ما هي عوائق التواصل؟
قد يكون التواصل بين الأطفال والآباء في بعض الأحيان مليئًا بالعقبات التي تتحدى التواصل الصحي. ولإعطاء بعض الأمثلة:
1. تكوين جمل الأمر بشكل متكرر؛
دعونا نحاول التعرف على جمل الأمر التي ننطقها من خلال مراجعة حياتنا. "انهض، اغسل وجهك، أكمل حليبك، اغسل أسنانك، افعل" لا تتحدث وفمك ممتلئ، أنهي واجباتك المدرسية، أطفئ التلفاز، لا ترفع صوتك عند التحدث مع من هم أكبر منك، استمع إلى معلمك……”. لن يكون من الصعب التقاط الكلمات الحتمية الممتدة مثل. إنه تقريبًا مثل التدريب العسكري الذي نعرفه جميعًا: "انزل! - انهض! - ازحف!" يمكننا أن نصبح أشخاصًا يصدرون الأوامر باستمرار، تمامًا مثل النمط. ولكن بما أن الطاعة في الخدمة العسكرية لها أهمية حيوية، فلا يجوز للجندي أن يقوم بأي عمل آخر بعد الأمر بالاستلقاء حتى يأتي أمر النهوض. فهل نريد تحويل بيوتنا إلى معسكرات عسكرية وإنشاء جنود نظاميين؟ بالطبع لا. يجب أن نساعد أطفالنا على التفكير وإيجاد ما هو ضروري لأنفسهم، وليس مجرد القيام بما يُطلب منهم بسبب الخوف.
2. طريقة التحدث المخيفة؛
"إذا لم تنهي دراستك، فلا داعي لدفع المال لك"،"إذا لم تتمكن من إنهاء الدراسة واجباتك المدرسية، انسى التلفاز" "،" إذا لم تشرب حليبك، ستبقى قزماً"،"إذا كنت تتجول بدون نعال، فسوف تمرض" الخ في بعض الأحيان، من أجل تسهيل مهمتنا، يمكننا أن نجبر الشخص على إنهاء سلوك ما، أو يمكننا ترهيبه وإخافته للقيام بالسلوك الذي نريده. على الرغم من أننا لا نريده أن يشاهد التلفاز، إلا أنه يمكننا أن نجعله أكثر جاذبية بجعله مشروطًا. ويمكنه أيضًا خلق سلوك الخوف أو الخضوع أو الطاعة أو إثارة الرغبة في "المحاولة". وقد يسبب مشاعر الاستياء والاستياء والغضب والعداء.
3. تقديم النصائح باستمرار، وتقديم اقتراحات الحلول؛
يمكننا تكوين جمل مثل "لو كنت مكانك، كنت سأعمل من خلال وضع الخطط"، "عندما تنتهي من حليبك، سوف يزداد طولك". "، "دعني أقدم لك اقتراحًا" وهذه الطريقة في التحدث مهمة جدًا. ونعتقد أنها مفيدة وبناءة. أولا وقبل كل شيء، علينا أن نفكر في الإجابة على السؤال "هل أحتاج إلى الأشياء التي نقولها؟" ومن ثم النصائح غير المرغوب فيها. القدرة على ملاحظة أن المساعدة ليست مفيدة. وإلا فإن هذا النهج قد يؤدي إلى إنشاء أطفال يعتمدون على والديهم. كما أنها لن تساهم في خلق حلول خاصة بهم.
4. الحكم والنقد بشكل متكرر؛ استخدام جمل مثل "يمكن أن يسبب الشعور بالنقص والغباء. وقد يدفع الطفل إلى قطع التواصل خوفاً من أن يكون هدفاً لحكم سلبي أو توبيخ، أو قد يرى الطفل الأحكام والانتقادات على أنها حقيقية (أنا سيء!)أو يستجيب0(أنت لست مثاليًا أيضًا!).
هذه الرسائل لها تأثير سلبي على الطفل أكثر من غيرها. هذه التقييمات تقلل من احترام الطفل لذاته. التقييم السلبي للأطفال يجعل الطفل يرى نفسه عديم القيمة وغير مناسب.
5. مدح الطفل باستمرار
يمكن مدح الطفل في أي بيئة غير مناسبة إذا تصرف حسب رغبته. "جميل جدًا…….."، "أعتقد أنك تقوم بعمل رائع....." وفي هذه الحالة، قد يعتقد الطفل أن توقعات أسرته عالية جدًا أو يشعر بالقلق.
وكاعتقاد عام لا يُعتقد مطلقًا أن هذا الوضع سيضر بالطفل. إن إجراء التقييمات التي لا تتناسب مع تصور الطفل لذاته يخلق الغضب لدى الطفل. يفسر الأطفال هذه الرسائل على أنها محاولة ماكرة من قبل والديهم للتلاعب بهم وجعلهم يفعلون ما يريدون. عندما تقول ذلك بهذه الطريقة، يبدو أنني سأعمل بجد أكبر؟ قد يفكرون بهذه الطريقة. بالإضافة إلى ذلك، إذا تم الثناء أمام الآخرين فقد يؤدي ذلك إلى إحراج الطفل، أو نتيجة الثناء الزائد يعتاد الطفل عليه ويبدأ في الحاجة إلى الثناء.
6. التنابز بالأسماء والسخرية:
"طفل كبير..."، "هيا يا سوبرمان"، "أحمق يستخدم الجمل" مثل "، "هيا، أنت أيضًا لديك عيون دامعة"، لا تجعل الطفل يشعر بقيمته في تطوره. قد يؤدي إلى الشعور بأن المرء غير محبوب وقد يكون له آثار سلبية على تطوير الذات. قول كلمات للحبيب مثل “حبيبي يا حبيبي” أو الأم أو الأب وقد يسبب مشاكل في تحديد حدود علاقته به وفي تكوين الأعراف الجنسية.
7. طرح الأسئلة والاختبار والتساؤل باستمرار:0
"لماذا؟….من؟…..ماذا فعلت؟……كيف؟….."
بما أن الإجابة على الأسئلة غالبًا ما تجلب انتقادات أو حلولًا قسرية، فغالبًا ما يميل الأطفال إلى قول لا، أو تقديم إجابات نصف الحقيقة، أو الهروب، أو الكذب.
نظرًا لأن الأسئلة لا توضح عادةً مكان الإجابة إذا أراد السائل الذهاب قد يصبح الطفل خائفاً وقلقاً.
الطفل الذي يحاول الإجابة على الأسئلة المطروحة من هموم الأسرة قد يغفل عن مشكلته الخاصة.
عندما يشعر الطفل وكأنه يتم استجوابه، فهذا يخلق لديه عدم الأمان والشك.
قراءة: 0
