كيف يجب أن يكون التواصل مع مريض الخرف؟

تحدث إلى المرضى بشكل أبطأ من سرعتك الطبيعية

تقل سرعة معالجة المعلومات لدى المرضى المصابين بالخرف. ولهذا السبب يمكننا تقليل العبء على عقل المريض من خلال تقليل سرعة التحدث لدينا.

"وبهذه الطريقة يتم تقليل عدد الكلمات والمفاهيم التي يحتاج المريض إلى معالجتها في العملية العقلية، ويمكن أن يكون حوارك أكثر فعالية. توفير مدخلات متغيرة (متعددة الوسائط). يعاني العديد من مرضى الخرف في المقام الأول من ضعف الذاكرة اللفظية ويصعب حفظ مدخلاتهم اللفظية. إن تعزيز هذه المدخلات بالكتابة والمرافقة سيجعل من السهل التذكر والتعلم. على سبيل المثال؛ أثناء تعليم الاسم، يجب أيضًا أن يكون مكتوبًا أو مقروءًا أو مرتبطًا بصورة.

تقليل عدد الأشخاص الذين يتحدثون

وبالتالي، فإن المريض ويزداد الارتباك الموجود ويصبح المريض مضطربا ونتيجة لقلقه يصبح المريض منعزلا ويفضل عدم التحدث. لهذا السبب، يجب أن تفضل التحدث وجهًا لوجه مع مرضى الخرف أو تقليل عدد الأشخاص الذين يتحدثون قدر الإمكان.

تحدث بصوت أعلى قليلًا، دون أن تجعل صوتك مرتفعًا.

السبب في ذلك هو فقدان إدراك الأصوات عالية التردد وانخفاض سرعة معالجة المعلومات. تحدث بصوت عالٍ قدر الإمكان، أعلى قليلًا من صوتك الطبيعي، دون أن تجعل صوتك حادًا.

 

انتبه إلى نبرة حديثك وسلوكك

على الرغم من فقدان قدرة مرضى الخرف على فهم الكلمات والمفاهيم، إلا أنهم كن على دراية بالطريقة التي تتحدث بها وموقفك، وهم على دراية بنبرة صوتك. عند التحدث إلى المريض، احرص على عدم رفع صوتك، أو التحدث بشكل متفجر أو بصوت عالٍ جدًا، أو استخدام نغمة تهديد أو آمر. بهذه الطريقة، سيتم تحسين حوارك مع المريض وسوف تتجنب إثارة غضب المريض أو اضطرابه أو عدم ارتياحه أو غضبه.

 

تحدث عن هنا والآن

تحدث إلى المرضى في الوقت الحاضر، وحاول ألا تتحدث عن المستقبل. تحدث عن الأشياء الموجودة في البيئة والتي يمكن للمرضى رؤيتها أو الشعور بها. بمعنى آخر، يجب أن يكون المريض قادرًا على الشعور بما يقال.

محتوى الجملة- أثناء التحدث مع المريض، لا تقدم أكثر من اقتراح واحد. وبما أن عملية معالجة المعلومات العقلية لدى المريض ضعيفة، فإنه سيواجه صعوبة في فهم الاقتراح الثاني. نظرًا لضعف الذاكرة المباشرة للمرضى، فمن المحتمل أن ينسوا الاقتراح الأول عندما يتعلق الأمر بالاقتراح في نهاية الجملة. على سبيل المثال، هناك قضايا متغيرة في الجمل التالية:

الفرضية الأولى: معدتي تؤلمني،

الفرضية الثانية: عندما استيقظت في الصباح، معدتي تؤلمني،

p>

الجملة الثالثة: في المساء عندما استيقظت في الصباح شعرت بألم في معدتي بسبب الطعام الذي أكلته.

وهكذا يجب أن تكون الجمل المشابهة للجملة في الجملة الأولى يجب تجنب الجمل الطويلة التي تحتوي على العديد من الاقتراحات كما في الاقتراحين الثاني والثالث، وإذا لزم الأمر، يجب تقسيم الجمل، وبعد فهم الجملة الأولى، يجب إنشاء الجملة الثانية، ويجب تمرير الجملة. مراجعة الجمل غير الواضحة وجعلها مفهومة.

 

التحدث أثناء النشاط يزيد من الوضوح

لقد وجدت العديد من الدراسات أن التحدث مع المريض أثناء النشاط يزيد من الوضوح. إن أنشطة تنسيق الزهور، وبناء شيء ما، والخياطة والرسم، تسمح للمرضى بإنتاج الكلام بناءً على أشياء فورية.

 

استخدم كلمات بسيطة

ستكون الكلمات البسيطة والمستخدمة بشكل متكرر أسهل في الفهم. لذلك، يكون نقل المعلومات باستخدام الكلمات المستخدمة بشكل متكرر أكثر كفاءة. الجملة أ و ب قد تعنيان نفس الشيء، والجملة ب أسهل في الفهم. مراجعة الكلمات غير الواضحة واستخدام كلمات مفهومة. (أ: الهارمونيكا هي إرث، ب: هارمونيكا الفم متينة للغاية)

 

استخدم الأسماء الحقيقية بدلاً من الضمائر

استبدال الأسماء في الجملة.تجنب استخدام الضمائر. على سبيل المثال، استخدم اسم الشخص بدلاً من "هو". لأنه عند استخدام الضمير، يجب أن نتذكره بالاسم الذي يحل محله. تضع هذه المهمة عبئًا إضافيًا على ذاكرة المريض وتجعل الفهم صعبًا. من الضروري استخدام الجملة الثانية كما في المثال أدناه. (الجملة الأولى: عائشة ومحمد أوصلا حسن إلى المدرسة. لم يريدا أن يتأخر عن الفصل. الجملة الثانية: عائشة ومحمد أوصلا حسن إلى المدرسة. لم يريدا أن يتأخر حسن عن الفصل. 

 

كلمة الاختيار من متعدد لا تستخدم

يواجه المرضى صعوبة في الإجابة على الأسئلة المفتوحة التي تتطلب تذكرًا مجانيًا، مثل "ماذا أكلت الليلة الماضية؟" أو "ماذا تريد أن تأكل؟" يجب على المرضى تجنب طرح الأسئلة المفتوحة التي تتطلب استدعاءً مجانيًا، مثل "هل تريد لحمًا أم دجاجًا؟" وما إلى ذلك. يجب عليك أن تسأل أسئلة الاختيار من متعدد.

 

لا تعامل المريض كطفل

نظرًا للتدهور في بنية الدماغ، لا يستطيع مرضى الخرف الفهم ما يقومون به في وظائفهم اليومية والتباطؤ في إدراكهم يجعلهم يشعرون وكأنهم أطفال. إن معاملة المريض كطفل بسبب مشاكل في عملية التعلم قد ينظر إليها المريض أحيانًا على أنها سخرية وقد تجعل المريض غير مرتاح. وفي الوقت نفسه يجب تجنب المواقف الساخرة والنكات غير الضرورية للمريض. بسبب عدم قدرة المرضى على تجريد المفاهيم وإدراكها، قد تتجاوز النكات القدرة العقلية. لهذه الأسباب، فإن معاملة المريض كطفل ستجعله يشعر بالعجز وقد يسبب له عدم الارتياح.

 

تجنب وضع المرضى في مكان مجاني -تذكر البيئة

عندما يأتي الزوار، سيكون من الأدق أن نقول "جاء أحمد وزينب للزيارة" بدلاً من قول "انظر، لقد وصل الضيف". وبهذه الطريقة لن يشعر المريض بالضيق لأنه لا يتذكر.

 

تجنب تغيير الأماكن بشكل متكرر

يعاني مرضى الخرف من مشاكل في معالجة المعلومات الجديدة. لذلك، تجنب تغيير المواقف التي تم تعلمها بالفعل. مع تغير المكان الذي يعيش فيه المرضى ومكان أغراضهم، يواجه المريض صعوبة في التكيف مع المكان الجديد ومكان الأشياء، ويواجه صعوبة في تعلم المكان الجديد، ولهذه الأسباب تزداد الارتباك. ولهذا السبب، يجب تجنب نقل المرضى؛ إذا كان النقل لا مفر منه، فيجب أن يكون التصميم الداخلي للغرفة الجديدة مشابهًا للغرفة القديمة، ويجب وضع نفس العناصر في أماكن مشابهة أو مرئية (النظارات، الأحذية، الأمشاط، وما إلى ذلك).

 

 

توقف عن تعديل أخطاء المريض باستمرار

غالبًا ما يرتكب مرضى الخرف أخطاءً الجمل، ومقدمو الرعاية يشيرون إلى أخطائهم، على وجه الخصوص يقوم بتصحيح نفسه في كثير من الأحيان أمام الآخرين. بمجرد أن يصبح المريض قادرًا على الدفاع عن نفسه، يتطور لديه التهيج أو الانزعاج أو القلق أو النشاط ويفقد الرغبة في التحدث.

 

تنظيم مساحة معيشة المريض

strong>

 

الغرض من التغييرات البيئية هو خلق بيئة آمنة وسلمية تجعل الحياة أسهل. وضع ضوء الليل في غرفة نوم المريض والحمام. ضع بوابة أمنية في الدرج. قم بإزالة السجاد أو تأمينه إن أمكن. قم بتركيب أثاث ثابت أو قضبان إمساك على الممشى يمكنها توفير الدعم أثناء عدم الاستقرار. إخفاء الأسلاك الكهربائية لمنع التعثر. قفل الأبواب لمنع المريض من الابتعاد؛ ومع ذلك، تأكد من أن المريض يمكنه الهروب في حالة نشوب حريق. وضع مصدر ضوء ثابت بجهاز تحكم عن بعد على رأس سرير المريض. ضع مناشف حمام غير قابلة للانزلاق في الحمام ومناطق الاستحمام. وضع سوار تعريفي على ذراع المريض يُذكر فيه اسمه ولقبه وضعف الذاكرة.

 

_{قراءة: 0}