الاختبارات الإسقاطية

1. اختبار الإدراك للأطفال – CAT

تم تطوير اختبار الإدراك للأطفال (CAT) من قبل الأطباء النفسيين وعلماء النفس ليوبولد بيلاك وسونيا سوريل بيلاك وتم نشره لأول مرة في عام 1949. الاختبار عبارة عن تقييم إسقاطي يعتمد على اختبار قصة مصورة يسمى اختبار الإدراك الموضوعي (TAT). إنه نوع من أدوات تقييم الشخصية. يتم تطبيقه بشكل فردي على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-10 سنوات. في الاختبار، يُطلب من الأطفال إنشاء قصص من خلال بطاقات الصور. أحد الأهداف الرئيسية هو الكشف عن الصراعات التي يعيشها الأطفال مع هذه القصص وتحديد أساليب الدفاع التي يستخدمونها للتعامل معها. يمكن إدارة CAT من قبل متخصص مدرب (طبيب نفسي، أخصائي نفسي، أخصائي اجتماعي، مدرس أو طبيب أطفال مدرب بشكل خاص)، والذي يستغرق 20-45 دقيقة للإدارة. بعد الارتباط الدقيق بالطفل، يُظهر الممارس للطفل بطاقة تلو الأخرى بترتيب معين ويشجع الطفل على رواية قصة. في تقييم الاختبار، كما هو الحال في جميع الاختبارات الإسقاطية، لا توجد إجابات صحيحة أو خاطئة. ولذلك، لا توجد درجة رقمية أو مقياس للاختبار. يتم تحليل كل قصة بعناية للكشف عن احتياجات الطفل الأساسية وصراعاته ومشاعره ومواقفه وأنماط سلوكه. الموضوع الرئيسي للقصة واحتياجات الشخصية الرئيسية واندفاعاتها ومخاوفها وصراعاتها ومخاوفها وفهم الطفل للعالم الخارجي هي متغيرات يتم تقييمها في التفسير.

2. اختبار الإدراك الموضوعي – TAT

تم تطويره في عام 1935 بواسطة موراي ومورجان وآخرين في عيادة علم النفس بجامعة هارفارد. وهو اختبار إسقاطي يطبق على الأفراد الذين تزيد أعمارهم عن 14 عامًا. يتكون الاختبار من 30 صورة وبطاقة واحدة فارغة. أثناء التقديم، يُطلب من المتقدمين للاختبار كتابة قصة ذات بداية ووسط ونهاية حول الصور التي يرونها. أثناء إنشاء القصة، يمكن طرح أسئلة مثل "ماذا يحدث الآن؟"، "ما هي الشخصيات في الصورة التي تفكر وتشعر؟" "كيف وصلت الأحداث إلى هذه النقطة؟"، "ما هي النتيجة؟" هذا الاختبار يسمح للشخص بأن يعكس عالمه الداخلي من خلال الصور ويعطي معلومات عن صراعاته العاطفية. يجد التعبير من خلال البطاقات. فهو يتيح للأشخاص اكتشاف تجارب حياتهم الخاصة من خلال تفسير المواقف التي يواجهونها ويجدون صعوبة في فهمها بطريقتهم الخاصة. وفي الوقت نفسه، يمكن استخدام الاختبار كأداة تقييم في حالات مثل اضطرابات الشخصية والفكر. يوصف الطب البديل والبديل بأنه الاختبار الذي يعكس بشكل أفضل ديناميكيات العلاقات الشخصية لدى الأطفال والمراهقين والبالغين.

3. اختبار رورشاخ

بدأ الطبيب النفسي السويسري هيرمان رورشاخ في التعامل مع بقع الحبر في عام 1911 ونشر تحفته "التشخيص النفسي" في عام 1921. هناك تفسيرات مختلفة لاختبار رورشاخ. إحداهما المدرسة الأمريكية والأخرى المدرسة الفرنسية. اعترفت تركيا باختبار رورشاخ مع عالم النفس أناستاسياديس. بالنسبة لأنستاسياديس، على حد تعبيره، "إن رورشاخ هو الأشعة السينية للروح البشرية". يمكن تطبيق اختبار رورشاخ على الجميع من سن 7 إلى 70 عامًا، ولكن من الضروري معرفة أن تفسيرات الاختبارات التي يتم إجراؤها عند الأطفال والمراهقين تختلف عن تفسيرات وتقييمات البالغين. تتكون مواد الاختبار من 10 بطاقات تشخيصية نفسية. تسمى هذه البطاقات بلانش، وتحتوي على أشكال تتكون من بقع حبر. يلاحظ الممارس الإجابات التي قدمها الشخص الذي أجرى الاختبار، ثم يفسر الإجابات المقدمة باستخدام طريقة التسجيل وإعداد التقارير المعدة خصيصًا. لا يوجد تطبيق حد زمني. من خلال هذا الاختبار، يمكن التوصل إلى استنتاجات حول خلفية شخصية الفرد، ومشاركته في العالم، وتأثيره، وقدرته على تجربة الذات والآخر، بالإضافة إلى ديناميكيات الشخصية الكامنة وراء هذا الهيكل. يجب أن تتم إدارة طلب اختبار رورشاخ بواسطة طبيب نفساني ذي خبرة ومدرب في هذه الوظيفة.

4. اختبار لويزا دوس لقصص التحليل النفسي

إنه اختبار شخصية إسقاطي يتم إجراؤه بشكل فردي للأطفال والبالغين. وهو اختبار يتكون من عشر قصص غير مكتملة يطبق لتحديد الصراع عند الطفل. تتم قراءة القصص غير المكتملة على المتقدم للاختبار ويطلب منه إكمال القصص. القصص المستخدمة في هذا الاختبار يمكن أن تكون مفهومة ومثيرة للاهتمام من قبل الأطفال. يتم تنظيمها بهذه الطريقة ترتبط كل قصة أو أبطال في القصة بواحدة أو أكثر من العقد في نظرية التحليل النفسي. من المهم أثناء التجربة التطرق إلى الأسئلة التي تتوافق مع بعض المجمعات وطرح الأسئلة من خلال تعميقها وفقًا لمعنى الإجابات الواردة. قبل إجراء الاختبار

“الآن سأخبركم بقصة غير مكتملة. سوف تكمل الظهر. قل ما يخطر ببالك». يبدأ بالتعليمات. قصة الطيور، قصة ذكرى الزواج، قصة الحمل، قصة الجنازة، قصة الرعب، قصة الفيل، قصة العناصر المختلقة، قصة السفر مع الأم والأب، القصة الإخبارية، قصة الحلم السيئ هي قصص غير مكتملة. يعد هذا الاختبار أحد أفضل التقنيات المصممة للأطفال لاكتشاف المشكلات وحلها. ليست هناك فترة تنفيذ محدودة.

5. اختبار جوديناف هاريس لرسم الإنسان

تم تطوير الاختبار من قبل الباحث الأمريكي جوديناف. هو اختبار أداء يهدف إلى تقييم ذكاء الطفل من خلال الصور التي يرسمها الطفل. وهو اختبار يمكن تطبيقه على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و14 عامًا، بشكل فردي وفي مجموعات. يُطلب من الطفل أن يرسم صورة بشرية. الاتجاه: "أريدك أن ترسم صورة لشخص ما على قطعة الورق هذه. ارسم كل شيء جميلًا قدر الإمكان. " موجود في الشكل . ليس هناك حد زمني. يحتوي الاختبار على اختبارين فرعيين، الذكور والإناث. يعادل كل قطعة مرسومة في الصورة نقطة واحدة، ويتم حساب العمر العقلي للطفل على أساس النقاط التي حصل عليها.

6. اختبار إكمال جمل روتر

جي.بي. روتر وج. اختبار روتر لإكمال الجملة، الذي طوره رافيرتي في عام 1950، هو اختبار شخصية إسقاطي يتكون من 40 جملة غير مكتملة. وللاختبار نماذج منفصلة للكبار والأطفال وطلاب الجامعات. يتم استخدام تعليماتين مختلفتين بشكل عام في الاختبار. في الأولى يطلب منه أن يكتب جملة على الفور من خلال كتابة الأفكار الأولى التي تتبادر إلى ذهنه، أما في الثانية يطلب منه أن يكتب جملاً تعبر عن مشاعره الخاصة. يقوم الاختبار بتقييم المواقف تجاه الأسرة، والسمات الشخصية، والمواقف الاجتماعية والجنسية. روت تم تطوير نظام التسجيل لكل اختبار إكمال جملة لطلاب الجامعة بواسطة روتر ورافيرتي وشاختيتز (1949). يتم تسجيل الإجابات المقدمة للاختبار من خلال إعطاء قيم تتراوح من 0 إلى 6 حسب إجابات العينة. تُظهر الدرجة الإجمالية التي تم الحصول عليها حالة امتثال المتقدم للاختبار.

7. اختبار بير لإتمام الجملة

يعد اختبار إكمال الجملة، وهو أحد تقنيات التعرف الفردي، من الاختبارات الإسقاطية. إنه اختبار لفهم المشاعر والأفكار التي لا يستطيع الفرد مشاركتها. في هذا الاختبار، يستطيع الفرد التعرف على اهتماماته، واتجاهاته، ورغباته، وتوقعاته، ومتاعبه، وما إلى ذلك، من خلال طريقة إكمال الجمل المفقودة. يعكس أفكارك ومشاعرك. يتم استخدامه عند الرغبة في الحصول على معلومات حول العالم الداخلي للفرد. الاختبار له شكلين، A و B. يتم تطبيق النموذج (أ) على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و16 عامًا مع وجود 56 جملة مفقودة. من ناحية أخرى، يتم تطبيق النموذج B على الأطفال الأكبر سنًا الذين لديهم 67 جملة مفقودة. وبما أنها تقنية إسقاطية، فإنها تتطلب الخبرة. التطبيق الفردي أو الجماعي ممكن. من خلال قراءة التعليمات، يطلب من الفرد إكمال الجمل المفقودة. يتم تقييم الاختبار من خلال معالجته في نموذج التحليل. تحدد أن الجمل موجبة وسالبة ومحايدة، وتكتب على الصورة + - 0. التعبيرات العاطفية الإيجابية عن الموقف تعتبر إيجابية، والتعبيرات العاطفية السلبية عن الموقف تعتبر سلبية ولا علاقة لها بالجمل، والتعبيرات التي لا تعبر عن مشاعر إيجابية أو سلبية تعتبر محايدة. أثناء تفسير الاختبار، يتم الاهتمام بالمجالات المحددة في ورقة التحليل التي تحتوي على تعبيرات عاطفية أكثر سلبية. ومع ذلك، يجب النظر بعناية في كل بيان للفرد. يتم أخذ الفرد إلى الاستشارة في المواقف التي يمثل فيها مشكلة.

_{قراءة: 0}