يعد التصنيف باستخدام معايير DSM وICD طريقة أكثر شيوعًا وعملية لتعريف الشخصية. سبب قلة عدد الدراسات التي يتم فيها إجراء التقييمات البعدية هو صعوبة عملية التقييم. ولذلك فإن التعامل مع الشخصية تاريخياً ودراسة تعريفاتها التحليلية النفسية سوف ينيرنا أكثر.
تاريخياً، يأخذ قاموس الشخصية "persona" اسمه من الاسم الذي يطلق على الأقنعة التي يستخدمها الممثلون في المسارح اليونانية القديمة. في ذلك الوقت، كان بيرسونا يحاول تمثيل الشخصية التي يلعبها، وليس الشخصية الحقيقية للشخص الذي يقف خلف القناع. وبمرور الوقت، بدأ استخدامه لوصف أو التعبير عن كامل اتجاهات الشخص وسلوكياته التي يعكسها بالفعل. تصف الشخصية اليوم أنماط الإدراك والتعلم والتفكير والتأقلم والسلوك التي تنبثق من المتغيرات الداخلية وتهيمن عادة على سلوك الشخص، وتغطي الطبيعة البيولوجية والتعلم التجريبي.
المفاهيم التي تشكل الشخصية هي الشخصية، المزاج، الشخصية، غالبًا ما يتم استخدام المصطلحين بالتبادل. يمكن أن تؤدي هذه الاستخدامات أيضًا إلى ارتباك في المعنى. إذا تم التمييز، فإن المزاج يشمل البيولوجي، والشخصية تشمل المساهمات الاجتماعية والثقافية. الذكاء هو عامل له خصائص بنيوية ومتعلمة واجتماعية ويمكن أن يؤثر على الشخصية. وتتمثل الوظيفة الأساسية للشخصية في الإدراك والشعور والتفكير ودمج كل ذلك في سلوك هادف. يمكن تعريف المزاج بأنه طبيعة الشخص التي تؤثر بشكل بنيوي على تصرفاته وعواطفه. يتم قبوله باعتباره الأرضية البيولوجية القاسية التي تتطور عليها الشخصية. الشخصية هي نتيجة التفاعل الديناميكي بين المزاج والشخصية.
"الشخصية" تعني النحت والتشكيل باللغة اليونانية. يصف هذا التعبير البنية المنحوتة على العادة. إنها كلمة تستخدم لوصف الخصائص المميزة للشخص. إن استخدام كلمة الشخصية هو الأكثر تفضيلاً عند المحللين النفسيين
الشخصية هي الخصائص السلوكية التي تميز الإنسان عن غيره وتظهر الاستمرارية. كل من هذه الميزات هي تعبير عن طريقة ممكنة للعيش. تحدد الشخصية دوافع السلوك والتكيف النفسي للكائن الحي مع البيئة والكائن الحي يتم تعريفه على أنه تنظيم داخلي ديناميكي يتكون من أنظمة نفسية فسيولوجية تحدد مدى تكيف الفرد الفريد مع البيئة (نقلا عن مليون 1996).
إذا كان تنظيم الشخصية عبارة عن نمط مستمر من السلوك والحياة الداخلية فإنه من الواضح أن ينحرف عن توقعات الثقافة التي يعيش فيها الشخص، فيعتبر اضطراباً في الشخصية. ويبدأ في مرحلة المراهقة أو مرحلة الشباب، ويستمر مع مرور الوقت، ويسبب الضيق أو الضعف في الأداء الوظيفي. لكي تعتبر السمات الشخصية، التي يمكن رؤيتها في أشكال مختلفة لدى كل شخص، اضطرابًا في الشخصية، يجب أن تكون غير مرنة وغير قادرة على التكيف وتسبب ضعفًا كبيرًا في الأداء الوظيفي أو الضيق الشخصي. أصبحت اضطرابات الشخصية مجالًا مهمًا للبحث الاجتماعي والبيولوجي والنفسي. وفي الدراسات التي تناولت مدى انتشار اضطرابات الشخصية في المجتمع، تم الإبلاغ عن معدلات تتراوح بين 11-23% (واتسون وآخرون 1998، فوساتي وآخرون 2000). غالبًا ما يواجه هؤلاء الأشخاص مشكلات مستمرة في بيئة العمل وفي علاقاتهم العاطفية (DSM IV TR).
تتمثل بعض السمات الشائعة الشائعة في اضطرابات الشخصية في أن الأنماط السلوكية الراسخة في الذات ليست مرنة في التكيف. ثانيًا، هو في الإدراك والتأثير والسلوك المعادي للمجتمع، ومعيارنا الأخير هو وجود تدهور كبير في المجتمع والحياة العملية.
تحدث اضطرابات الشخصية بشكل عام عند ذوي المستويات التعليمية المنخفضة، وأولئك الذين الذين يعيشون بمفردهم، والذين يواجهون صعوبات في حياتهم الزوجية، ومدمني المخدرات، وجرائم الاغتصاب، وقد وردت أكثر عند السجناء ومرتكبي الجرائم العنيفة أو غير العنيفة. ومع ذلك، لم تجد الأبحاث علاقة مع الوضع الاجتماعي والاقتصادي ومكان الإقامة (واتسون 1998). في مجموعة المرضى النفسيين، يعاني حوالي 50% من المرضى من اضطراب شخصية مرضي.
في كثير من الحالات، يؤدي وجود اضطراب في الشخصية إلى تفاقم مسار المرض. يعد وجود اضطراب في الشخصية عاملاً مؤهبًا للعديد من الاضطرابات النفسية، فغالبًا ما ينظر إلى المصابين باضطرابات الشخصية من قبل من حولهم على أنهم أشخاص مثابرون يقومون بتصعيد الأحداث وتفاقمها. قليل من الأطباء لديهم خبرة كافية في العلاج الطويل والمتطلب لاضطرابات الشخصية. فهو يتمتع بمستوى عالٍ من المهارة والتحمل.
بفضل التقييم متعدد المحاور المقدم في DSM III والمعايير التشغيلية التي تم تطويرها، يمكن إجراء تشخيص أكثر منهجية وموثوقية. وبذلك أصبح مجال اضطرابات الشخصية موضوعاً للبحث العلمي. مع DSM III-R، تم تطوير مقابلة تشخيصية منظمة للأمراض النفسية للمحور الأول واضطرابات الشخصية للمحور الثاني. يتزايد عدد الأبحاث التي تجرى في مجال اضطرابات الشخصية كل عام منذ الثمانينات.
وبالتأكيد يجب اعتبار مفهوم الشخصية التحليلية ناقصًا إذا لم يتم فحص تعريف الشخصية وتصنيفها. وقد قدمت مدارس التحليل النفسي مساهمات كبيرة في هذا المجال. جادل التحليل النفسي في البداية بأن التثبيتات التي ظهرت في مراحل مختلفة من التطور كانت أساسًا لنماذج الشخصية. ومن المشكوك فيه أن البيانات التي تثبت هذه الافتراضات لم يتم الحصول عليها علميا (كريستوف وباربر 2004). لقد حاول التحليل النفسي تحديد فئات الشخصية وشرح كيفية تشكيلها. فهو يعتبر اضطرابات الشخصية منظمة تحمل خصائص فترة معينة من التطور، وهي في هذا الصدد قاطعة. إنه يؤكد في كل فرصة على أن ديناميكيات كل فرد فريدة من نوعها، ويتم إعادة تشكيل الصياغة الديناميكية وفقًا لكل حالة. وهو يقبل أن خصائص فئات الشخصية توجد بكثافات مختلفة في حالات مختلفة، وفي هذا الصدد يمكن اعتبارها ذات أبعاد. .
على أساس علم النفس التحليلي الفرويدي، فهو يدرس اللاوعي، وهناك حاجة إلى الفهم والتفسير. يقال أن كل سلوك من سلوكياتنا هو في الواقع تعبيرات تعكس صراعاتنا اللاواعية. في النموذج البنيوي يتم استخدام آليات الدفاع للسيطرة على رغبات الأنا والأنا العليا وفهم ردود الفعل المناسبة للمحفزات من العالم الخارجي.
إذا أصبح المريض واعيا بالصراعات والدوافع اللاواعية التي تسبب الأعراض وتكتسب البصيرة، يمكنه استبدال آليات الدفاع التي يحتفظ بها بآليات أكثر نضجًا. تم تعريف الأنماط العصبية والوسواسية والذهانية والرهابية والمنحرفة والهستيرية والنرجسية والحدية والاكتئابية والمازوخية والفصامية في مصادر التحليل النفسي (توتون وجاكوبس 2001). آنا فرويد وأوتو في يتم تصنيف سمات شخصية Nichel وفقًا لمستوى آليات الدفاع التي يستخدمها الشخص. يتم تحقيق البنية الطبيعية للشخصية من خلال قدرة الشخص على تأجيل دوافعه ورغباته من أجل الرضا. تشير القدرة على استخدام آليات مثل التسامي والإيثار والفكاهة إلى شخصية ناضجة.
توسع نظرية التحليل النفسي نهج علم النفس ليشمل العمليات اللاواعية. طورت هذه النظرية على وجه التحديد مفهوم "جهاز الشخصية". وفي هذا البناء المفاهيمي، الذي يسمى بمفهوم الشخصية الطبوغرافية، هناك ثلاثة أجزاء للشخصية مثل الوعي واللاوعي أو ما قبل الوعي واللاوعي.
الوعي هو منطقة العقل التي يمكنها اكتشاف التصورات القادمة من العالم الخارجي أو داخل الجسم. ويشمل التصورات الجسدية وعمليات التفكير والحالات العاطفية. يتضمن ما قبل الوعي الأحداث والعمليات العقلية التي يمكن إدراكها على المستوى الواعي من خلال إجهاد الانتباه. يتضمن هذا المحتوى عمليات بدائية مثل الحلم، بالإضافة إلى أشكال تفكير متقدمة مثل محاولة حل المشكلات المتعلقة بالواقع. يشمل اللاوعي، بشكل عام، جميع الأحداث العقلية التي تظل خارج الإدراك الواعي، وبالتالي يشمل أيضًا ما قبل الوعي. ومن الناحية الديناميكية، يشمل اللاوعي العمليات العقلية التي لا يمكنها الوصول إلى المستوى الواعي بسبب عائق آلية الرقابة. يتكون هذا المحتوى من دوافع لا تتوافق مع الواقع والمنطق والتي يرغب الناس في إشباعها قدر الإمكان. وتنشأ هذه الدوافع من الرغبات التي تتعارض مع المعتقدات الأخلاقية الصحيحة في العالم الواعي للإنسان، ولا يمكن أن تظهر إلا عندما تنكسر مقاومة الشخص في العلاج التحليلي النفسي (جيتستان، 1984).
هذه النظرية التي طرحها فرويد، هي نظرية الشخصية. جلب فرويد بعدًا مختلفًا لنظرية الشخصية الطبوغرافية وفحص الشخصية ضمن بنية تتكون من "الهو" و"الأنا" و"الأنا العليا".
ويمكن تفسير الهو على النحو التالي: الغرائز، ردود الفعل الداخلية. والأمنيات والرغبات، والطاقة النفسية المخزنة هي الواقع النفسي الحقيقي. يزيد الهو من مستوى التوتر في الجسم نتيجة لتحفيز خارجي أو دافع وينشط الجسم لتخفيف التوتر. وفي نهاية السلوك يقل التوتر. وهذا ما يسمى مبدأ متعة الهوية.
التودد في التحليل النفسي لكن من وجهة نظره فإن إحدى الوظائف الأساسية للأنا هي استخدام الدفاعات للحفاظ على حالة التوازن النفسي للإنسان (فرويد، 1961). تنشأ الأنا من حاجة الكائن الحي إلى التفاعل مع العالم الموضوعي الحقيقي. الأنا تخضع لحكم مبدأ الواقع. والغرض من الأنا هو تأجيل إشباع الحاجة حتى يتم العثور على البيئة المناسبة. إنه يمنع مبدأ الإعجاب لفترة من الوقت، وما يهم الأنا العليا هو تقرير ما إذا كان الفرد على حق أم على خطأ، والتصرف وفقًا للمعايير الأخلاقية التي أقرها ممثلو المجتمع (أوزوغلو، 1982). القيم المتعلقة بمفاهيم الخير والشر مرتبطة بالأنا العليا.
في المجتمع، تتم محاولة منع غرائز الحياة والموت عن طريق المحظورات. إن حظر المجتمع لهذه الغرائز يؤدي إلى تغيير اتجاه الأنا. لذلك، لا يمكن للأنا أن تعمل ويتم توجيه الدافع إلى اللاوعي، ويتم إنفاق معظم الطاقة النفسية في الحفاظ على هذه الرغبات في اللاوعي. تزداد الدوافع المحظورة دون وعي بمرور الوقت وتصبح مشكلة. هذه المشاكل تسبب القلق.
القلق: يمكن تعريفه بأنه التوتر الذي ينظر إليه على أنه دافع يدفع الفرد إلى سلوكيات مثل الجوع والجنس، وقد تم تحديد ثلاثة أنواع من القلق.
حقيقي القلق: هناك كائن حقيقي من الخوف. مستوى الخوف يدل على مستوى القلق.
القلق العصابي: موضوع الخوف غير واضح. المواد التي يتم دفعها إلى العقل الباطن تجعل الفرد غير مرتاح. - ملاحظة الصراعات في الشخص.
القلق المعنوي: وهو الخوف من عقاب الأنا العليا. إن التصرف ضد القواعد الاجتماعية يخلق شعوراً بالذنب (كوزغون، 1988).
إذا تعارضت الهوية والقيم الاجتماعية مع بعضها البعض، فإن المجتمع يعاقب الشخص. في هذه الحالة، قم بإنشاء الصراع. إذا لم يتم حل الصراع، يصبح الشخص غير مريح. يتم قمع هذا الانزعاج من قبل الشخص، ولكن على الرغم من ذلك، يزداد القلق. ومع ازدياد القلق، يصبح الشخص غير مرتاح للغاية ويحاول قمع هذا القلق ويبدأ في الشعور بالحاجة إلى التخلص منه. إذا لم تتم السيطرة على القلق، تتطور آليات الدفاع. وتخدم آليات الدفاع غرض تخفيف المشاعر المؤلمة مثل القلق والشعور بالذنب والعار والحزن والذل والندم التي يشعر بها الفرد (دربات، 1987).
الإنكار.
قراءة: 0
