النشاط: استخدام الفيديو في تطوير النطق واللغة

هل ترغب في إشراك طلابك في الأنشطة المحفزة والممتعة في جلسات علاج النطق واللغة؟ حاول إنشاء فيديو! الكاميرات موجودة في كل مكان، بما في ذلك الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية وغيرها من الأجهزة المحمولة. يمكنك إنشاء مقاطع فيديو تتناول أهداف الطلاب في مجال الصوت والطلاقة والصوت واللغة.

الطرق الإرشادية لأولئك الذين يريدون إضافة مقاطع فيديو إلى جلسات علاج النطق واللغة:

< قوي>النطق:

قوي>

• اكتب لعبة والعبها! تأكد من أن الحوار كثيف بالكلمات التي تحتوي على الأصوات التي تستهدفها للطالب. سيكون من دواعي سرور الطلاب مشاهدة أنفسهم!

• يجب على الطلاب في الفيديو استخدام الأصوات المستهدفة على مستوى الكلمة والجملة. يمكن للطلاب قراءة أو تمثيل أقسام من بطاقات العمل أو القصص أو الكتب المدرسية. راجع الفيديو مع الطالب وقدم تعليقات حول إنتاجه (على سبيل المثال، "لقد وضعت لسانك خلف أسنانك (لإنشاء الصوت) بشكل جيد للغاية."

 

• إذا كنت تعتقد أن الطالب يمكنه القيام بذلك بمفرده، فاسمح له بذلك! اسمح للطالب بمراجعة تسجيل الفيديو الخاص به والتعليق على إنتاجاته الخاصة. ويحدد الطالب ما إذا كان كل إنتاج للصوت صحيحًا أم غير صحيح. يمكن لـ SLP بعد ذلك مقارنة مجموعتي البيانات ومناقشة الاختلافات في البيانات مع الطالب. قم بمراجعة عينات الكلام التي سجلتها سابقًا مع الطالب. يمكن أن يكون ذلك محفزًا على اسمح للطلاب برؤية التقدم الذي يحرزونه وسماعه بمرور الوقت.

الطلاقة:

• ساعد طالبك إعداد مقطع فيديو لإعلام زملائه في الفصل عن التلعثم. وتشمل المواضيع أنواع التأتأة أو الخرافات حول التلعثم أو الأشخاص المشهورين الذين يتلعثمون.

 

• قم بإنشاء مقطع فيديو لطلابك وهم يتحدثون. راجع الفيديو مع الطالب وناقش معه أنواع التأتأة وتكرارها.


 

• إنشاء عمل التي سيقدمها الطالب في الفصل. العرض مع الطالب قم بالمراجعة معًا وناقش أين يمكن للطالب استخدام استراتيجيات محددة. يمكن أن يساعد هذا أيضًا في تعزيز ثقة الطالب قبل العرض التقديمي الفعلي!

 

الصوت:

• يمكن للطلاب إنشاء مقطع فيديو لإعلام زملائهم بالأشياء التي يجب مراعاتها للحصول على صوت جيد (قواعد النظافة الصوتية).

 

<

قم بإنشاء مقطع فيديو يتضمن إنتاج الكلام (على سبيل المثال، الدردشة مع زميل في الفصل أو رواية قصة). راجع الفيديو مع الطالب وناقش ما إذا كان الطالب يستخدم صوته بالمستوى المناسب والجرس المناسب.

اللغة:

<

أنشئ مقاطع فيديو لنمذجة المهارات الاجتماعية الجيدة (على سبيل المثال، الحفاظ على التواصل البصري، والاهتمام المشترك، والقدرة على تبادل الأدوار). ويمكن للطلاب أيضًا استخدام المهارات شبه اللغوية المناسبة للكلام في الفيديو، مثل الإيماءات؛ مثل شدة الصوت ونغمته.

 

• إذا كان الطالب يعاني من موقف اجتماعي معين، فاستعد مقطع فيديو يمثل فيه هذا الموقف.

 

• السماح للطلاب بإنشاء قصصهم الخاصة (مسرح الجريمة، الشخصية، المشكلة، الحدث، الحل) والختام). اسمح لهم بإعداد مقطع فيديو يمثلون فيه القصة التي قاموا بإنشائها. راجع الفيديو وناقش جميع عناصر القصة معًا.

 

* تأكد من اتباع السياسات المتعلقة بالتقاط/استخدام مقطع فيديو للطالب.

>

_{قراءة: 0}