يتفاعل الناس مع بعضهم البعض بطرق مختلفة في حياتهم اليومية. يمكن فحص هذه التفاعلات في بعدين مختلفين: الكلام واللغة. اللغة عبارة عن نظام رموز يتكون من سلسلة من القواعد المشتركة اجتماعيًا والتي تتيح لنا التواصل. الكلام هو وسيلة للتواصل اللفظي ويستخدم الصوت لنقل المعلومات اللغوية. وهي أداة لنقل اللغة.
كما تختلف اضطرابات اللغة والكلام عن بعضها البعض. إذا كان الشخص يعاني من صعوبة في فهم الآخرين ومشاركة أفكارهم، فهذا اضطراب لغوي. إذا كان الشخص لا يستطيع نطق أصوات الكلام بشكل صحيح أو بطلاقة، أو إذا كان كلامه غير بطلاقة أو إذا كان لديه مشاكل في صوته، فهذا اضطراب في النطق.
قد لا يكون الشخص مصابًا باضطراب لغوي ولكن فقط اضطراب الكلام.
اللغة والكلام: يمكن أن تحدث الاضطرابات معًا أو تحدث بشكل مستقل ومنفصل عن بعضها البعض. وفي كلتا الحالتين فإن البرنامج العلاجي الذي يتم رسمه نتيجة للقياسات والاختبارات والتقييم من قبل أخصائي النطق واللغة وينفذه هذا المتخصص سيكون الطريقة الوحيدة لعلاج اضطرابات اللغة والنطق.
العوامل الأساسية التي تؤثر على اكتساب اللغة وتطورها عند الأطفال
الإعاقة العقلية:وهي من العوامل التي تؤثر سلباً على تطور اللغة والكلام. على وجه الخصوص، يمكن أن يؤخر أو حتى يمنع تطوير المهارات الأساسية مثل ديمومة الكائن (إدراك أن الشيء أو الشخص لا يختفي في الطبيعة حتى عندما يكون خارج المجال البصري) وفهم المفاهيم.
الإعاقة الجسدية: مثل الحنك المشقوق. إذا كانت هناك مشكلة تمنع التمتمة، فقد تؤدي إلى تعطيل تطور اللغة وجودة التواصل بين الأم والطفل.
الحسية الإعاقة: بعض حالات فقدان الحواس، مثل فقدان السمع الشديد وضعف البصر، يمكن أن تسبب ضعفًا مبكرًا في اللغة والكلام، وتمنع التجارب المهمة للنمو المعرفي، كما أن القصور في إدراك الشم والذوق واللمس يحرم طفل المصدر الغني للحواس، وبالتالي المعرفة.
العائق العاطفي: عدم كفاية الشعور بالثقة التي يحتاجها الطفل في استكشاف بيئته والاجتماعية والنفسية. يمكن أن تلحق الضرر بالعلاقة بين الوالدين والطفل، وهو أمر مهم جدًا لتنمية مهارات التواصل.
قلة التحفيز والتحفيز: إذا كانت المحفزات التي تجذب انتباه الطفل في البيئة غير كافية أو لا توجد مدخلات لغوية تنموية مناسبة للعمر، وإلا فإن تطوره قد يكون أبطأ. على سبيل المثال، على الرغم من كثرة الألعاب الجميلة، فإن بعض الأطفال لا يحصلون على ما يكفي من التحفيز لأنهم متروكون لأجهزتهم الخاصة، ويحتاجون إلى الكبار للتحدث معهم واللعب معهم وإعطائهم بعض المنبهات.
المرض المتكرر: الاستشفاء وغياب الأسرة والانفصال والتهابات الجهاز التنفسي العلوي وما إلى ذلك. يمكن أن يؤثر على سمع الطفل، وبالتالي على إدراك الكلام المبكر وإنتاج اللغة.
بالنظر إلى مراحل النمو لدى الأطفال؛
إذا لم يتمكنوا من البكاء حتى 9 أشهر،
إذا لم يفهموا بعض الأوامر عندما يبلغون عامًا واحدًا،
إذا لم يتمكنوا من البكاء حتى يبلغوا 9 أشهر من العمر، p>
إذا لم يتمكنوا من إنتاج 3-5 كلمات في عمر 15 شهرًا تقريبًا وحوالي 10 كلمات تقريبًا 18 شهرًا،
إذا لم يتمكن من اتباع التعليمات البسيطة عند عمر 24 شهرًا،
لا يمكنه تكوين جمل من ثلاث كلمات في سن 3 سنوات. إذا لم يتمكن الطفل من طرح الأسئلة ، لا يستطيع التواصل مع الأطفال الآخرين، لا يستطيع تكوين جمل مكونة من 4-5 كلمات تقريبًا في سن 4 سنوات، لا يستطيع أن يحكي قصة بسيطة في سن 5 سنوات، لديه تطور محدود في المفردات، تجدر الإشارة إلى تأخر الكلام.
بالإضافة إلى ذلك، لا ينبغي تجاهل مدى تأثير اضطرابات النطق المحتملة (إصدار أصوات الكلام بشكل غير صحيح أو غير كامل) على أنها استمرار لتأخر الكلام على النجاح الأكاديمي في الصف الأول. ولهذا السبب، فإن أفضل طريقة هي وضع بعض المعتقدات الخاطئة حول تأخر النطق لدى الأطفال جانبًا والحصول على المساعدة من معالجي النطق واللغة.
تنقسم اضطرابات الطلاقة إلى قسمين: التأتأة وسرعة الكلام. اضطراب الطلاقة الأكثر شيوعا هو التأتأة. تأتأة؛ هو اضطراب في إيقاع الكلام وتدفقه وتركيزه وطبقة صوته وإنتاج أصوات الكلام. يتم رؤيته بشكل متكرر عند الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة.
يجب تقييم الأطفال الذين يُعتقد أنهم يعانون من تأخر في تطور اللغة والكلام بالتفصيل. . قد تكون أسباب تأخر النطق بسيطة، ولكنها قد تكون أيضًا علامة على مشاكل أكبر. في هذه الحالة، من المهم للغاية معرفة تطور الطفل الطبيعي.
إذا كنت تشك في وجود اضطراب في النطق واللغة لدى طفلك، ننصحك بالذهاب إلى مستشفى يمكنه إجراء ذلك تقييم شامل (تقديم تقرير لجنة ضعف النطق واللغة).
لا يستطيع الأطفال الذين يعانون من ضعف لغوي محدد تطوير الكلام المناسب لعمرهم على الرغم من أن لديهم سمعًا طبيعيًا وذكاءً طبيعيًا وعلاقات عاطفية جيدة و مهارات النطق الطبيعية (الأعضاء التي تساعد على تشكيل شكل معين وإصدار أصوات الكلام). يحتاج الأطفال الذين يعانون من تأخر النطق واضطرابات لغوية معينة إلى التشخيص المبكر ويجب التخطيط لعلاج مناسب للغة النطق.
تحدث اضطرابات النطق بسبب قصور تشريحي وفسيولوجي في المناطق النطقية التي يتم فيها إنتاج الأصوات (الفم واللسان والأسنان والحنك الرخو والشفتين)، والاختلافات الهيكلية التي تظهر في اللسان والشفتين والأسنان، والشذوذات الهيكلية مثل الحنك المشقوق وضعف السمع، وكذلك عسر التلفظ، وقد يتطور بسبب مشاكل عصبية مثل (ضعف أو توتر مفرط في العضلات المرتبطة بالكلام). يمكن أن تحدث اضطرابات النطق أيضًا دون أي إعاقة. بالإضافة إلى ذلك، فإن الإعاقة الذهنية والمشاكل النفسية واضطراب طيف التوحد قد تصاحب أيضًا اضطراب النطق.
في علاج اضطراب النطق يجب أن يكون الطفل نموذجًا صحيحًا، خاصة من قبل الوالدين. يجب ألا يكون هناك تصحيح عندما يصدر الطفل الأصوات بشكل غير صحيح. لأن فرصة النجاح في هذا قليلة جداً. لا ينبغي أن تكون أخطاء النطق موضع سخرية من أفراد الأسرة أو من حولهم. أو الأخطاء التي يرتكبها الأطفال (على سبيل المثال، عندما يقولون "فو" بدلا من "سو") لا ينبغي تعزيزها من قبل الأسرة. وفي هذه الحالة يكون السلوك المناسب هو أن يكون نموذجاً مناسباً. يجب توفير الإدخال السمعي عن طريق نطق الكلمة التي تم إنتاجها بشكل غير صحيح بشكل صحيح. على سبيل المثال، قال الطفل: "التاج كان التاج". قالت العائلات: "نعم، لقد هرب الكلب". وينبغي نطقها بشكل صحيح كما.
عند تقييم الأطفال الذين يعانون من تأخر النطق، يضم فريق التقييم طبيب أطفال، وطبيب أعصاب الأطفال، وأخصائي الوراثة، وطبيب الأنف والأذن والحنجرة، وأخصائي السمع، ومعالج النطق واللغة. وينبغي إدراج أخصائي نفسي وأخصائي تربية خاصة. يجب إجراء الفحص البدني من قبل طبيب أطفال، ويجب تحديد حالة السمع من قبل طبيب الأنف والأذن والحنجرة وأخصائي السمع. ويجب أيضًا إجراء التقييم النفسي والسلوكي من قبل طبيب نفساني وأخصائي تربية خاصة.
إذا كنت تشك في أن طفلك يعاني من اضطراب في النطق واللغة، فنوصيك بالذهاب إلى مستشفى يمكنه إجراء تقييم شامل (إصدار تقرير لجنة ضعف النطق واللغة). ننصحك بالاستفادة من حقك في التعليم في مراكز التأهيل من خلال "وحدة صعوبة النطق اللغوي" مع تقرير RAM الذي ستتلقاه من RAM (مركز بحوث الإرشاد) التابعة لمديرية التربية الوطنية بالمنطقة التي تتبعها، ما يلي: تقرير لجنة ضعف النطق الوارد من المستشفى.
قراءة: 0
