ماذا لو كان لا يستطيع اللعب!!

عندما كنا أطفالا، كان كبارنا يقولون: "إذا لم تنم فلن تكبر، وإذا لم تأكل ستبقى صغيرا" لإقناعنا بالذهاب إلى السرير عندما ننعس أو ليجعلنا نتقبل عبثية أنه كان من الضروري إنهاء ما كان على طبقنا حتى لو كنا ممتلئين.

إن النمو بالنسبة للأطفال أقوى، لأن كونك طويل القامة يعني أن تكون طويل القامة مثل القدوة، مع ومع هذه التهديدات والحوافز، كان الأطفال يأكلون عندما يشبعون وينامون عندما لا يشعرون بالنعاس.

لقد أكلوا، وناموا، وأكلوا، وناموا قبل أن يتمكنوا من تطوير الرقابة الداخلية...

وبينما كان الطفل يأكل، أصبحت الأم هادئة، وعندما ذهب للنوم في الوقت المحدد، أصبح الأب سعيدًا.

بتلقائية "هيا، كل، كل أكثر، أعلم أنك لم تشبع". "يأكل كل شيء"، يأكل بقدر ما تريد أمه، وينام في الوقت الذي يريده والده، وهكذا فإن الطفل الذي يجلب السلام لوالديه "ينمو جسديًا حقًا". ''

حسنًا، للنمو الجسدي؛ هل يمكن أن نتحدث عن النمو الكامل إذا لم تتم إضافة تنمية مهارات التكيف الاجتماعي مثل النضج العاطفي والقدرة على التحكم في الاندفاعات والقدرة على تأجيل الرغبات؟

بينما نحن مهووسون بكمية الأشياء. الطعام الذي يتناوله الطفل ووقت نومه، سعياً لضمان نموه الجسدي، يجب أن نظهر نفس الحساسية والجهد في الحياة الاجتماعية. والنمو العاطفي؟

الأمهات والآباء الذين يعتقدون أن النمو الصحي يقتصر على الطول وتنمية الوزن المدعم بالتغذية والنوم، والذين لا يدركون متطلبات النمو غير النمو الجسدي؛ وعندما يكبر أطفالهم، يبدأون في معرفة إجابات هذه الأسئلة من خلال التجارب المؤلمة.

إن آباءنا أنفسهم، الذين لم يتجاوز عمرهم بضع سنوات خلال فترة الدراسة الابتدائية والمراهقة التالية، يشبهون طفلًا صغيرًا. اليرقة تغير قوقعتها؛ ويبدأ في التعبير عن شكاوى مثل "تناول الطعام بكثرة، ستصاب بالسمنة، ابني لا يستطيع الاكتفاء من نفسه، يشعر بالنعاس قبل أن يجلس في الفصل مباشرة، هذا الطفل لا يدرك مسؤولياته على الإطلاق".

الوعي بمطالبه غير المتسقة لأطفاله، والتي تتغير مع مرور الوقت، وبدلاً من ذلك، يبدأون في البحث عن المسؤولية عن المهارات غير المكتسبة والدوافع التي لا يمكن السيطرة عليها لدى أطفالهم.

توقعات جديدة مثل أن يكونوا القدرة على الدراسة بانتظام، والسعي لتحقيق النجاح، والتوافق بشكل جيد مع أقرانهم، وتأجيل رغباتهم والوفاء بمسؤولياتهم أولاً، ينظر إليها الطفل على أنها جيدة بما فيه الكفاية. الفشل في الوفاء به يجلب خيبة الأمل. تبدأ العلاقات داخل الأسرة بالاهتزاز عندما يتم التعبير عن خيبة الأمل بخطابات غاضبة جارحة مثل "عندما كبر أصبح مدللاً، تغير كثيراً في المراهقة.. أصبح عصاياً، أصبح متمرداً...". .

في المنزل، فقط الدروس، فقط حظر الكمبيوتر، فقط الاختيارات الخاطئة مع الأصدقاء، فقط الأخطاء والأخطاء وأوجه القصور يبدأ الحديث عنها، تركز الأسرة بالكامل على ما لا يستطيع الأطفال فعله، لدى الطفل لمواجهة ما لا يستطيع فعله، مرارًا وتكرارًا.

العائلة والمعلمون في وهم أنه "يمكنه فعل ذلك إذا أراد"، يدفعون الطفل بقوة أكبر، دون أن يدركوا أن الطفل يواجه صعوبة كبيرة ولا يستطيع النجاح بسبب المهارات التي لم يتعلم القيام بها في الوقت المناسب. (عدم القدرة على الدراسة بانتظام، عدم القدرة على توجيه الغضب، عدم القدرة على تأجيل الطلبات، عدم القدرة على أتمتة معظم المسؤوليات، وغيرها)، الأسر التي تقع في الوهم الخاطئ بأن الطفل بشكل خاص "يرغب في الفشل" أطفالهم مع قلة الجهد والإهمال وعدم المسؤولية والكسل. وأمام هذه الاتهامات يبدأ الطفل بالشك في قدراته ويفقد ثقته بنفسه. يصبح الوالد والطفل بعيدًا عن بعضهما البعض في نفس المنزل. وفي هذه الفوضى، بحسب الأسرة، لم يبق للطفل ما يفعله بشكل صحيح، ولا يفعل الكثير من الأشياء التي يمكنه القيام بها. وفي خضم العلاقات البالية، والديناميكيات الأسرية المهتزة، والشعور ببعض الذنب وبعض العجز، يبدأ الأزواج في نهاية المطاف بطرح السؤال التالي على بعضهم البعض وعلى أنفسهم: "أين أخطأنا عندما قمنا بتربية هذا الطفل؟ هل أخطأنا في تربية هذا الطفل؟" أفسده كثيرًا؟" إن البكاء عليه حتى ينام، وإطعامه حتى ينفجر، وتحقيق كل رغباته على الفور، باختصار، إعطاء الأولوية للنمو البدني، لا يكفي لتجربة السلام والسعادة والانسجام في المجالات الوظيفية المختلفة للحياة بنجاح. سيواجه الطفل عندما يكبر؛ إن أكبر الأخطاء ترتكب من خلال عدم معرفة أن الأطفال بحاجة إلى توفير بيئة لعب حتى يتمكنوا من اكتساب مهارات معينة منذ الصغر.

عندما يطلب الأهل المساعدة منا نحن المختصين أكاديميا وسلوكيا واجتماعيا المجالات المتعلقة بأطفالهم، وبعض الأطفال هناك حالات طبية تحتاج إلى علاج، بغض النظر عن مواقف الأسرة، ولن يتحسن الوضع مع الإجراءات المنزلية التي تتخذها الأسرة. إضافة إلى أن المشاكل في مجالات مماثلة يعاني منها عدد لا يستهان به من أطفالنا تتعلق بعدم توفير البيئة المناسبة لهم لفترة نموهم.

في بعض الأحيان يمكن النظر إلى الأمر على أنه نشاط لا وجود له الغرض: الأطفال الذين يُحرمون من طعام اللعب بسبب قلة أنشطة اللعب، والتي نعتقد أنها لا تعني أكثر من مرور الوقت، والتي يمكننا التأكيد على عدم ضرورتها بالقول ""ذاكر دروسك بقدر ما تحب الألعاب"" ;

• الأطفال المحرومون من اللعب بالطعام يكبرون عن طريق تفويت فرصة الوعي بذاتهم.
• يكبر دون أن يتمكن من تنمية القدرة على التنظيم احتياجاته الداخلية..
• يكبر من خلال حرمانه من فرصة اكتشاف مهاراته وقدراته وتطويرها..

 

إن الطفل الذي لا يستطيع النوم بانتظام ولا يستطيع تناول طعام جيد بما فيه الكفاية يجعل جميع أفراد الأسرة، وخاصة الأم، يشعرون بعدم الارتياح ويطلبون المساعدة المهنية في أسرع وقت ممكن. ولذلك، لا يمكن إهماله لفترة طويلة. ولا تظهر الأسر حساسية مماثلة فيما يتعلق باللعب، الذي لا يقل أهمية عن النوم والتغذية للنمو، وهو المعيار الذهبي في المجال الاجتماعي العاطفي. وبهذا المعنى، يبدو اللعب كحاجة الطفل الأساسية التي يجب إشباعها ولكن يجب إشباعها. الأكثر إهمالًا.

تشكل المساهمة التنموية للعب في تطورهم الاجتماعي والعاطفي مصدر الجهد والتصميم والمتعة في القدرة على تحقيق العديد من التوقعات المختلفة التي نتوقعها منهم في السنوات اللاحقة من عمرهم. حياتهم.

تنمية المهارات الاجتماعية

الأطفال: يتعلم الأطفال كيفية التصرف أو ما هو السلوك غير المقبول بشكل أكثر فعالية من خلال "خوض تجارب اللعب" مع أقرانهم، مقارنة بكبار السن باستمرار. وتذكيرهم بالقواعد.

العدل مع أصدقائهم، والقدرة على انتظار دورهم، وتحمل الهزيمة، واكتساب مهارات اجتماعية مثل القدرة على مشاركة ما يملكه الشخص والشعور بالمتعة منه. يتم اكتسابها بالشكل الأكثر طبيعية في بيئة اللعب وتمنع الطفل من أن يصبح غير مستعد لحياة البالغين. لذلك اللعبة؛ الطفل فهو يوفر بيئة فريدة لتطوير الإنجازات الاجتماعية، التي تحدد نوعية العلاقات الإنسانية طوال الحياة، والتي يصعب للغاية استيعابها في العصور اللاحقة. وبالإضافة إلى ذلك فإن المهارات الاجتماعية المكتسبة في سن مبكرة، مثل الكفاءة الاجتماعية والنضج العاطفي والقدرة على تحمل الإحباط، تعتبر عوامل وقائية ضد تطور الأمراض النفسية طوال حياة الطفل.

الباب السحري الذي يفتح أمامه عالم الطفل الداخلي:

ينشط الطفل مشاعره وفضوله واحتياجاته ومخاوفه في العالم الخيالي الذي خلقه خلال عملية اللعب التي شارك فيها؛ باختصار إنها تعبر عن العالم الداخلي الذي لا يستطيع الطفل فهمه أو التعبير عنه كالكبار.

اللعبة هي الطريقة الأكثر فعالية للطفل للتعبير عن عالمه الداخلي.

الأطفال يعكسون العالم الداخلي. الأحداث المهمة التي يواجهونها للعالم الخارجي في ألعابهم وخطبهم وسلوكياتهم. تصبح اللعبة بمثابة منطقة استرخاء للطفل للتخلص من آثار العمليات المعرفية المزعجة مثل التوتر والصراعات الداخلية والمخاوف والقلق، فيحاول التغلب على مخاوفه وآلامه من خلال استرجاع تجاربه العاطفية الصعبة خلال اللعبة، من خلال الألعاب والألعاب.

ولذلك فإن بيئة اللعب توفر للطفل الفرصة للتعبير عن نفسه بأمان وإصلاح أي صدمات.

_{قراءة: 0}