العائلة; تعتبر أصغر وحدة بنية اجتماعية في المجتمع وتتكون من التقاء شخصين قانونيًا أو دينيًا أو ثقافيًا. تشكل الأسرة بالنسبة للطفل البيئة الأولى التي يتفاعل فيها. تشكل الظروف البيئية الصحية أو غير الصحية داخل الأسرة الأساس لمستقبل الطفل الاجتماعي ومستقبله العاطفي وأنماط تفكيره وسلوكه، بدءاً من الولادة.
يحمل هيكل الأسرة العديد من الحقائق الجيدة والسيئة أو الإيجابية والسلبية. . وفي ضوء هذه الحقائق، بينما يشكل الطفل بنيته العاطفية والسلوكية المستقبلية، يمكن اعتبار الأسرة أيضًا هي البنية التي يبدأ فيها الطفل في التواصل الاجتماعي ويبدأ في التعرف على البيئة. لكي يصبح الطفل فرداً سليماً، يجب على والديه القيام بواجباتهما كأمهات وآباء، أي أنه يجب عليهم توفير بيئة من الحب والثقة داخل الأسرة ليصبح فرداً مستقلاً. إن البيئة الأسرية السليمة تعتمد على بنية أسرية مرنة لا تكون ليبرالية أكثر من اللازم ولا استبدادية أكثر من اللازم. إذا قبل الأهل أطفالهم كأفراد، واستمعوا إليهم بما يتماشى مع احتياجاتهم، وأظهروا الحب غير المشروط والاحترام غير المشروط، فإنهم يلعبون دورًا مهمًا في أن يصبحوا أسرة صحية.
إن الأسرة تحمل في داخلها العديد من الحقائق . قد يرغب الأزواج الذين يقررون أن يصبحوا عائلة، بمرور الوقت، في وضع حد لهذا الهيكل الذي أنشأوه بسبب عوامل مثل الاقتصادية والاجتماعية والنفسية. ويسمى إنهاء هذا الوضع العائلي القانوني أو الديني بالطلاق. على الرغم من أن معدلات الطلاق تتزايد في مجتمعات اليوم ويُنظر إليها على أنها أمر سهل، إلا أنه لا يمكن إنكار الضرر النفسي الذي يتركه على الناس. حتى إذا تم قبول الطلاق باعتباره إنهاء للأسرة، فإن الطلاق يتم بين الزوجين، وإذا كان لدى الزوجين أطفال من هذا الزواج، فلا يمكن أن يكون هناك أي نقاش حول الطلاق أو الإنهاء باسم أن يصبحا أمًا وأبًا. وحتى لو أنهى الزوجان وضعهما القانوني كزوجين، فإن الأمومة والأبوة تظل حالة مدى الحياة (Öngören, 2017).
وهي أيضًا حالة يجب الأخذ في الاعتبار أن الطلاق له عواقب اجتماعية. والسبب الرئيسي لذلك هو أن الطلاق يؤثر بشدة على الأطفال. وبالنظر إلى أن معدلات الطلاق تتزايد بمعدل مرتفع، فإن نسبة أطفال الوالدين المطلقين في المجتمع تتزايد أيضا بنفس المعدل. واحد وهذه ظاهرة قد تؤدي، بحسب العديد من الباحثين، إلى زعزعة أسس المجتمعات (أكيوز، 1978). ويمكن الاعتقاد بأن تأثير الطلاق على الأطفال يختلف باختلاف عمر الطفل، والتغيرات في مستوى معيشة الطفل، وموقف الأم والأب أثناء هذه الفترة وقبلها، وطريقة إخبار الطفل بقرار الطلاق، و الدعم النفسي الذي يتلقاه الطفل إن وجد خلال هذه الفترة. إذا قمنا بتعميم ردود أفعال الأطفال على طلاق والديهم حسب أعمارهم، فقد يعاني الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من اضطرابات النوم والتبول اللاإرادي والخوف والعناد والغضب والبكاء غير المعقول. يمكن اعتبار الأطفال في سن المدرسة الفترة العمرية الأكثر تأثراً بوالديهم. والسبب في ذلك هو أن تصورات الطفل تكون أوضح مما كانت عليه في فترة ما قبل المدرسة. خلال هذه الفترة، يستطيع الطفل إدراك واستيعاب الصراع والاضطرابات في المنزل وأي سلوك غاضب بين الأم والأب. قد تتطور لدى الطفل في هذا العمر انفعالات وسلوكيات ضد الطلاق، والفشل الدراسي، وعدم الثقة تجاه الأم أو الأب، والكذب، والخوف، والغضب. وعلى عكس فكرة أن الطفل قد يتأثر أكثر بكثير خلال فترة المراهقة، فمن المقترح أيضًا أن الفرد في هذه الفترة سيكون أقل تأثرًا مع اتباع نهج أكثر موضوعية. السلوك الأكثر شيوعًا لدى المراهقين خلال هذه الفترة، عندما تتطور اضطرابات سلوكية مختلفة استجابةً لطلاق والديهم، هو الغضب (أكيوز، 1978).
الغضب هو رد فعل عاطفي لمواقف وعواقب غير متوقعة أو غير مرغوب فيها. يمكن أن يكون هناك العديد من العوامل المختلفة التي تثير الغضب. وتختلف هذه الحالة حسب الشخص ومشاعره وأفكاره وسلوكياته في المواقف. الغضب ظاهرة لا تزال تتزايد في المجتمعات، نظراً للظروف الصعبة التي يعيشها العالم اليوم. على الرغم من أن الغضب وحالة الغضب أو الغضب يختلفان عن بعضهما البعض، إلا أنه غالبًا ما يتم الخلط بينهما ويتم استخدامهما بالتبادل (Bilge, 1996)، وهي حالة المنع والقمع دون التسبب في ضرر. على الرغم من أن الغضب هو عاطفة وسلوك إنساني، إلا أن الغضب يمكن أن يكون مدمرًا عندما لا يمكن السيطرة عليه. وقد يسبب ظروفا جزائية لا رجعة فيها (تشيديم، 2011).
الهدف من هذه الدراسة هو فحص سلوك الغضب والسيطرة عليه لدى أطفال الأسر المطلقة في ثلاث فئات منفصلة حسب الفترات العمرية. الهدف هو تجميع آثار الطلاق الذي يحدث أو على وشك الحدوث داخل الأسرة على سلوك الغضب لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وسن المدرسة والمراهقة، وتجميع الدراسات حول هذا الموضوع.
آثار الطلاق على أطفال ما قبل المدرسة.
إن الحاجة إلى الأم والأب، أي الأسرة، كبيرة جدًا في أطفال ما قبل المدرسة (0-6 سنوات). . يعاني الأطفال في هذا العمر من قلق عميق وحرمان عندما ينفصل آباؤهم. إذا كان لدى الأزواج الذين قرروا الطلاق أطفال، فإن الأطفال هم الأكثر معاناة من هذا الانفصال (قاسم ونوري، 2016). خلال فترة ما قبل المدرسة، يكون الأطفال منفتحين جدًا على الملاحظة ونقل هذه الملاحظات إلى سلوكهم في المستقبل. وهذه الأعمار، التي تبدأ فيها شخصية الطفل ومزاجه بالتشكل، هي أساس الفترات المستقبلية (سيفا، 2012). يمكن ملاحظة مستويات أعلى من التوتر والقلق لدى الأطفال الذين انفصل آباؤهم والذين يحتفظ آباؤهم بعلاقة صراعية على الرغم من انفصالهم. وباعتبار أن القلق والغضب يمكن أن ينتقل من فرد إلى فرد كالمرض المعدي، فيمكن الاعتقاد بأن الأمهات والآباء القلقين أو الغاضبين يغرسون ذلك في أطفالهم (أليسينانوغلو، 2000).
بينما يؤكد الباحثون على ذلك أهمية النمو في أسرة كاملة، فالأسرة الكاملة تنمي أطفالاً أصحاء، ويؤكدون أنه يمكن للمرء أن يصبح أسرة كاملة بالحب المتبادل والاحترام المتبادل والتضامن المتبادل. إنه يعزز الانسجام والثقة والحب والاحترام داخل الأسرة ويوفر بيئة مهمة لتربية الأفراد الأصحاء. ورغم اختلاف أهمية الأمهات والآباء في النمو النفسي للطفل، إلا أن الحاجة للأم أكبر بكثير، خاصة في العامين الأولين من فترة ما قبل المدرسة. خلال هذه الفترة، تخلق الأم البيئة الاجتماعية الأكثر أهمية لطفلها (أكيوز، 1978).
إن التفاعل بين الطفل والأسرة في السنوات الست الأولى بعد الولادة مهم من حيث حياة الطفل. التطور النفسي. وكما أن العبء مهم، فإن العلاقة والتفاعل بين الأم والأب مهم جداً أيضاً للنمو النفسي للطفل. العديد من الباحثين الخبراء في مجالاتهم لديهم دراسات حول نظريات العلاقات بين أطفال ما قبل المدرسة وأولياء الأمور. يُعتقد أن لدى الأمهات والآباء مواقف مختلفة تجاه نمو الطفل وتعليمه، وبالتالي فإن الخلافات بين الوالدين تنعكس سلبًا على أفكار الأطفال وسلوكياتهم. وباعتبار أن حالة التناقض والصراع هذه ستكون أكثر شيوعاً في حالات الطلاق، يمكننا القول أن تأثير الطلاق غير المباشر على الطفل سيكون سلبياً. وأهم سبب لذلك هو أن علاقة الأمهات والآباء الذين لديهم مشاكل وصراعات في زواجهم بأبنائهم تتأثر أيضا سلبا في هذا الاتجاه. عند فحص الدراسات حول هذا الموضوع، لوحظ أن العلاقات بين الزوج والزوجة ووظائف الأبوة والأمومة تؤثر بشكل مباشر على سلوك الطفل (Öngider، 2013).
من ومتى وبأي طريقة تم إخبار الطفل حول قرار الطلاق: إن إدراك الموقف مهم من حيث العواطف والأفكار والسلوكيات التي يمكن أن تتطور إليه. ومهما كان عمر الطفل، فإن شرح الموقف للطفل يجب أن يتم معًا من قبل الأم والأب. إذا كان هناك أكثر من طفل، فيجب تكرار هذه المحادثة مع كل طفل على حدة. وينبغي تقديم هذا الشرح في وقت هادئ، وبهدوء، وفي بيئة منزلية إن أمكن. قد يعتبر بعض الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال في سن ما قبل المدرسة هذا الخطاب التوضيحي غير ضروري وقد يتم تخطيه. ولكن يجب الأخذ بعين الاعتبار أن الطفل بغض النظر عن عمره سيتأثر بهذه الحالة وقد يصاب بالارتباك، ويجب التعامل مع هذا الأمر. يجب مناقشة التغييرات التي ستحدث أو قد تحدث في حياة الطفل بشكل علني ويجب خلق بيئة الثقة اللازمة للطفل. وإلا فإن مغادرة الوالدين للمنزل ستخلق ارتباكاً لدى الطفل وهذا سيتسبب في زيادة مستوى القلق (إرديم وإرغون، 2016).
عندما تلاحظ الآثار السلبية للطلاق لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، تزداد المخاوف غالبًا ما ينشأ من الهجر والوحدة. بالإضافة إلى ذلك، فإن أزمات البكاء غير المعقولة، وسلوكيات الغضب، وصعوبة التدريب على استخدام المرحاض أو التراجع والسلوكيات التراجعية هي أعراض شائعة لدى الوالدين المطلقين قبل المدرسة. هذه هي الآثار السلبية التي تظهر بشكل متكرر على الأطفال خلال هذه الفترة (Erdim and Ergün, 2016).
وخلص باكيرجي أوغلو (2011) إلى أنه كلما كان الطفل أصغر سنًا، زاد تأثره بالطلاق وأهميته من حيث توجيه سلوكه اللاحق. وقد لوحظ أن الأولاد الذين طلق آباؤهم عندما كانوا في سن 3 إلى 5 سنوات يظهرون سلوكيات الغضب والعدوان والتعصب عندما يصلون إلى مرحلة المراهقة. وفي الفتيات في نفس الفئة العمرية، هناك انخفاض في النجاح في المدرسة وكذلك سلوك الغضب. أظهرت الدراسات أن الأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات من الأسر المفككة يرفضون الذهاب إلى المدرسة عندما يصلون إلى مرحلة المراهقة (باكيرجي أوغلو، 2011).التأثيرات.
عندما نقول طفل في سن المدرسة، تؤخذ في الاعتبار الفئة العمرية من 6 إلى 12 عامًا، والتي تشمل الفترتين العمريتين للمرحلة الابتدائية والثانوية. يمكن أيضًا أن تسمى هذه الفترة بين الطفولة بعد الولادة والطفولة المرحة والمراهقة "الفترة الكامنة" في مجال علم النفس. على عكس مرحلة ما قبل المدرسة، من المتوقع أن يتراكم لدى الطفل مهارات معينة وتعلم أكاديمي ومعرفة. بالإضافة إلى ذلك، هذه هي الفترة التي يقوم فيها الطفل بتوسيع بيئته، والتواصل الاجتماعي، وإدخال واستيعاب مفاهيم جديدة مثل المدرسة والدروس والمعلمين والأصدقاء في حياته. ورغم أن الطفل يبدأ في اكتساب مفاهيم جديدة وبيئات جديدة خلال هذه الفترة ويتواصل اجتماعيا، إلا أن البيئة الأكثر أهمية بالنسبة للطفل لا تزال هي الأسرة (يويل، 2015).
فالطفل الذي يصل إلى سن المدرسة الابتدائية يفهم مفاهيم مجردة، يصدر تعميمات، ويفهم قدراته وحدوده، ويبدأ في الإدراك. إن التحقيق الصحي لهذا التغيير والتطور يعتمد إلى حد كبير على الظروف المنزلية المهيأة للطفل، والفرص المتاحة للطفل، والخطوات الإيجابية المتخذة من أجل احترام الذات، وبيئة التفاعل الصحية والصحيحة المتوفرة في المنزل وفي المنزل. المدرسة (يافوزر، 2000).
أحد المشاعر الأكثر شيوعًا لدى الأطفال في سن المدرسة الذين انفصل آباؤهم أو قرروا الطلاق هو الشعور بالذنب. وقد تتولد لدى الطفل فكرة أن والديه انفصلا بسببه. هذا الرابط من العاطفة والفكر
قراءة: 0
