هل نقوم بتربية أطفال مهووسين بالحصول على 90-100؟
هل نربي أطفالًا لا يعرفون كيف يحلمون أحلامًا كبيرة؟
هل هدفهم الأكبر هو الحصول على درجة 100 في الاختبار التالي؟
هل يحملون الحاجة إلى الموافقة المستمرة في مستقبلهم؟
تصف عالمة النفس الأمريكية الدكتورة كارول دويك "تنمية العقلية" " من أجل التعلم وحل المشكلات. يستكشف فكرة أنه يمكننا توسيع قدرة دماغنا
.
قوة اليتي. في إحدى المدارس الثانوية في شيكاغو، سمع أنه يجب على الطلاب اجتياز عدد معين من الدورات للتخرج، وأنهم يحصلون على درجة "ليس بعد" للدورة التي فشلوا في اجتيازها. يعتقد أن هذا شيء عظيم. لأنه إذا بقيت، فسوف تفكر، "أنا حالة ميؤوس منها". ولكن إذا "ليس بعد". إذا حصلت على الدرجة، فأنت تعلم أنك على منحنى التعلم. هذا يمنحك الطريق نحو المستقبل. كانت عبارة "ليس بعد" بمثابة نقطة تحول حقيقية بالنسبة له، حيث أعطت مضمونًا لحدث حاسم في السنوات الأولى من حياته المهنية. يريد أن يرى كيف يتعامل الأطفال مع التحديات والمشاكل. ولهذا، فإنه يعطي أسئلة أكثر صعوبة قليلاً للأطفال بعمر 10 سنوات حتى يتمكنوا من حلها.
أظهر البعض ردود فعل إيجابية بشكل مدهش.
قال الأطفال أشياء مثل، "أنا أحب التحدي!" أو "كما تعلم، أتمنى أن يكون هذا تعليميًا".
لقد أدركوا أنه يمكن تحسين مهاراتهم. طور الأطفال منظورًا أطلق عليه عقلية النمو.
لكن الطلاب الآخرين شعروا أن الأمر كان دراماتيكيًا وكارثيًا. تم اختبار نظرتهم العقلية وذكائهم النمطية وفشلوا. وبدلاً من تذوق قوة "حتى الآن"، تشبثوا بطغيان الحاضر.
ماذا فعلوا بعد ذلك؟ في إحدى الدراسات، قالوا إنهم إذا فشلوا في الاختبار، فمن المرجح أن يغشوا بدلاً من الدراسة بجدية أكبر في المرة القادمة. وفي دراسة أخرى، بعد الفشل، بحثوا عن شخص كان أداؤه أسوأ منهم حتى يشعروا بالتحسن عندما يجدون ذلك الشخص. لقد تجنبوا الصعوبات طوال فترة الدراسة sp;
لاحظ العلماء الأنشطة الكهربائية في أدمغة الطلاب عندما واجهوا أخطاء. الطلاب ذوو العقلية النمطية ليس لديهم أي نشاط تقريبًا في أذهانهم. إنهم يتجنبون الأخطاء. إنهم لا يتصلون به. لكن على الجانب الآخر، هناك طلاب لديهم تطور عقلي وفكرة أنه يمكن تحسين قدراتهم. أنها تشكل روابط عميقة جدا. يقول عقلهم: "ليس بعد". يحترق بنار القول. أنها تشكل روابط عميقة جدا. يرتكبون الخطأ ويتعلمون منه ويصلحونه.
هذا صحيح جدًا، لأن أصحاب العمل يأتون إلينا ويقولون، لقد أنشأنا بالفعل جيلًا مليئًا بالموظفين الشباب الذين لا يمكنهم قضاء يوم بدون مكافأة. فماذا يمكننا أن نفعل؟
كيف يمكننا بناء الجسر الذي يصل إلى "بعد"؟
إليك بعض الأشياء التي يمكننا القيام بها: أولاً، يمكننا أن نثني على الجهد المبذول بحكمة دون الثناء على الذكاء أو الموهبة. لقد فشل مدح الذكاء. لا تفعل هذا بعد الآن. لكن امتدح عمليات نمو الأطفال، وامتدح جهودهم، واستراتيجياتهم، وتركيزهم، وتصميمهم، وامتدح تطورهم. إن الإشادة بالعملية تخلق أطفالًا أكثر حزماً ومرونة.
هناك طرق أخرى لمكافأة "حتى الآن". لقد تعاون مؤخرًا مع العلماء في جامعة واشنطن الذين عملوا على اللعبة لإنشاء لعبة رياضية جديدة على الإنترنت لا تكافئ "حتى الآن". وفي اللعبة، تمت مكافأة الطلاب على استراتيجياتهم وجهودهم وتقدمهم. تتم الآن مكافأة لعبة الرياضيات الكلاسيكية عند تقديم الإجابة الصحيحة. تمت مكافأة عملية اللعبة هذه فقط. لقد شوهدوا أنهم يظهرون المزيد من الجهد، والمزيد من الإستراتيجية، وأوقات جهد أطول، والمزيد من المثابرة عندما يواجهون أسئلة صعبة للغاية.
فقط الكلمتان "بعد" و"ليس بعد" كان من المرجح أن يتم تعليمهم للأطفال، وكان يُنظر إليه على أنه يمنحهم الثقة ويؤسس طريقًا لمستقبلهم، مما يوفر قدرًا أكبر من الاستمرارية.
في الواقع، يمكننا تغيير عقلية الطلاب. في هذه الدراسة، علموا الأطفال أنه في كل مرة يجبرون أنفسهم على الخروج من منطقة الراحة الخاصة بهم لتعلم شيء جديد وصعب، شكلت الخلايا العصبية في أدمغتهم روابط جديدة وأقوى، وأصبح الأطفال لقد رأوا أنهم بالتالي أكثر ذكاءً.
قراءة: 0
