"الانضباط هو الطريق إلى الحرية"، قال أرسطو. كيف يمكن للانضباط أن يقودنا إلى الحرية؟ هل نتحرر عندما نحاول وضع حدود لأطفالنا؟ أم أن كل جهودنا تتحول إلى سلبية عندما نحاول وضع حدود لها؟ ما هو وضع الحد؟ كيف يمكننا أن نضع الحدود؟ وفي الركن الإرشادي لهذا الشهر، سنشارك أطفالنا معلومات حول سلوك وطرق ونتائج وضع الحدود.
جميع الأطفال مستكشفون. إنهم بارعون في فهم واستكشاف وتجربة العالم الذي يعيشون فيه. قد يجدون صعوبة في تعلم القواعد أثناء محاولتهم فهم أسرهم وبيئتهم. ما هو متوقع منهم، وأين يجب أن يقفوا، وماذا سيحدث عندما يعبرون الحدود هي المعلومات المقدمة لهم من قبل البالغين. إن ارتكاب الأخطاء أمر طبيعي تمامًا، كما لاحظنا في تجربتنا الخاصة. علاوة على ذلك، فإننا جميعًا نرتكب أخطاء عند بدء لعبة لا نعرف القواعد فيها. يجب علينا دائمًا التعامل مع الأطفال بهذا المنظور ومحاولة فهمهم.
كيف يمكننا وضع حدود للأطفال؟
عند وضع الحدود للأطفال، يجب علينا أولاً أن نكون على دراية بقواعدنا وتوقعاتنا. إن الواقعية والتطبيق العملي لتوقعاتنا من المعايير التي ينبغي أن نوليها أهمية في وضع القواعد. ثانيًا، من المهم أن ننقل ونفهم قواعدنا وتوقعاتنا بوضوح للطرف الآخر. يجب أن يتلقى الأطفال رسائل واضحة حول قواعدنا وتوقعاتنا حتى يتمكنوا من تعلم التصرف بشكل صحيح. الأمر متروك لنا لتحقيق ذلك. (1) يجب على الوالدين رسم مسار للحدود ويجب اتباعه بهذه الطريقة أثناء تطبيق الحدود.
يجب على جميع الآباء الاتفاق وتطبيق نفس القواعد في وضع الحدود وتطبيقها. قد تؤدي المواقف والسلوكيات المختلفة في الأسرة إلى صعوبة الطفل في اتباع القواعد.
ترسيم الحدود هو عملية ديناميكية. قد تتغير القواعد مع نمو الطفل، جنبا إلى جنب مع نمو الطفل. إن توسيع الحدود يتشكل بشرط أن يتمكن الأطفال من تحمل المسؤولية أم لا.
الاستمرارية والاستقرار والاتساق مهمة أيضًا في وضع الحدود. دعم السلوك المكتسب ليصبح دائمًا
عملية تحديد حدود الوالدين ونماذج تعليم الأسرة. ما النموذج الذي تتبناه؟
المنهج العقابي: هناك حدود صارمة بدون حرية. ومع ذلك، في محاولة حل المشاكل بالسلطة، هناك علاقة فائز وخاسر. توقف هذه الحدود السلوك غير المرغوب فيه لفترة قصيرة. يمنع تحمل المسؤولية. يتم اتخاذ القرار واتخاذ القرار في حل المشكلات من قبل الوالدين. السيطرة في الوالدين وليس في الطفل. وتؤثر هذه الحالة على استمرارية السلوك، كما أن الأسلوب العقابي يدمر فرصة الطفل في تحمل المسؤولية والتعلم.(2)
على سبيل المثال؛ تخيل أن مشرفك يجعلك تؤدي أداءً أفضل من خلال انتقادك أمام زملائك في العمل. ماذا تقول؟ "شكرا، كنت في حاجة إلى هذا. "أفهم ما تقصده، سأعمل بجد أكبر الآن." هل ستقول؟ على الاغلب لا. هل ترغب في التعاون مع الشيف الخاص بك؟ مرة أخرى ربما لا. (3)
المنهج الناعم: هناك حرية غير محدودة وقواعد مرنة. هناك جهد لحلها عن طريق الإقناع. وهو أمر شائع في الأسر الحديثة نتيجة سوء الفهم وتطبيق النهج الديمقراطي. غالبًا ما يكافح الآباء لجعل أطفالهم يفرضون القواعد، فهم يتبنون باستمرار طرقًا مختلفة، ويتفاوضون، ويستجدون، ويستجدون، وفي بعض الحالات يوبخون، ولكن في التحليل النهائي، هم الخاسرون. هناك علاقة الفائز والخاسر هنا. اللين متعب ومتعب للوالدين. الأطفال لا يريدون التعاون. لأنهم لا يحتاجون إلى ذلك. يجب أن يكون الوعي بالالتزام من قبل العائلات. من المهم لثقة الطفل بنفسه أن يتمتع الوالدان بمستوى طبيعي من التسامح تجاه طفلهما. ومع ذلك، عندما لا يبقى موقف التسامح من الوالدين عند المستويات الطبيعية، فقد يؤدي ذلك إلى اتجاهات وسلوكيات سلبية لدى الطفل. أولًا، التسامح المفرط وتساهل الوالدين قد يجعل الطفل يشعر بمشاعر أنانية(4)
على سبيل المثال؛ أنت ذاهب إلى المنزل بسيارتك. حركة المرور هادئة، وعندما ترى عدم وجود سيارات في التقاطعات، تستمر في طريقك دون اتباع إشارة التوقف. أخيرًا، لاحظتك الشرطة وسحبتك إلى اليمين. يقول: "لقد مررت عند أربع إشارات توقف". 'هذا هو ضد القانون. القوانين وضعت من أجل سلامتك. عمل. من فضلك التزم بالقانون في المرة القادمة." ثم ركب سيارته وانطلق بعيدًا. ولا يفعل شيئًا آخر (٤). ماذا كنت ستفعل؟ هل ستتبع القواعد في المرة القادمة؟
المنهج الديمقراطي: هناك حرية محدودة وحل المشكلات عن طريق الإقناع. إنه يفوز على كلا الجانبين. الاستمرارية والاتساق والثبات ضرورية لتعزيز السلوك. أولاً، يُذكر بوضوح للطفل ما لا يجب عليه فعله. يتم التعاون باستخدام كلمة "نحن". يتم تقديم حل لهذه المشكلة. إذا لم يتم قبول الاقتراح، يتم حل المشكلة الحالية من قبل الوالدين. وعلى الرغم من رد فعل الطفل، لم يتم اتخاذ أي خطوة إلى الوراء. بالإضافة إلى ذلك، فإن الأطفال الذين ينشأون في أسر ديمقراطية لا يخافون من السلطة الأبوية، فهم يشعرون بأنهم محبوبون ويمكنهم التعبير عن آرائهم بحرية. يتمتع هؤلاء الأطفال بعلاقات اجتماعية جيدة(5)
على سبيل المثال؛ حصل كيني البالغ من العمر ثماني سنوات على دراجته الجبلية ذات العشر سرعات المرغوبة في عيد ميلاده. قبل أن يجرب الدراجة، أخبره والده بالقواعد. "دراجتك جميلة، الجميع يرغب في الحصول على دراجة مثل هذه." أريدك أن تقفله عندما تذهب إلى المدرسة وتضعه في المرآب عندما تعود إلى المنزل في المساء." "حسنًا،" قال كيني. ولكن عندما عاد إلى المنزل من العمل بعد يومين، وجد الدراجة في الحديقة. كانت مظلمة. ربما سيضعه في المرآب بعد العشاء، هكذا فكَّر والده. تناولوا طعامهم، لكن الدراجة كانت لا تزال بالخارج. بعد أن ذهب كيني إلى السرير، أخذ والده الدراجة وعلقها على جدار المرآب. عندما استيقظ كيني في الصباح ولم يتمكن من رؤية دراجته، ذهب إلى المرآب ووجدها معلقة على الحائط. "ماذا حدث لدراجتي؟" قال بحماس. "يمكنك الحصول عليه يوم السبت." لقد نسيت ذلك في الحديقة الليلة الماضية." "أنا آسف جدًا،" قال كيني بأسف، "أعدك أنني لن أفعل ذلك مرة أخرى. إذا أخذته اليوم، هل سأذهب إلى المدرسة؟‘‘ كان والد كيني مصمما على ذلك. "يمكنك استلامها يوم السبت" خرج كيني من المنزل ليلحق بالحافلة.(5)
هل تتوافق أفعالنا وكلماتنا مع بعضها البعض عند وضع القواعد؟
للحصول على النتائج الإيجابية التي نريد تحقيقها في سلوك الأطفال، يجب أن تكون كلماتنا وسلوكياتنا متناغمة. إن المواقف والسلوكيات غير المرغوب فيها ممكنة ليس فقط من خلال التحذير اللفظي، ولكن من خلال القضاء على المشكلة الحالية، أي من خلال وضع ما نقوله موضع التنفيذ. يعمل. فإذا لم يكن هناك انسجام بين أقوالنا وسلوكياتنا، فإن كلامنا لا يأخذه الطفل بعين الاعتبار ويتصرف وفق الاستنتاجات التي يستخلصها من أفعالنا، وليس ما نقوله.قوي>
على سبيل المثال؛
خطاب أحد الوالدين تطبيق أسلوب المهلة على الطفل الذي ضربك
التواجد في المنزل الساعة 7:00 مساءً منها , إطفاء التلفاز
رمي ملابسهم في السلة القذرة للطفل بسبب السلوك الإيجابي > عندما يتم تشجيع الطفل على الالتزام بالقواعد < strongp> ويجب توجيه رسائل تشجيعية للطفل.
عندما يسيئ الأطفال التصرف وبالتالي يتجاوزون الحدود، إذا لم يتم تقديم تعليقات لهم، فقد لا يعرفون أن سلوكهم خاطئ وأن عليهم القيام بعمل أفضل وإصلاحه. نؤكد على سلوكياتهم الخاطئة بالإضافة إلى سلوكياتهم الصحيحة، ونتصرف بشكل إيجابي من خلال ردود الفعل الإيجابية. إذا تم تشجيع السلوك، يتم ضمان استمرارية السلوك وتنمية مهارات التعاون وتقرير المصير لدى الطفل.
أمثلة لرسائل التشجيع:
-
عندما تساعد، يتم إنجاز الأمور بسرعة.
-
كنت أعلم يمكنني أن أثق بك.
-
شكرًا لك
-
أحسنت، وأنا أقدر لك ذلك.
أشياء يجب مراعاتها عند وضع الحدود؛
-
الكلمة مهمة في توصيل الرسالة، ولكن السلوك أكثر فعالية وأهم من الكلمة. لذلك، تأكد من دعم قواعدك بسلوكك عند وضع الحدود.
-
كن واضحًا وموجزًا. اجعل الرسالة واضحة من خلال التحدث بإيجاز.
-
كن منتبهًا لنبرة صوتك عند التحدث.
-
كن واضحًا بشأن العواقب إذا الحدود لا تؤخذ في الاعتبار. قدم المعلومات.
-
ادعم دائمًا أقوالك بأفعالك.
يتبع طفلي القواعد في رياض الأطفال. أحيانًا أتفاجأ بما يقوله المعلم. لكن هل تفعل عكس السلوك الإيجابي في المنزل؟ لماذا؟
إن عملية وضع الحدود ووضع القواعد واتباع القواعد هي عملية عضوية. بمعنى آخر، تلعب الأسرة والمدرسة والبيئة الدور الأكثر نشاطًا في هذه العملية. حقيقة أن القواعد والنهج تجاه الطفل هي نفسها تسمح لنا باكتساب الاستمرارية في السلوك. بمعنى آخر، إن الحفاظ على عادة اتباع التعليمات والقواعد المكتسبة في المدارس في المنزل وخارجه، والتقدم بالطرق والأساليب الصحيحة، سيسمح لك بالحصول على النتائج المرجوة في السلوك. توجد علاقة ارتباطية إيجابية بين تحمل الأطفال لمسؤولية الأعمال المنزلية والصداقات وتطبيق القواعد المدرسية.
ما أهمية الحدود في أداء الواجبات المنزلية؟
ينبغي أن يكون إنشاء جدول زمني والالتزام دائمًا بالجدول هو الهدف الأساسي لرسم الحدود. وهكذا، يمكنك وضع القواعد من البداية. بالنسبة لطلاب المدارس الابتدائية، تتيح قائمة الواجبات المنزلية الأسبوعية للطالب أن يكون واضحًا بشأن مسؤولياته وإدارة وقته بفعالية.
في الحالات التي لا يتم فيها أداء الواجب المنزلي، يجب دائمًا مطالبة الطالب بإنشاء حساب. هذا الحساب عبارة عن توبيخ أو د
قراءة: 0
