعدهم ذلك على فهم الكلمات على المستوى الصرفي.
-
تجنب تدريس العديد من أنماط التهجئة في درس واحد. ركز على النمط واعمل عليه حتى ترى أن الطلاب قد استوعبوا المعلومات بالكامل.
لا تعاقب الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة بسبب الأخطاء الإملائية أو الإملائية . وبدلاً من ذلك، ركز على منحنى التعلم الذي ينطوي عليه فشلهم واطلب منهم أن يتبنوا الفشل كجزء من عملية التعلم.
5. الاستفادة من الأدوات والتطبيقات
في عصر التكنولوجيا، يوجد العديد من الموارد والأدوات والتطبيقات عبر الإنترنت التي يمكن أن تساعد الطلاب الذين يعانون من اختلافات في تعلم اللغات الأجنبية. فيما يلي بعضها:
قد يكون تدريس وتعلم لغة أجنبية لمن يعانون من عسر القراءة أمرًا صعبًا للغاية، ولكن من الممكن القيام بذلك بالتأكيد! الكثير منا حريص جدًا على التعلم وفي بعض الأحيان لا نملك الأدوات المناسبة لدعمنا.
قراءة: 0
