هل يقضي طفلك معظم وقته في اللعب؟ حتى مع تقدمه في السن، هل الشيء الوحيد الذي يتغير هو نوع اللعبة؟ إذن ماذا يعني اللعب بالنسبة للطفل؟ ما هي الألعاب أو الألعاب التي يجب تفضيلها وفقًا للفئة العمرية وفترات النمو؟ ما هي العواقب التي قد تنتظرني إذا لم أعرض طفلي للألعاب المناسبة في السن المناسب؟ أعزائي أولياء الأمور، كل هذه الأسئلة سنجيب عليها في هذا المقال. إلعب لعبة؛ يعلم الأطفال أشياء كثيرة معرفيا وجسديا ونفسيا. فهو يساعد في العديد من الأمور الأخرى مثل نقل المشاعر وتنمية الخيال وغيرها الكثير. كما أننا نستفيد بشكل كبير من الألعاب لاكتساب السلوك أو إطفائه.
تم إجراء ملاحظات من وجهات نظر مختلفة خلال فترات نمو الأطفال وتم وضع هذه الملاحظات في إطار نظري. فرويد وبيجيت وإريكسون وباندورا هم أصحاب هذه الملاحظات البارزة. يجب أن تكون هناك إنجازات معينة في أعمار معينة. ويمكننا تعليم هذه الإنجازات من خلال جذب انتباه الطفل بالألعاب، مما يسمح له باكتساب بعض الخبرات الحياتية من خلال الألعاب الصغيرة بنفسه، مما يسمح له بتذوق الدور الذي يريده وتحديد الدور الذي يناسبه.
الكبار يختارون التحدث كشكل من أشكال التواصل. الأدوات التي يستخدمونها للتحدث هي الكلمات. يختار الأطفال الألعاب كوسيلة للتعبير عن أنفسهم. كلماتهم هي ألعابهم. الألعاب والألعاب هي لغة الطفل. اللغة هي وسيلة للتعلم والتدريس بالنسبة لنا نحن البالغين. فهي تساعدنا على نقل عواطفنا إلى الطرف الآخر، فكما ننتبه للكلمات التي نختارها عند استخدام اللغة، يجب علينا أيضًا أن نظهر نفس الاهتمام والاهتمام عند اختيار الألعاب. وإلا فإننا قد ندمر فجأة السلوكيات التي نريد غرسها في الطفل والمزاج الذي نريد تقويته. على سبيل المثال، اختيار الألعاب التي ليست منخفضة جدًا ولا عالية جدًا بالنسبة لعمر الطفل ومهاراته قد يسبب الملل أو القلق لدى الطفل.
يندرج الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 إلى 6 أشهر ضمن مجموعة المرحلة الشفوية في نظرية سيغموند فرويد. نظرية التطور النفسي الجنسي. يحتاج الأطفال في هذه الفترة إلى الرعاية لأنهم لا يستطيعون تلبية احتياجاتهم الأساسية بمفردهم مثلنا نحن البالغين. هذه احتياجات مثل التغذية وتنظيف الحفاضات. ينتظر الطفل تلبية احتياجاته. في هذه العملية، يكتسبون سلوك التلقي. � ولا يتوقف الأمر عند هذا الحد فحسب. لقد رأى أيضًا سلوك العطاء من الأشخاص الذين قدموا له. العضو الذي يستمتع فيه الأطفال في هذه الفترة هو الفم. وفي الوقت نفسه، يقترح فرويد أن الإدارة تكون في يد الهو خلال هذه الفترة.
وفقًا لنظرية بياجيه المعرفية، فإن الأطفال بين هذه الأشهر يكونون في الفترة الحسية الحركية. لم يتم بعد تحديد ديمومة الكائن عند الأطفال في هذه الفترة. ديمومة الجسم هي عدم بذل الطفل أي جهد للبحث عن هذا الشيء لأنه يعتقد أن الجسم خارج مجال رؤيته يختفي. كما تقول أن الطفل منفتح على الاستكشاف في هذه الفترة، ويراقب البيئة، ويميل إلى تكرار السلوك الذي يختبره ولو بالصدفة.
وفقاً لمنهج إريكسون النفسي الاجتماعي، الأطفال في هذه الفئة العمرية هم ضد الثقة الأساسية، وهي في فترة تسمى انعدام الأمن. ويؤكد إريكسون أنه بما أن الأطفال في هذه الفترة لا يستطيعون تلبية احتياجاتهم الأساسية، فإنهم يشكلون رابطة مع الشخص الذي يقابلهم. ويذكر أنه إذا لم يكن هذا الارتباط صحيحاً، فقد يؤدي إلى حالات مثل القلق وعدم الأمان والشك لدى الطفل. ينخرط الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و6 أشهر في سلوكيات الاستكشاف والفهم والتقليد. ولهذا السبب، بالإضافة إلى الألعاب التي تعزف الأغاني وتصدر أصوات الحيوانات ولها أضواء وتجذب انتباه الطفل، يمكن أيضًا استخدام ألعاب مثل المشايات والعضاضة واللهايات والخشخيشات لدعم اللغة والنمو المعرفي والجسدي.
الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات هم في فترة الشرج حسب فرويد. لقد تجاوز الأطفال في الفترة الشرجية مرحلة المشي، وبذلك اكتسبوا الاستقلال من خلال التدريب على استخدام المرحاض. أثناء التدريب على استخدام المرحاض، قد يميل الطفل إلى الحصول على المتعة من أفعال مثل الإمساك ببرازه. بعض المواقف الخاطئة خلال هذه الفترة قد تسبب مشاكل شرجية أو شخصية في المستقبل. خلال الفترة الشرجية، تنتقل الإدارة من الهوية إلى الأنا العليا. وفقا لبياجيه، فإن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات هم في فترة ما قبل الجراحة. في هذه الفترة، يستخدم الأطفال الذين طوروا ديمومة الكائن الرموز لبعض الأشياء غير الموجودة في البيئة. بالإضافة إلى ذلك، تبدأ المخططات اللفظية في الظهور خلال هذه الفترة. يبدأ الطفل في تمييز الآلات الصوتية المتشابهة في المجموعة. على سبيل المثال، سيارة، شاحنة n يصدر صوتًا واحدًا لجميع المركبات مثل القطارات. في هذه الفترة، التفكير كما لو أن الأشياء التي تسمى أنيميز لها خصائص حية والتمركز حول الذات يلعب أيضًا دورًا نشطًا في هذه الفترة. يعتقد الطفل أننا أيضًا نحب الأشياء التي يحبها. وفقا لإريكسون، فإن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات هم فترة الشعور بالذنب مقابل ريادة الأعمال. ومع حصولها على الاستقلال، بدأت الاكتشافات الحقيقية. يبدأ الطفل بالتفكير في الأدوار التي يكتشفها أثناء اللعب والمناسبة له. إنهم يريدون أن يستمر الاهتمام الخاص الذي حظي بهم خلال هذه الفترة بطريقة ما. إذا لم يحدث هذا، قد يشعر الطفل بالذنب والقلق. الألعاب المناسبة لهذا المستوى الجماعي، الليغو، عجينة اللعب، الدمى، بطاقات لتقليد الأدوات المنزلية، إنشاء قصة مرئية باستخدام الصور الفوتوغرافية والتجارب الخاصة بالفرد في يوم من الأيام، وما إلى ذلك.
8 10- وفقاً لفرويد فإن الأطفال في هذه الفئة العمرية يكونون في فترة الكمون. خلال هذه الفترة، تظهر الأنا في المقدمة بسرعة. ويلاحظ التطور المعرفي والعاطفي. تم تأسيس السببية. التقييمات أكثر واقعية. ووفقا لبياجيه، فإن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 10 سنوات هم في فترة التشغيل الملموسة. في هذه العملية، يتم الانتقال من سلوك الترميز إلى العملية المنطقية. يتم الآن تثبيت المخططات بناءً على المنطق. يحدث التفكير والفهم الكامل لقوانين الحفظ في هذه الفترة. وفقا لإريك إريكسون، فإن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 10 سنوات يمرون بفترة مشاعر الذل والدونية في مواجهة الإنتاجية. وتعني هذه الفترة أن الأطفال يبدأون المدرسة ويدخلون إلى بيئة جديدة. بالإضافة إلى هويات التعلم مثل الطالب والصداقة التي تمنحها له بيئته الجديدة، يكتسب الطفل أيضًا معارف ومهارات جديدة، ومع ذلك فإن مواقف مثل عدم التقدير الكافي أو الشعور بالنقص خلال هذه المواقف قد تؤدي إلى القلق. الألعاب المناسبة لهذا المستوى الجماعي يمكن أن تكون ألعابًا تساعد على تطوير الذكاء والذاكرة والاستراتيجية وربما المفردات. الشطرنج، الخربشة، المحرمات، بطاقات الذاكرة، الألغاز وما إلى ذلك.
يذكر ألبرت باندورا أن الأطفال يتعلمون بعض السلوكيات باستخدام الملاحظة والتقليد. في الواقع، الألعاب والألعاب مهمة جدًا في هذه الفترة. فمثلاً بدلاً من أن تظهر للطفل بشكل مباشر السلوك الذي لا يجب تكراره من خلال الغضب أو تحذير الطفل، يمكننا أن نختار شرح ذلك من خلال اللعب. قد يكون هذا حلاً لا يُنسى دون أن يجعله يشعر بالحرج أو القلق أو عدم الكفاءة. بمعنى آخر، الألعاب هي أكبر مساعد لنا في جذب الانتباه ودعم اللغة والقدرات المعرفية وزيادة المهارات الحركية وكذلك التعلم والحفاظ على قوة الطفل عاطفياً.
قراءة: 0
