-لماذا يجب أن نضع الحدود (القواعد)؟
• يشعر الأطفال بأمان أكبر في البيئات المخططة والمنظمة والمحددة بوضوح. - بداية يحتاج الطفل إلى معرفة وفهم ما هي السلوكيات التي يجب أن يفعلها ولماذا يجب أن يفعلها وما هي السلوكيات التي لا يجب أن يفعلها ولماذا. وهذا لا يمكن تحقيقه إلا من خلال وضع الحدود (القواعد) الصحيحة.
• سيواجه أطفالنا عددًا من القواعد التي يجب عليهم اتباعها في كل مرحلة من حياتهم. على سبيل المثال، القواعد المدرسية خلال سنوات الدراسة، والقواعد الاجتماعية عندما يصبح الشخص بالغًا، والقوانين التي يجب على الشخص الالتزام بها كمواطن، والقواعد في الحياة التجارية. ولكي يتكيف طفلنا بشكل صحي وسهل مع هذه الحياة الاجتماعية المتشابكة مع القواعد، عليه أن يتعرف منذ سن مبكرة على مفاهيم الحدود والقواعد، وأن يتعلم كيف يتحمل عواقب سلوكه. ولا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال استخدام طرق ضبط الحدود (القاعدة) الصحيحة.
• كيف يجب أن نضع الحدود (القواعد)؟
يمكننا تطبيق طريقة تحديد الحد (القاعدة) الصحيحة في 3 خطوات
:
1) المعلومات: أولاً وقبل كل شيء، يحتاج طفلنا إلى فهم عالمه الخاص من خلال معرفة السلوكيات التي يجب عليه القيام بها ولماذا، والسلوكيات التي يجب عليه القيام بها لا ينبغي أن تفعل ولماذا. على سبيل المثال، يمكنك أن تشرح بطريقة مناسبة لعمره سبب حاجته إلى أداء واجباته المنزلية، وأنه إذا قام بواجباته المنزلية، فيمكنه تعلم أشياء جديدة ويكون ناجحًا في فصوله الدراسية، وإذا لم يقم بواجباته المنزلية، فإنه يمكنه أن يتعلم أشياء جديدة ويكون ناجحًا في فصوله الدراسية. قد يواجه مشاكل في الحياة المدرسية ويفشل في فصوله الدراسية. هدفنا الرئيسي في خطوة المعلومات هو؛ الهدف هو التأكد من أن طفلنا على علم بالعواقب الإيجابية والسلبية لسلوكه.
يمكننا التحدث عن القواعد اللازمة والعواقب إذا لم يلتزم بها. قاعدة عند وضع خططنا، يجب ألا ننسى إشراك طفلنا والاستماع إلى أفكاره ورغباته. بهذه الطريقة طفلنا؛ يمكننا خلق الشعور بأنه يتم الاعتناء بهم وأن أفكارهم ورغباتهم محل تقدير.
هذه القواعد التي نصنعها نحن كآباء بإشرافنا وتوجيهنا، مع مراعاة أفكار طفلنا ورغباته، تحدد إطارنا العام وحدودنا. على سبيل المثال، لنفترض أن إحدى قواعدنا هي "القيام بالواجبات المنزلية خلال ساعات الدراسة في جدولنا اليومي".
لقد أنشأنا هذه القاعدة مع طفلنا والآن أصبح طفلنا على دراية بالقاعدة. لم يتبق سوى نقطة واحدة. أي أن طفلنا يجب أن يعرف العواقب التي ستواجهه إذا لم يلتزم بهذه القاعدة. نحن نسمي هذه النتيجة "عقوبة". الفرق بين العقوبة والعقاب هو أن طفلنا لديه معرفة مسبقة بالعقوبة. ومن ناحية أخرى، يتم تطبيق العقوبة بشكل غير معلن وفجأة، ولا فائدة منها على المدى الطويل. فالطفل الذي تم إعلامه مسبقاً بسبب العقوبة التي يواجهها، يعرف سبب تعرضه لهذه العقوبة، ويفهمها، ويحاول تنظيم سلوكه لتجنب مواجهة نفس العقوبة مرة أخرى. وفي الوقت نفسه، يتعلم تحمل المسؤولية عن أفعاله.
على سبيل المثال؛ عقوبتنا هي "إذا كنت لا ترغب في أداء واجباتك المنزلية خلال ساعات الدراسة اليومية المقررة، فسوف تفقد حقك في مشاهدة الرسوم المتحركة لهذا اليوم". يمكن التعبير عنها ك.
• يجب أن تكون القواعد والعقوبات التي نفرضها بلغة واضحة وواضحة ومفهومة
• عندما لا يتم استيفاء القاعدة، فالعقوبة تفرض عند تطبيق القاعدة واتباع الخطة اليومية، ولا ننسى تعزيز أطفالنا بالمكافآت المادية والمعنوية. ومن الطبيعي أن يتم تعزيز الطفل على فترات منتظمة للامتثال للخطة والقواعد اليومية.
3) التنفيذ: قد تكون هذه الخطوة الأكثر صعوبة كآباء. لقد حددنا القواعد والعقوبات، ولكن ظهرت مشاكل أثناء مرحلة التنفيذ المستمر. ز المواقف الأكثر شيوعًا هي "لا أستطيع إيذاء طفلي". ويقوم أحد الوالدين بتطبيق القواعد والعقوبات والآخر لا يفعل ذلك. وهذا يعني وجود موقف غير متسق تجاه الطفل.
بعد اتباع الخطوتين الأوليين، إذا لاحظنا أن طفلنا لا يزال يصر على عدم اتباع القواعد أو يستمر في سلوكه السلبي، يمكنك البدء في تطبيق العقوبات التي حددناها مسبقًا مع طفلنا.
على سبيل المثال؛ إذا لم يقم بواجبه المنزلي أثناء وقت الدراسة اليومي في ذلك اليوم، يمكنك حرمانه من وقت مشاهدة الرسوم المتحركة من خلال ذكر السبب.
" لم تكن ترغب في أداء واجباتك المنزلية اليوم، على الرغم من أنني ذكرتك خلال وقت الدراسة اليومي الذي حددناه معًا. لهذا السبب لن تتمكن من استغلال وقت مشاهدة الرسوم المتحركة الخاص بك اليوم. إذا التزمت بساعات الدراسة اليومية وقمت بواجباتك المدرسية غدًا، فيمكنك الحصول على الوقت لمشاهدة الرسوم المتحركة مرة أخرى. يمكنك التعبير عنها بـ.
•تذكر؛ فالعقوبة المطبقة لا تتعلق بالطفل نفسه وشخصيته، بل تتعلق بسلوكه السلبي. ومن خلال شرح هذا الارتباط (السلوك-السلوك) للطفل بما يتناسب مع عمره، يجب أن نتأكد من أنه يخلق اتصالات صحيحة في عالم المعنى
قراءة: 0
