يتم تعريف الذكاء على أنه قدرة الإنسان الكاملة على التفكير والاستدلال والإدراك الموضوعي والحكم واستخلاص النتائج. وبصرف النظر عن هذا التعريف العام، فقد تم تعريف الذكاء من وجهات نظر مختلفة وتم تعريفه بثلاث طرق مختلفة؛
1) قدرة الفرد على التكيف بفعالية مع بيئته
2) مزيج من العديد من القدرات الخاصة بالإضافة إلى القدرات العامة.
3) مجموعة القدرات التي تتكون من مزيج العديد من القدرات الخاصة.
يستطيع الأفراد الموهوبون تنفيذ المهارات التي يكشف عنها الذكاء أكثر نجاحاً من الأفراد ذوي الذكاء الطبيعي ويظهرون خصائص مختلفة عن أقرانهم، خاصة من حيث النمو المبكر والخصائص الجسدية والاجتماعية والشخصية والعقلية. عندما ننظر إلى الأفراد الموهوبين في مرحلة الطفولة، فإنهم يحدثون فرقًا مقارنة بأقرانهم من خلال قوة الذاكرة العالية، ومستوى الاهتمام، والنشاط، والطبيعة المثالية والمثالية، والتركيز، والتركيز الشديد، والمهارات اللغوية المتقدمة. يتمتع الأطفال الموهوبون أيضًا بمهارات دافعة وتحكم داخلي وإبداع أكثر تقدمًا من أقرانهم. هؤلاء الأطفال، الذين يتعلمون بشكل أسرع وفي وقت مبكر وبطريقة مختلفة عن أقرانهم، لديهم أيضًا منظور مختلف ويكونون أكثر نجاحًا في الأنشطة المعرفية المعقدة، والمواقف التي تتطلب التفكير والفهم. من وقت لآخر، يمكن أن يُنظر إلى الأطفال الموهوبين بشكل مختلف حسب بيئتهم، ويمكن مساواة تصميمهم بالعناد، ويمكن مساواة تساؤلاتهم المفرطة بالتمرد.
الأطفال الموهوبون، الذين يظهرون أنفسهم منذ وقت مبكر العمر، وعادة ما يبدأون التحدث في وقت أبكر من الأطفال ذوي الذكاء الطبيعي. في حين أنه من المتوقع أن يقوم الأطفال بتكوين جمل قصيرة مكونة من كلمتين في سن الثانية، فإن هؤلاء الأطفال (الموهوبين) لديهم ذخيرة لغوية واسعة ويمكنهم تكوين جمل أكثر تفصيلاً. تتيح لهم مفرداتهم الغنية التحدث عن المزيد من المواضيع. الأطفال الموهوبون، الذين تكون مهاراتهم اللغوية الاستقبالية والتعبيرية متقدمة، يجيدون فهم المفاهيم المعقدة والمجردة، والقياسات، وإقامة العلاقات. وبهذه الطريقة، يتعلمون الألعاب ذات القواعد في وقت مبكر جدًا. في الألعاب الجماعية، قم بتشكيل اللعبة عن طريق إجراء تكوينات غير متعلقة باللعبة. وقد يرغبون في تنزيله.
هؤلاء الأطفال، الذين يكون تطورهم اللغوي في مستوى متقدم، يصبحون أيضًا مهتمين بالدراسات الأكاديمية في سن مبكرة. وقد لوحظ أن الأطفال الموهوبين، الذين يمكنهم البدء بالقراءة في سن الثالثة والكتابة في سن الرابعة، لديهم وعي صوتي أعلى من أقرانهم. هؤلاء الأطفال، الذين يتمتعون بمهارات لغوية عالية، يقومون بحل الألغاز؛ إنهم يستمتعون بشكل عام بالألغاز وأنشطة القراءة ويعرفون بإجاباتهم الجاهزة من قبل من حولهم. إن استخدام اللغة المكتوبة من قبل الأطفال الموهوبين، الذين يستطيعون التعبير عن أنفسهم بوضوح شديد، يشبه أدائهم اللفظي.
إنهم يتعلمون المعلومات بسهولة، ويخرجون بأفكار إبداعية، ويتمتعون بروح الدعابة المتطورة، ويمكنهم الحفاظ على استمرارية المحادثة، وفهم وتفسير العلاقة بين السبب والنتيجة بسرعة كبيرة، ويُنظر إلى الأطفال الموهوبين، الذين طوروا الخيال ويقدمون حلولاً عقلانية ومبتكرة عندما يواجهون المشكلات، على أنهم "مصادر للمعلومات" من قبل زملائهم في الفصل. إن تحديد اهتمامات الأطفال الموهوبين، الذين يظهرون في مرحلة ما قبل المدرسة، من خلال إدراجهم في برنامج مخصص منذ سن مبكرة، يشكل خطوة مهمة للتخطيط المستقبلي للأطفال. من الأهمية بمكان دمج الأطفال الموهوبين في المجتمع من خلال الحصول على دعم الخبراء.
قراءة: 0
