تعد المدرسة بعد أولياء الأمور إحدى المؤسسات التي تساهم في نمو الطفل وتطوره بالمعنى الأوسع وتقدم له التوجيه. بيئة اجتماعية جديدة للطفل، والقواعد التي يجب اتباعها، والمسؤوليات التي يجب القيام بها لتحقيق النجاح. تعتبر المدرسة، وهي مجال التنشئة الاجتماعية الأول للطفل بعد الأسرة، ذات أهمية كبيرة بالنسبة للطفل. هناك وظيفتان أساسيتان للأطفال في عملية التعليم والتدريب. وفي حين أن أحدهما هو الامتثال، والآخر هو المعلومات. تتقدم مشاركة الطفل في المدرسة بالتوازي مع النجاح والسعادة. من خلال التعليم، يحاول الطفل أن يجعل نفسه مفيدًا وكفؤًا. بطريقة ما، المدرسة هي المكان الذي يتم فيه اختبار التعليم المكتسب في المنزل للطفل. يلعب التواصل داخل الأسرة دورًا كبيرًا في تنمية الشخصية. إن حقيقة أن الأسرة لديها معلومات حول فترات النمو أثناء نمو الطفل لها أهمية كبيرة في مواقفها تجاه الطفل. وفي هذه المرحلة يغرس الثقة ليكون فرداً متوازناً في المجتمع، ويمكن الطفل من اكتشاف قدراته ليكون ناجحاً في البيئة الاجتماعية، ويساعد الطفل في حل المشكلات التي يواجهها في حياته. تساعد البيئة عاداته اللفظية والاجتماعية وتوفر البيئة اللازمة للقبول الاجتماعي.
< br /> اتجاهات الوالدين
اتجاهات الأسرة وقيمها كما أنها فعالة بشكل كبير في تحديد موقف الطفل تجاه التعلم. إن المواقف السلبية لأحد الوالدين أو كليهما تجاه التعلم والمدرسة تسبب لدى الطفل مشاعر سلبية تجاه المدرسة. الآباء والأمهات الذين ينجح أطفالهم يوجهون أطفالهم إلى أن يتمتعوا بشخصية خاصة، ويتخذوا قراراتهم بأنفسهم، ويتصرفوا مثل البالغين. يقوم الآباء الذين فشل أطفالهم في توجيه أطفالهم لحماية حقوقهم الشخصية وتنمية قدراتهم. وُجد أن الأمهات الناجحات أكثر سيطرة على أطفالهن من الأمهات الفاشلات. هؤلاء الأمهات أكثر اجتماعية، بلا حدود، يفكرن ويتحكمن ويكافئن حسب مكانهن. بالنسبة للعائلات ذات الوضع الاجتماعي والاقتصادي المرتفع، فإن المدرسة احترافية. كما يرون أنها وسيلة للاستعداد للحياة نفسياً واجتماعياً. إنهم يهتمون بشدة بالأنشطة والأنشطة المدرسية لأطفالهم، ويناقشون معهم أهمية التعليم، ويكافئون أطفالهم على إنجازاتهم المدرسية. تقوم الأسر ذات الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض بتسجيل أطفالها في المدرسة بسبب الالتزامات القانونية ولأن لديهم مهنة ذات أجر جيد. إنهم لا يتجادلون حول الفشل والمشاكل المدرسية ولا يمكنهم مساعدتهم على أن يصبحوا أكثر نجاحًا. وفي الوقت نفسه، فإن حرمان الطفل من الاهتمام والحب الذي يحتاجه قد يقلل أيضًا من اهتمام الطفل بالمدرسة من خلال إظهار الاهتمام والمودة المفرطة. الأطفال في العائلات التي يكون والداها مطلقين أو في زواج غير سعيد يكونون أقل نجاحًا من الأطفال في العائلات التي تتمتع بزواج سعيد. الطلاب الذين يتم دعمهم وقبولهم وتقديرهم من قبل أسرهم هم أكثر نجاحًا من الطلاب الذين لا يحصلون على الدعم والقبول والتقدير من قبل أسرهم.
مواقف الأخت
< br /> عندما يكون الطفل فاشلاً فإن إخوته يقفون إلى جانب الوالدين ويتبنى موقفهم، أما الطفل الفاشل فلا يتقبل موقف إخوته تجاهه. قد يتصرف بعدوانية تجاه إخوته ويعتقد أنه مع نجاح إخوته سيحب والديه أكثر من إخوته. تتفاقم هذه المشاعر السلبية بسبب الفشل. إذا كان مستوى النجاح مختلفًا بين الأشقاء، فإن هذه المشاعر والمشاعر المشابهة تكون أكثر شيوعًا. وزيادة ونقصان هذه المشاعر سببه البيئة الأسرية. أهم موقف للحد من المشاعر السلبية هو تجنب المقارنة بين الأشقاء. والمعلم هو أهم هذه المتغيرات وأكثرها أهمية. لأن المعلم هو الشخص المسؤول عن تنظيم وتنفيذ العمليات التعليمية اللازمة للإدارة الفعالة للفصل الدراسي. لهذا السبب، يأتي الدور القيادي للمعلم في المقدمة ويصبح من المهم أن يكون لديك معرفة بديناميكية المجموعة في الفصل الدراسي. السلوكيات في الفصل الدراسي التي تؤدي إلى النجاح في بيئة التعلم والتدريس والإدارة الفعالة للفصل الدراسي. إن عدم معرفة المعلم بالدرس وسلوكياته السلبية واللامبالاة بمهنته من العوامل التي تدفع الطلاب إلى الرسوب وترك المدرسة. إن الاهتمام بالطلاب حسب نجاحهم، والتمييز، وعدم القدرة على تحديد مستوى الفصل، والتدريس دون معرفة الطلاب، والتدريس دون دراسة مخططة ومبرمجة يؤثر على نجاح الطلاب إلى حد كبير. وتتمثل الوظيفة الأساسية لمهنة التدريس في تفعيل مشاركة الطالب في الدرس، وجعل الدرس جذاباً للطفل في الصفوف الصغيرة، ومكافأة الطلاب النشطين والناجحين. يعد دمج المزيد من التعلم من خلال الفهم بدلاً من التعلم عن ظهر قلب في المنهج الدراسي، وتجنب التحميل الزائد على الطلاب من المبادئ المهمة لنجاح المعلم. ومن خلال مراقبة سلوك الطفل بعناية في الفصل الدراسي، يمكنه أن يقرر التعليم الذي سيكون أكثر ملاءمة له. إن حفظ وتحديث معلومات ملف الطالب بانتظام له تأثير على نجاح الطالب. يكون الطالب ناجحاً بقدر ما يكون سعيداً وآمناً في الفصل وفي المدرسة وفي حضور المعلم، فالقبول حاجة كبيرة. وعلى حسب مجموعة أصدقاء الطفل فإن الرغبة في التعليم تزيد أو تقل. تتوافق رغبات الطفل التعليمية مع أصدقائه، ومع تقدم الصداقات يزداد تأثير الأفكار. تشير الدراسات إلى أن الطلاب غير الناجحين يتشكل لديهم اتجاهات سلبية نحو الدراسة تحت تأثير المجموعة، ويختار الطلاب الناجحون أصدقاءهم من الطلاب الناجحين، ويختار الطلاب غير الناجحين أصدقائهم من المجموعة غير الناجحة، بغض النظر عن الجنس. كون مستوى الصف الدراسي للطفل أعلى أو أقل بكثير من مستوى النمو، فإن افتقار الطفل إلى الصداقة والانسجام في الفصل الدراسي يعد من أسباب فشل الطفل.
الخصائص الشخصية الإدراك الذاتي
< br /> عندما يولد الطفل، لا يكون هناك مفهوم ذاتي نشط. تبدأ "الذات" بتعلم الصح والخطأ في السنوات الأولى من الطفولة ويتقدم أو يتطور نمو الذات لدى الطفل. ويختلف في. الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و12 سنة، والذين يعيشون حياة هادئة، يبحثون عن الذات مع فترة المراهقة وتزداد اهتماماتهم. فالطفل الذي لديه الفرصة للتعرف على نفسه بشكل صحيح، يمكنه تطوير مفهوم ذاتي صحي ويمكنه التغلب على الصراعات بسهولة إلى هذا الحد. وفقًا للأبحاث، فقد تبين أن الطلاب الناجحين يتمتعون بعلاقات جيدة وموقف إيجابي وصورة جيدة تجاه معلميهم، كما أن ثقتهم بأنفسهم ومشاعر المسؤولية لديهم أكثر تطورًا، ويتعاملون مع عواطفهم بطريقة أكثر تحكمًا ولديهم ثقة عالية بالنفس مقارنة بالطلاب الفاشلين. غالبًا ما يكون الطلاب الناجحون على دراية بمواهبهم واهتماماتهم. ومن ناحية أخرى، لا يستطيع الطلاب غير الناجحين إدراك قدراتهم لأنهم لا يستطيعون تقييم أنفسهم بشكل كامل، وبالتالي يواجهون مشاكل في تحديد أهدافهم وتحقيق أهدافهم.
مستوى الذكاء
لا يوجد فرق فعال بين مستويات ذكاء الطلاب الناجحين والطلبة غير الناجحين. يعتبر مستوى الذكاء مؤشرا ضعيفا لقياس تحصيل الطلاب. وفقا للدراسات، فإن الطلاب ذوي المستوى المنخفض من القدرة العقلية ينجحون في بيئة ذات سيطرة عالية، في حين أن الطلاب ذوي المستويات العالية من القدرة العقلية ينجحون في بيئة أكثر حرية وأقل سيطرة. وفي دراسة أجريت على الأطفال الموهوبين، لوحظ أن الأطفال كانوا غير ناجحين لأسباب عاطفية، وتأثير مجموعة الأقران، وعدم وجود برامج تعليمية مناسبة، وصعوبات التعلم، وعدم القدرة على إنشاء برنامج خاص بهم. بعض الأطفال الذين يفشلون قد يكونون من ذوي الإعاقات الجسدية أو ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وصعوبات التعلم الفكرية. ومع ذلك، لا يتم تضمين الأطفال الذين تكون خصائصهم العقلية والجسدية أقل من المتوسط في الفشل. ويتم التعامل مع مشكلة الفشل في هذا السياق على أنها قصور في النمو أو في حالة عدم وجود تخلف. تبين أن الطلاب غير الناجحين لديهم مستوى أقل من التفكير مثل الاستقراء والاستنباط مقارنة بالطلاب الناجحين.
الظروف الصحية والتغذية
لدى الطفل بنية صحية له تأثير إيجابي على التعلم. وله تأثير كبير على تعلم الحواس كالبصر والسمع وخاصة عند الطفل. وحقيقة أن هذه الأعضاء الحسية ضعيفة أيضًا تؤثر سلبًا على التعلم. وبما أن نمو الطفل يكون متكاملاً فإن مثل هذه الاضطرابات تؤثر سلباً على التعلم وتسبب أيضاً ظهور بعض المشاكل في الشخصية. ليست كل أعضاء الحواس لها نفس التأثير على التعلم. "العين" هي صاحبة التأثير الأكبر. لأن المحفزات البصرية أسهل في تخزينها وتذكرها في العقل. التالي يأتي "الأذن". وهذان العضوان ينتجان نسبة كبيرة من المفاهيم التي تتشكل في العقل. وما لم يكن الطفل مستعداً من الناحية الفسيولوجية، فلا يمكن أن نتوقع منه أن يكون مستعداً للتعلم. ويجب تلبية هذه الاحتياجات حتى يصبح الأطفال مستعدين للتعلم. هذه الاحتياجات هي؛ التغذية، والنوم، والفحص الصحي، والثقة، والفضول، واللعب، ووقت الخلوة مع نفسه. عندما يشعر الشخص بأنه مميز؛ كما أنها تلبي احتياجات مهمة مثل التغذية وممارسة الرياضة وتنظيف الأسنان وإجراء فحوصات صحية منتظمة.
الاهتمامات والموهبة
كما أنها تتعلق أيضًا بـ البيئة والظروف المناسبة التي ستتطور فيها مواهبهم. إن قيام الأهل بإعلام الطفل والمناقشة معه وجعله يفكر والإجابة على أسئلته، يمكن أطفالهم من الوصول إلى مستويات أعلى لغوياً وعقلياً. وفي هذا الاتجاه يجب على المعلم أن يساعد على التنمية الفردية للطفل من خلال تحديد اهتمامات الطفل وقدراته وإعداد برنامج تعليمي مناسب لذكائه وقدراته. يمتلك الطفل موهبة يمكن تنميتها، وهي ما وراء اهتمامه. ومن أجل تطوير هذه المهارات واكتسابها، فإن التوجيه الذي يقدمه المعلم في عرض الحلول للطلاب أمر مهم، ولكنه يأتي بنتائج أكثر إنتاجية من قيام المعلم بعرض جميع المواد على الفصل واحدة تلو الأخرى. عندما يعتقد المعلمون أن الطلاب لديهم موهبة واهتمام، بغض النظر عن مستوى قدراتهم، يضمن المعلمون أن الطلاب يحققون النجاح من خلال تجربة كل الطرق لتحقيق النجاح وتوجيه كل انتباههم إلى نجاحهم.
&nbs
قراءة: 0
