يتم تقييم الذكاء بعدة طرق من قبل خبراء أكفاء باستخدام أدوات القياس المناسبة من سن الثانية. يتم اتخاذ قرارات مختلفة بشأن الفرد من خلال هذه التقييمات.
تم الحصول على حقوق الطبع والنشر لبرنامج WISC-IV، الذي تم تحديثه في أمريكا، من قبل جمعية علماء النفس الأتراك (TPD) في عام 2008، وتم تطويره بواسطة Öktem وآخرون كمشروع مدعوم من TÜBİTAK بين عامي 2008 و2012. تم الانتهاء من توحيد المعايير في تركيا وبدأ تنفيذها في عام 2013.
"في سياق القياس النفسي، الذكاء هو النتيجة الفريدة التي يتم الحصول عليها نتيجة لـ "مقارنة أداء الشخص في بطارية اختبار مكونة من اختبارات فرعية تم تطويرها لقياس المهارات العقلية المختلفة مع أداء المجموعة المعيارية من نفس العمر والخصائص، يمكن تعريفها كرقم، وهو معدل الذكاء". في حين أن اختبار WISC-R المستخدم قبل اختبار WISC-IV كان يفحص الذكاء في 3 أقسام (درجة ذكاء الأداء، ودرجة الذكاء اللفظي، وجميع درجات مقياس الاختبار)، فإن اختبار WISC-IV المحدث يفحص الذكاء في 5 أقسام (الفهم اللفظي، والتفكير الإدراكي، والعمل الذاكرة والمعالجة) ويفحص السرعة ودرجة الذكاء الكاملة (TÖZP). يتم تحديد هذا الاختبار، الذي يمكن تطبيقه من عمر 6 سنوات إلى 16 سنة و11 شهرًا، وفقًا لدوافع الطفل وسرعته ويمكن أن يستمر لمدة تتراوح بين 1.5 و2.5 ساعة تقريبًا. ينبغي التعامل مع تقييم الاختبار بشكل شمولي، مع الملاحظات السلوكية والمعلومات الواردة من المدرسة والأسرة، بغض النظر عن درجات الاختبار وحدها.
وبفضل الاختبار، يتم تقييم الأطفال بشكل شامل وفقًا للمعايير والقواعد. يتم تقييم توزيع النجاح داخل أنفسهم أثناء تقييم الاختبار. يجب تفسير النتائج على أنها حلول لمشاكل الأسرة، ويجب التركيز على مصلحة الطفل، ومن أجل منع وصم الأطفال، يجب أن تؤخذ في الاعتبار الحلول الموجهة نحو النتائج، وليس درجات النتائج، ويجب مراعاة القواعد الأخلاقية. في الاعتبار، ومن أجل الحفاظ على تحديثها وموثوقيتها، يجب أن يتم تطبيقها وتفسيرها فقط من قبل علماء النفس المعتمدين من جمعية علماء النفس الأتراك.
قراءة: 0
