لا تستخدم العديد من العائلات سوى العقاب عند تعليم أطفالها. في نظام تعليمي لا يوجد فيه سوى العقاب، لن يحصل الآباء والمعلمون على الكفاءة التي يريدونها ولن تحدث السلوكيات المرغوبة. التعزيز هو وسيلة جيدة لزيادة السلوك المرغوب فيه. إذا عرفنا التعزيز، فإن التعزيز هو أي أسلوب يزيد من تكرار أو احتمال تكرار الاستجابة، وهو استراتيجية سلوكية أساسية تستخدم للحصول على السلوك المطلوب في وقت قصير. يتم التعزيز من خلال إعطاء حافز إيجابي (الثناء، العناق، لعبة، وقت اللعب) أو عن طريق إزالة الحافز السلبي (وظيفة مملة).
قد لا ترغب بعض العائلات في تعزيز السلوك الجيد/المناسب لأطفالها . هناك اسباب كثيرة لهذا. على سبيل المثال، قد تتردد العائلات التي لا ترغب في مقاطعة السلوك الجيد للطفل في إعطاء المعززات لأنها تعتقد أن هذا السلوك سينتهي. على الرغم من أنهم يشعرون بالقلق من أن أطفالهم يريدون هذا المعزز باستمرار، إلا أنهم قد يعتقدون أنه يجب على الأطفال "بالفعل" القيام بالسلوك المناسب وأنه يجب الإشادة بالسلوك الجيد الإضافي.
يتم التعزيز بطريقتين: إيجابي و التعزيز السلبي. التعزيز الإيجابي هو تقديم حافز لطيف للكائن الحي أو البيئة لمواصلة السلوك. التعزيز السلبي هو إزالة الحافز غير السار من الكائن الحي والبيئة لمواصلة السلوك. وعند إزالة المثير من البيئة يختفي الموقف المزعج ويستمر الشخص في أداء السلوك.
التعزيز الإيجابي: عملية متابعة السلوك بأحداث إيجابية وزيادة ويسمى احتمال حدوث هذه السلوكيات في المستقبل بالتعزيز الإيجابي. الاستخدام الفعال للتعزيز الإيجابي. الحفاظ على السلوك لا يقل أهمية عن اكتسابه. إن إدراك السلوكيات التي تستمر وفقًا للمعايير كما هو متوقع والتعبير عن الرضا من وقت لآخر يضمن استمرار السلوكيات. إن انسحاب المعززات الإيجابية يمهد الطريق لتشكيل سلوكيات المشكلة. وتتلاشى السلوكيات المتوافقة مع المعايير والتي لم يتم تعزيزها بشكل إيجابي. على سبيل المثال، الدراسة بشكل طبيعي، ومراجعة موضوع الدرس قبل الدخول إلى الدرس، والاستماع إلى الدروس في الفصل، والإجابة على الأسئلة، والعودة إلى المنزل بعد المدرسة. ويستمر لأن تصرفات الطالب الذي يراجع الملاحظات التي سجلها في الفصل، ويقرأ الموضوع ذي الصلة من كتابه ويقوم بواجباته المنزلية، تتعزز بشكل إيجابي عندما يلاحظ معلمه في المدرسة وأفراد الأسرة في المنزل تصرفاته. تحدد الأسرة والمعالج سلوكين أو ثلاثة سلوكيات. (يتم تعزيز سلوك الطفل الذي يتشاجر باستمرار مع أخيه عندما لا يكون في قتال). أولا، يتم تحديد السلوكيات المستهدفة، ثم يتم تحديد المعززات المحتملة. تزيد العائلات من تكرار المعززات المعينة.
يعتقد بعض الآباء أن أطفالهم لا يستحقون الثناء. وهذا يجعل الأسرة تتجاهل المعزز الإيجابي. الطفل ليس سيئًا بنسبة 100%، فمن المؤكد أن هناك أوقات يقوم فيها بالسلوك الصحيح، ويجب على الوالدين اتباع السلوك المرغوب فيه. من أجل تقليل ردود الفعل السلبية، فمن المستحسن زيادة ردود الفعل الإيجابية. إذا قام الوالد بزيادة التعزيز الإيجابي، فسوف يقضي وقتًا وجهدًا أقل في العقاب. بفضل التعزيز الإيجابي، ينخفض تكرار السلوك غير المرغوب فيه.
يتم تشكيل التعزيز وفقًا للسلوك المرغوب من الأسفل إلى الأعلى. (من السهل إلى الصعب) في البداية، يتم تعزيز الخطوات الصغيرة. عندما يقوم الطفل بالسلوك المتوقع، يتم إعطاء الخطوة التالية. وبفضل التعزيزات المختلفة، يصبح الطفل مستعدًا للقيام بمهام أكثر تعقيدًا.
أسئلة يمكن أن نطرحها على العائلات التي تعتقد أن أسلوب التعزيز لن ينجح.
ما الذي تريده الأسرة حقًا؟ ?
عادة ما يفعلون ما يقولون وما يريدون., طفل مطيع؟.
بالنسبة للطفل؛ ما مدى سهولة الاستماع إلى شخص يعاقب أو يصرخ أمامه؟
هل تستمع؟
تعيش بيوت مثل هذه العائلات أجواء متوترة ومعادية. مع التعزيز الإيجابي، تخفف البيئة المنزلية ويقل الصراع. التعزيز هو حافز للآباء الذين يرون أن الأطفال معتادون على العواقب السلبية المحتملة. ويجب أن نعلم أن الأساليب العقابية هي سلوك معتاد، ويجب تجربة أساليب مختلفة.
ما هو المعزز الفعال؟ المعزز الفعال هو التعزيز الذي يتم تقديمه بعد حدوث سلوك إيجابي. الطعام والنشاط والتعبيرات اللفظية والإيماءات والاتصالات الجسدية التي تزيد من تكرار وعدد السلوكيات الإيجابية.
كيفية استخدام المعززات الفعالة؟
ما الذي يجب أن ننتبه إليه عند استخدام المعززات؟
يجب استخدام المعزز مباشرة بعد السلوك الإيجابي، دون أي سلوك آخر بينهما. ولكي يكون فعالاً، يجب أن يتم الثناء مباشرة بعد السلوك.
على سبيل المثال، عندما يأتي وقت نوم أونور، تمدحه والدته على السلوك المناسب خلال النهار. ومع ذلك، فإن فشل والدته في تقديم التعزيز مباشرة بعد السلوك تسبب في عدم قدرة أونور على التوفيق بين "السلوك الجيد" والثناء في "نهاية اليوم". يكون تأثير المعزز عاليا عندما يتم تقديمه بعد السلوك مباشرة.
أثناء تعزيز الطفل يجب وصف السلوك المناسب وإخبار الطفل بما يفعله.
لا ينبغي المبالغة في التعزيزات؛ ويجب استخدام المعززات الغذائية بكميات صغيرة جداً، ويجب استخدام معززات النشاط لفترات زمنية قصيرة، ويجب استخدام المعززات الاجتماعية واللمسية بأعداد محدودة.
يجب تعزيز التقدم والسلوك الذي لدى الطفل يجب عدم تعزيز ما تم اكتسابه والحفاظ عليه سابقًا.
يجب سحب المعززات، ويجب أن يتم الانسحاب بشكل منهجي. في حين يتم تعزيز كل سلوك مناسب نريد أن يكتسبه الطفل في البداية، إلا أنه في الفترة التالية يجب تقليل السلوك وتعزيزه ليس في كل مرة يفعلها الطفل، ولكن 2، 3، 4 مرات متتالية. وينبغي زيادة عدد السلوكيات قبل تعزيز السلوك بهذه الطريقة، وبعد فترة (بعد ضمان استمرارية وتعميم السلوك) يجب تقليلها وتحويلها إلى معززات اجتماعية، ويجب إنهاء التعزيز.
لماذا يجب أن نقدم المعززات الاجتماعية؟ المعززات الاجتماعية هي تعزيزات متعلمة، وهي معززات ويمكن أن تتخذ أشكالًا مختلفة مثل الثناء، واهتمام المعلم، والاتصال الجسدي (النقر على الظهر) ) وتعبيرات الوجه (التبسم، التواصل البصري، الإيماء والغمز).
استخدامها طبيعي. يتم استخدام المديح والسلوكيات الاجتماعية الأخرى التي يمكن أن تكون بمثابة تعزيز اجتماعي من قبل العديد من الأشخاص مثل المعلمين وأولياء الأمور والمدرسين المساعدين والأصدقاء.
عملية التدريس لا يمنع. يمكن تقديم الثناء باعتباره معززًا اجتماعيًا دون مقاطعة عملية التدريس أو السلوك المستمر.
ويمكن أن يكون متنوعًا. ومن خلال دمجها مع معززات فعالة أخرى من وقت لآخر، يمكن منع التأثيرات مثل الرضا أو الملل.
ويحدث هذا أيضًا في الحياة اليومية. أخيرًا، كثيرًا ما نواجه في الحياة اليومية أن الثناء يتبع السلوك باعتباره معززًا اجتماعيًا. وبالتالي، فمن الممكن الحفاظ على مهارات الحياة اليومية. مع هذه الميزات، يعتبر المديح بمثابة معززات بشكل طبيعي.
يجب على البالغين تخصيص الوقت لمدح السلوك المناسب للأطفال. وشعار "اضبطهم بحسن السلوك" يصف ذلك جيدًا.
يجب أن يكون الثناء موجهًا إلى سلوك الطفل وليس إلى نفسه. يزيد الثناء على السلوك من احتمالية تكرار هذا السلوك في المستقبل. عندما لا يتم الإشادة بالسلوك غير اللائق، يدرك الطفل أن سلوكه هو الذي لا يكفي، وليس هو. لا ينبغي أن تكون المكافآت اللفظية حكمية أو انتقادية. "لقد كان لطيفًا جدًا منك أن تقوم بمسح الطاولة، لكنك لم تضع الأطباق في الآلة." >>>هذه ممارسة خاطئة.
قراءة: 0
