لماذا يتصرف الأطفال بشكل مختلف في المنزل والمدرسة؟

يتصرف بعض الأطفال بشكل مختلف في المنزل وفي المدرسة. قد يكون هذا مربكًا للآباء. من المعتاد أن يتصرف الأطفال بشكل مختلف في بيئات مختلفة. على سبيل المثال، من المتوقع أن يتصرف الطفل بشكل مختلف في حفلة عيد ميلاد أحد الأصدقاء وبشكل مختلف في منزل الجد. وهذا الاختلاف يمكن التنبؤ به. ومع ذلك، فإن سلوكيات بعض الأطفال، وخاصة أولئك الذين لديهم عتبة قلق عالية، قد يتصرفون بشكل مختلف تمامًا في المنزل عما يفعلونه في المدرسة أو في المدرسة من المنزل. وهذا التناقض يجعل الآباء يشعرون بالحزن أو الارتباك، وقد يشعرون بالقلق من وجود خطأ ما.

يواجه بعض الأطفال صعوبة في التواصل مع معلميهم وأقرانهم. وعندما يعودون إلى المنزل، يمكنهم في كثير من الأحيان التحدث عن مشاكل المدرسة والأحداث الحزينة التي مروا بها. إنهم يقاومون الأعمال المنزلية وقد يصابون بنوبات غضب.

مرة أخرى، قد يكون بعض الأطفال ثرثارين للغاية وذكيين وحيويين في المنزل. عندما يأتي إلى المدرسة، قد يكون لديه ملف شخصي لا يتحدث أبدًا مع معلميه وأصدقائه، وغالبًا ما يشعر بالقلق في الحياة المدرسية.

لماذا يتفاعل الأطفال بشكل مختلف جدًا في البيئات المختلفة؟

إلى المدرسة والمنزل. الأطفال الذين يطورون مواقف أكثر إيجابية من الأطفال

النجاح الأكاديمي: قد يتصرف الأطفال الناجحون أكاديميًا في المدرسة بشكل أكثر إيجابية في المدرسة لأنهم يلبون توقعات معلميهم. عندما لا يرون نفس الموقف في والديهم عندما يعودون إلى المنزل، وعندما يشعر الآباء أنهم يجعلونهم يشعرون بالمنافسة، فقد ينخرطون في سلوكيات مدمرة في المنزل، خاصة أثناء أداء الواجبات المنزلية.

الإجراءات الروتينية: نظرًا لأن جميع العمليات في المدرسة تتم في إطار الإجراءات الروتينية وبما أنه يتعين على الأطفال الالتزام بالروتينات، يمكن تفضيل الإجراءات الروتينية داخل المدرسة للطلاب، فهي ميزة تجعل الحياة أسهل. قد يواجه الآباء ردود أفعال في المنزل عندما لا يتم ممارسة الإجراءات الروتينية في المنزل بقدر ما هي في المدرسة.

النمذجة الاجتماعية: في المدرسة، ما يمثله الطلاب من بعضهم البعض ومن أبنائهم يكون المعلمون أكثر فعالية وفعالية في المنزل من والديهم. يمكنهم أن يكونوا نموذجًا للسلوكيات الإيجابية والتكيف أكثر من المنزل.

القواعد: في المدرسة، يؤدي التكرار المستمر للسلوكيات وعواقب السلوك إلى إخضاع الطالب لنظام ما. وهذا هو السبب الرئيسي الذي يجعل الطالب يلتزم فوراً بالتعليمات المعطاة له في المدرسة ويتجاهل ويتفاعل مع تعليمات الوالدين في المنزل، واعتقاد الوالدين بأنهم سيتجاهلونها ويتقبلونها بعد فترة يشعرهم بالأمان في هذا السياق.

الأطفال الذين يطورون مواقف أكثر إيجابية تجاه المنزل والمدرسة

المخاوف: الأطفال الذين يشعرون بالقلق بشأن كيفية نظر الآخرين إليهم أو لديك قلق اجتماعي، أو لديك مخاوف بشأن الأداء وقد لا يكون لديك أي مشكلة سلوكية في المنزل. ومع ذلك، عندما يذهبون إلى المدرسة ويتعين عليهم أن يكونوا نشطين في الدروس أو، على سبيل المثال، قراءة جزء من العمل بصوت عالٍ في الفصل الدراسي، فقد ينخرطون في بعض السلوكيات السلبية لتجنب ذلك.

القواعد الخاصة: لا ينبغي السماح للأطفال الذين يقضون الكثير من الوقت أمام الشاشة أو ألعاب الليغو في المنزل ويتبعون القواعد الخاصة بهم، وليس الآباء، بالقيام بذلك عندما يأتون إلى المدرسة، أو يمكنهم القيام بأشياء غير محدودة في المنزل، وبما أنه من الصعب عليهم انتظار الأنشطة، فقد يظهرون سلوكًا سلبيًا في المدرسة.

ما الذي يمكن فعله؛

لتوفير التعاون والتواصل المفتوح بين المنزل والمدرسة. التواصل حول الوضع في المنزل والمدرسة، ومشاركة الأساليب أو التقنيات المطبقة على الطالب في المنزل أو المدرسة، وتحديد خريطة طريق مشتركة

المخططات المرئية مثل المتابعة -المخططات المطبقة في المدرسة ومشاركة النتيجة مع المعلمين

التعرف على نوع رد الفعل لدى الفرد في المنزل والمدرسة من خلال الانتباه إلى العناوين المذكورة أعلاه

بالنسبة للأطفال الذين تحدث سلوكياتهم التفاعلية في المنزل، يجب أولاً منحهم فرصة للاسترخاء عند عودتهم إلى المنزل من المدرسة، ويجب أن يفهموا أنه يجب الاستمرار في اتباع القواعد المنزلية أثناء إعطائهم الفرصة. الفرصة

السماح لهم بتلقي الدعم للتنظيم الذاتي والقلق والتعامل مع المشاعر القوية في الحالات التي يجدون فيها صعوبة في حلها

_{قراءة: 0}