1. تتأثر جميع عمليات الكلام (النطق، التنفس، النغمات، النطق) 2. هناك تغير في قوة العضلات ثانوي للتأثير العصبي. وهذا يجعل الوظائف الحركية الطوعية وغير الطوعية صعبة. (البلع، المضغ، اللعق)
3. أخطاء الكلام ناتجة عن ضعف التحكم في عضلات الجهاز العصبي المركزي والمحيطي.
4. أخطاء الكلام ثابتة ويمكن التنبؤ بها. لم يتم العثور على الكلام المنطوق بشكل صحيح أبدًا.
5. أخطاء النطق هي في الأساس تشويهات وإغفالات.
6. الحروف الساكنة سيئة باستمرار. قد تكون حروف العلة محايدة.
7. معدل الكلام بطيء أو مرهق: التوتر والتوتر وعدم كفاية دعم الجهاز التنفسي واضحان. مع زيادة معدل الكلام، غالبًا ما تنخفض وضوح الكلام.
8. مع زيادة ارتباك الكلمات، يتدهور النطق أيضًا.
عدم القدرة على الكلام
1. يتأثر الجزء المفصلي من الكلام في المقام الأول. قد تكون العروض طبيعية.
2. هناك تغير في البرمجة الحركية للكلام ثانوي للتأثير العصبي. ومع ذلك، لم تتأثر قوة العضلات. وعادة لا تتأثر الوظائف الحركية اللاإرادية.
3. أخطاء الكلام تنتج عن ضعف في الرسالة من القشرة الحركية إلى عضلات الفم.
4. أخطاء الكلام غير متناسقة وغير متوقعة. هناك خطب واضحة المعالم.
5. أخطاء النطق هي في الأساس إعادة الإضافة والإحلال والتوسيع والحذف (على الأقل). عندما ننظر إلى نمط الخطأ، يتم إنتاج الصوت المستهدف بشكل خاطئ كصوت مشابه لصوت الهدف. غالبًا ما تكون الأخطاء مثابرة ويمكن التنبؤ بها.
6. نطق الحروف الساكنة أصعب من نطق حروف العلة. يعد إنتاج مجموعات الحروف الساكنة أكثر صعوبة من إنتاج حروف العلة المفردة. الاحتكاك وشبه الاحتكاك هما الأصعب. وتزداد الأخطاء كلما زاد تعقيد المهمة الحركية.
7. قد يحدث اضطراب العروض نتيجة للسلوكيات التعويضية. (التوقف والبدء من جديد وبدء النطق وصعوبة في مواضع النطق الصحيحة)
8. تزداد وضوح الكلام أحياناً عندما تزيد سرعة التحدث.
9. مع زيادة ارتباك الكلمات يتدهور النطق أيضاً.
تعذر الأداء النطقي (تابع)
1. يتدهور النطق مع زيادة تعقيد الكلمة في الكلام.
2. يظهر اضطراب النطق في كل من حروف العلة والحروف الساكنة. اجتماع ساكنين هناك أخطاء في حروف العلة أكثر من الحروف الساكنة المفردة. يتم نطق حروف العلة بأخطاء أقل من الحروف الساكنة.
3. تتأثر الأصوات التي تبدأ في بداية الكلمة أكثر بالأصوات داخل الكلمة وفي نهاية الكلمة.
4. الأخطاء أكثر شيوعًا في الأصوات الأقل استخدامًا.
5. يمكن رؤية إضافات الصوت البديلة وعمليات إزالة الصوت والتشوهات والإضافات. الأكثر ملاحظة هي الاستبدال والطرح.
6. مع زيادة تعقيد الكلمة أو الكلمة أو الجملة المستهدفة، تزداد أخطاء النطق وسلوك الجهد.
7. يختلف إنتاج الكلام. قد ينتج الشخص الذي يعاني من تعذر الأداء النطقي صوتًا أو مقطعًا لفظيًا أو كلمة في موقف ما، لكنه ينتجها بشكل غير صحيح في وقت آخر. ويمكن ملاحظة أكثر من نطق مختلف وغير صحيح لنفس الصوت المستهدف.
8. سلوك المجاهدة (التلمس) يلاحظ في معظم الأفراد الذين يعانون من تعذر الأداء الكلامي.
9. أنشطة الكلام التلقائي (أيام النطق) الأسبوع، من 1 إلى 10) أسهل وأقل عرضة للخطأ من الكلام الطوعي. يعتبر الكلام التفاعلي (شكرًا لك، أنا بخير) أسهل بالنسبة لأولئك الذين يعانون من تعذر الأداء.
10. الأخطاء التحويلية (تحويل مقطع الصوت) شائعة. Kitap-kipat ….
11. قد يحدث تصادم في المقاطع. (ليس شائعا في الأدب). يقوم الشخص بتقليل عدد المقاطع أو تشويه المقاطع (في الكلمات أو الألفاظ التي يصعب نطقها حركياً).
12. المهارات اللغوية الاستقبالية غالباً ما تكون، ولكن ليس دائماً، أعلى من المهارات اللغوية التعبيرية. لكن المهارات اللغوية تختلف عن تعذر الأداء.
13. عادة ما يكون الأشخاص الذين يعانون من تعذر الأداء على دراية بنطقهم غير الصحيح. بالإضافة إلى ذلك، يمكنهم أن يفعلوا ما يفعلونه بشكل صحيح أو خاطئ دون الحصول على تعليقات الطبيب.
14. يمكن ملاحظة تعذر الأداء النطقي مع اضطرابات التواصل الأخرى أو معزولة (عسر التلفظ، تأخر الكلام، تأخر تطور اللغة، الحبسة الكلامية). وفقدان السمع)
15. قد يحدث تعذر الأداء الفموي والأطراف مع تعذر الأداء اللفظي. تظهر الملاحظات أن الشخص الذي يعاني من تعذر الأداء اللفظي يعاني أيضًا من تعذر الأداء اللفظي. قد تختلف شدتها، فهناك من لا يستطيع إنتاج حرف متحرك واحد. فقط أولئك الذين يجدون صعوبة في الجمل المعقدة.
تقييم متلازمة النصف الأيمن
اضطرابات الإدراك الحسي والانتباه:
1. إهمال المجال البصري الأيسر
2. صعوبة في التعرف على الوجوه (prosapagnosia)
3. صعوبة في المهام الهيكلية
4. شدة مفاجئة يمكن أن يعطي إجابات، يمكن أن يتشتت انتباهه
5. يهتم بشكل مفرط بالمعلومات غير ذات الصلة
6. إنكار الخطأ
اضطرابات المزاج:
1. صعوبة في التعبير عن المشاعر
2. صعوبة في فهم مشاعر الآخرين
3. الاكتئاب
4. نقص واضح في الحافز
اضطرابات التواصل:
1. صعوبة في تذكر الكلمات
2. ضعف الاستيعاب السمعي
3. اضطرابات القراءة والكتابة
4. ضعف نظم النطق
5. صعوبات عملية
6. التلفظ
الاضطرابات المعرفية:
1. التوهان
2. ضعف الانتباه
3. صعوبات في التذكر
4. ضعف القدرة على دمج المعلومات
5. صعوبة في المنطق والسببية والتخطيط وحل المشكلات
6 . اضطراب فهم إصدار الأحكام
7. صعوبة في فهم النكات
متلازمة النصف الأيمن
1. مشاكل خفيفة في التسمية والطلاقة والفهم السمعي والقراءة والكتابة
2. إهمال الجانب الأيسر
3. إنكار المرض
4. الكلام غالباً ما يكون غير مرتبط ومفرط ويقفز عن الموضوع للموضوع
5. قلة الانفعال
6. عدم القدرة على التعرف على الوجوه المألوفة
7. الرسم الدوراني وإهمال الجزء الأيسر من المساحة
8. اضطراب عرضي واضح
9. نكتة غير مناسبة
10. غير ضرورية، يمكن أن تروي تفاصيل منعزلة (لا يمكن دمجها)
11. يفهم معنى الكلمات فقط
12. الاضطرابات العملية شائعة (التواصل البصري، متابعة الكلام) الموضوع..)
13. لديه مهارات لغوية جيدة ولكن مهارات التواصل ضعيفة.
br /> 14. الاضطرابات اللغوية البحتة ليست هي السائدة.
الحبسة
1. مشكلة كبيرة ومهيمنة في التسمية والطلاقة والفهم السمعي والقراءة والكتابة
2. لا يوجد إهمال للجانب الأيسر.
3. لا يوجد إنكار للمرض.
4. يرتبط الكلام بشكل عام بالموضوع.
5. العاطفة عادة ما تكون طبيعية.
6. التعرف على الوجوه المألوفة سليم.
7. هناك بساطة في الرسم.
8. هناك تشويه عرضي أقل وضوحًا.
9. هناك روح الدعابة المناسبة .
10. يستطيع سرد معظم القصة.
11. يستطيع فهم المعاني الضمنية.
12. . يعتبر الضعف العملي أقل إشكالية
13. غالبًا ما يكون التواصل جيدًا على الرغم من محدودية المهارات اللغوية.
14. تسود الاضطرابات اللغوية البحتة.
إصابات الدماغ المؤلمة
1 . تناقض
2. مشكلة الانتباه
3. ضعف الذاكرة
4. ضعف اللغة
5. تشوه الزمان والمكان
6. ضعف التنظيم
7. ضعف السببية
8. انخفاض مهارات الكتابة أو الرسم
9. فقدان التسمية
10. الأرق والأرق
11. التهيج والتهيج
12. سهولة تشتيت الانتباه
13. الإحباط المتكرر والغضب القلق
14. السلوك العدواني
15. الاستجابات غير المتناسقة غير المناسبة
16. اضطراب في التذوق والشم
17. سوء الحكم
18. عدم القدرة على التحكم في الانفعالات
> 19. إنكار المرض
20. عدم كفاية الرعاية الذاتية
الخرف
الخرف في مرحلة مبكرة
بداية بطيئة وغدرا، وفقدان خفيف للذاكرة ، مشاكل في العثور على الكلمات، عدم كفاية مدى الاهتمام، الارتباك، مشاكل السببية والحكم، صعوبة في المفاهيم المجردة، الكلام الذي لا معنى له في بعض الأحيان، النطق القوي والمهارات الصوتية، الحفاظ على آليات الكتابة والقراءة، قد يضعف المعنى، القلق، الاكتئاب، الإثارة واللامبالاة (انعدام العاطفة) قد يحدث، واضطرابات اللامبالاة، وانخفاض الوعي
الخرف النصفي
زيادة فقدان الذاكرة، ونسيان أسماء الأحباء، وعدم القدرة حتى على تذكر أسماءهم الاسم، زيادة مشاكل العثور على الكلمات، انخفاض التوجه، الكلام بدون محتوى، عدم كفاية تتبع الموضوع، الحفاظ على الكلام التلقائي، النطق السليم للكلام، المهارات الصوتية، المهارات النحوية السليمة، القدرة على الكتابة والقراءة سليمة ميكانيكيًا، المعنى ضعيف، البحث، التجول، غير قادر على تلبية الاحتياجات الخاصة، وعدم القدرة على أداء مهام معقدة مثل سلوكيات المضغ أو مص الشفاه المثابرة.
الخرف في مرحلة لاحقة
ضعف شديد في الذاكرة، وضعف شديد في المهارات اللفظية، والكلام بلا معنى أو غائب، وعدم القدرة للمشاركة في التفاعل الاجتماعي، والوهن الجسدي، والتجول بلا هدف، والأرق والهياج، وانفجارات العنف (قد تحدث)، واعتماد الفرد بشكل كامل على أنشطة الحياة اليومية.
قراءة: 0
