ما هو التوحد؟
يبدأ مرض التوحد في المراحل المبكرة من الحياة ويستمر طوال الحياة؛ هو اضطراب ذو أصل بيولوجي عصبي يسبب تأخرًا في العلاقات الاجتماعية والتواصل والسلوك والنمو المعرفي. وتختلف شدة المتلازمة الناتجة ومجموعة السلوكيات الإشكالية من طفل لآخر.
التوحد؛ يتم تعريف الاضطرابات النفسية تحت عنوان اضطرابات النمو الشاملة في الدليل التشخيصي والإحصائي (DSM-5).
الاضطرابات الأخرى غير التوحد تحت عنوان اضطرابات النمو الشاملة هي: متلازمة ريت، متلازمة أسبرجر، الاضطراب التفككي في مرحلة الطفولة، اضطراب النمو المنتشر غير المحدد بطريقة أخرى.
ما هي الأعراض الأساسية للتوحد؟
تتمثل الأعراض التي تظهر في مرض التوحد في ثلاث مجموعات أساسية.
اضطراب في تطور العلاقات الاجتماعية.
ضعف في التواصل اللفظي وغير اللفظي، وقلة الخيال بما في ذلك اللعب الرمزي.
السلوكيات الوسواسية والمتكررة؛ محدودية وضيق مجال اهتمامه.
ما هي الخصائص التي يمكن ملاحظتها لدى الطفل المصاب بالتوحد؟
يفضل العزلة والانخراط في نوع ما من الأنشطة النشاط الذي يثير اهتمامه بدلاً من التفاعل. .
يفضل في الغالب الأشياء والجماد على الأشخاص.
قد لا يتفاعل مع بعض التعبيرات اللفظية أو غير اللفظية (مثل تعابير الوجه).
التواصل البصري ضعيف.
يبدو مضطربًا.
br /> يستخدم الناس كأدوات.
لا يستطيع أن يضع نفسه مكان الشخص الآخر؛ لديهم مشاكل في استخدام وفهم لغة الجسد. على سبيل المثال، عبوس الشخص ليس له أي معنى بالنسبة له.
الأنشطة التي تسمى الألعاب الرمزية، مثل التدبير المنزلي أو العمل كطبيب، ليست جذابة بالنسبة له.
يهتم بشكل عام بالتفاصيل بدلاً من اللعب بالألعاب. للغرض المقصود منها. على سبيل المثال، يستمتع بتدوير عجلات سيارة لعبة لساعات بدلاً من قيادتها على الأرض.
يعتبر ميله إلى تكديس الأشياء أمرًا عاديًا للغاية. وقد يكون من الممتع أكثر بالنسبة له ترتيب القطع جنباً إلى جنب بدلاً من وضع قطع اللغز.
الأسطح اللامعة، الضوء، الظل، الأجسام الدوارة (مروحة، مروحة، ساعة)، شعر الناس ولحاهم، الأجزاء الأشياء (مقبض الباب، الأزرار)، الحركة نفسها (فتح الباب باستمرار
بعض المحفزات الفعالة على الأطفال الآخرين ليس لها نفس التأثير على هؤلاء الأطفال.
تكون المشاعر التي يشعرون بها فورية ومحددة، وتركز على الاحتياجات.
التلويح باليدين والذراعين ، تعتبر الحركات مثل متابعة حركات الأصابع، والمشي على رؤوس الأصابع، والالتفاف نموذجية للغاية.
يقاوم التغيرات في الحياة اليومية (مثل تغيير مقعده على مائدة العشاء). وقد يلجأ إلى العنف. وقد يطالب بأن يظل كل شيء في مجرى الحياة كما هو (مثل الذهاب إلى المدرسة بنفس الطريقة كل يوم).
قد يجد بعض الأصوات والأنسجة والأذواق مزعجة للغاية. أثناء جلوسك في المنزل تشاهدين فيلماً صاخباً، قد لا تلاحظين صوت دراجة نارية قادمة من الخارج، لذلك قد يبدو لا معنى له أن يغطي أذنيه فجأة ويغضب. لا يستطيع بعض الأشخاص المصابين بالتوحد تناول الأطعمة الخشنة، والبعض الآخر لا يستطيع وضع الكريم، ويتجنبون اللعب بالأشياء التي يمكن أن تكون ملوثة مثل عجينة اللعب والرمل.
لا يستخدمون الكلام للتواصل. الكلمات التي يستخدمونها محدودة للغاية وعادة ما يستخدمون الكلمات التي يسمعونها بشكل متكرر من حولهم.
ما يقرب من نصف الأطفال المصابين بالتوحد لا يمكنهم أبدًا تطوير مهارات التحدث لديهم. من ناحية أخرى، فإن الأطفال الذين يستطيعون التحدث يخلطون بين الضمائر، فيطلقون على أنفسهم "أنت" بدلاً من "أنا"، وعندما يطلبون من أمهم الحليب، فإن السؤال ليس "أمي، أعطني الحليب" ولكن "هل تريد الحليب" ؟" يسأل بالقول.
يُرى الصدى الفوري/المتأخر. يكرر جملة "اغسل يديك" التي قالتها والدته في تلك اللحظة بصوت رتيب وآلي. بينما تحاول والدتها شرح شيء ما، قد تكرر شعارًا إعلانيًا غير ذي صلة سمعته من قبل، مثل "الطعم الحقيقي للحياة".
يحبون السفر، خاصة بالسيارة، واللعب مع الأطفال. ماء. ويمكنهم النظر إلى الأسماك الموجودة في الحوض لساعات.
عادةً ما يعانون من اضطرابات الأكل. وقد يحب البعض منهم تناول أشياء غير صالحة للأكل.
وقد يكونون مهتمين جدًا بالإلكترونيات وأدوات المطبخ، وجمع صناديق المنظفات وأشياء مماثلة.
وقد يكونون مهتمين للغاية بالموسيقى. وقد يكونون مولعين جدًا بالإعلانات ومقاطع الفيديو، وقد لا يبدون اهتمامًا بالرسوم المتحركة التي يشاهدها أقرانهم.
ولا يدركون المخاطر المحيطة بهم. يمكنه الركض عبر حركة المرور الكثيفة والمشي على جدار مرتفع دون خوف. إير. وقد لا يتمكن من التنبؤ بما سيحدث عندما يلمس الأشياء الساخنة أو الزجاج المكسور.
قد يظهر سلوكيات تضر بالبيئة/بنفسه؛ عندما يكون غاضبًا أو قلقًا أو غير ناجح، قد يتعرض لنوبات غضب وأفعال مثل رمي الأشياء أو الصراخ أو شد شعره أو خدش وجهه أو عض يديه أو ضرب رأسه بالحائط أو الأرض. .
قد تكون هناك فجوات كبيرة بين بعض قدراته. فبينما قد يُظهر بعض المهارات المناسبة لعمره أو حتى أعلى من عمره في التطور الحركي، إلا أنه قد لا يمتلك سوى المهارات الاجتماعية لطفل صغير جدًا في النمو الاجتماعي.
التوحد والقدرة الفائقة
يشكل الأفراد الذين يظهرون قدرات فائقة في مهارات الذاكرة التي لا تتطلب قدرة على التجريد 10% من مجموعة التوحديين بأكملها. هؤلاء الأفراد لديهم أوجه قصور في العديد من الجوانب؛ لديهم قدرات فائقة في مجالات مثل الرياضيات والفن والموسيقى والميكانيكا. يتم أيضًا مواجهة قدرات مثل القدرة على تعلم القراءة والكتابة بمفردها، والقدرة على القراءة بطلاقة دون فهم ما يُقرأ (فرط القراءة)، والحفظ في وقت قصير. 10-20% من المصابين بالتوحد يعانون أيضًا من فرط القراءة. يتعلم هؤلاء الأطفال المصابون بالتوحد القراءة بمفردهم في سن مبكرة جدًا، على سبيل المثال في سن 2-3 سنوات، لكنهم لا يستطيعون فهم ما يقرؤونه. وقد وجد أن الأطفال الذين يعانون من فرط القراءة والتوحد هم أقل نشاطا وأقل خرقاء. وعادة ما يتم رؤيته بشكل متكرر أكثر بعشر مرات لدى الأشخاص المصابين بالتوحد ذوي الذكاء العالي ولدى الرجال. ومن الضروري عدم تشجيع الطفل المصاب بفرط القراءة، بل توجيهه إلى الألعاب والأنشطة الاجتماعية المناسبة لعمره والتي يوجهها الكبار. يمكن استخدام المواد المكتوبة في التعليم من خلال الاستفادة من القدرة على القراءة.
التشخيص والعلاج
إذا كان طفلك يعاني من الأعراض المذكورة أعلاه، فيجب عليك بالتأكيد استشارة أخصائي. على الرغم من أن الأطباء النفسيين للأطفال يقومون بالتشخيص التفريقي، إلا أنهم بالتأكيد سيطلبون منك اختبارات وملاحظات من شأنها أن تساعد في التشخيص. بعد مرحلة التشخيص، ينبغي البدء بالتدريب الفردي مع الدعم الدوائي إذا لزم الأمر؛ ينبغي التخطيط لتعليم طفلك المهارات الاجتماعية والتواصلية والحركية والعقلية والكلامية التي ستدعم مجالات نموه دون إضاعة الوقت.
قراءة: 0
