المراهقة هي فترة النمو من بداية الفترة المذكورة مع نهاية مرحلة الطفولة في عملية نمو الفرد حتى الوصول إلى مرحلة البلوغ من الناحية الفسيولوجية. وترتبط هذه الفترة من الناحية الفسيولوجية بالحيض وتضخم الثدي لدى الفتيات؛ عند الرجال، هي فترة نمو تبدأ بنمو شعر الوجه وتعميق الصوت وتغطي عمومًا الأعمار من 13 إلى 22 عامًا (KOç, 2004). فبينما تظهر فترة المراهقة بين سن 15-25 في تعريف اليونسكو، فإنها تقدر بين سن 12-25 في تعريف الأمم المتحدة. حتى لو تم العثور على مثل هذه الفئات العمرية في الأدبيات، عندما يكون موضوع الدراسة "إنسانيًا"، فمن الصعب جدًا تحديد حد عمري دقيق لفترات النمو المذكورة أعلاه - من حيث البداية والنهاية.
لا يمكن تجاهل التغيرات الجسدية الواضحة خلال هذه الفترة، وكذلك التغيرات العاطفية والسلوكية التي يشعر الآباء بالقلق الشديد بشأنها اليوم. في واقع الأمر، صادفنا استخدام عبارة "الفترة العاصفة والمجهدة" في دراسات ج. ستانلي هول حول فترة المراهقة الحديثة.
لم يكن لدينا وقت مثل هذا!
غالبًا ما يتحدث الآباء عن ابنتهم/ابنهم عندما يطلبون المساعدة، كما لو كان كيانًا متحولًا يعيش في المنزل. يعبرون عن يأسهم بالقول إن طفلهم اللطيف والحنون والاجتماعي أكثر انطوائيًا وعدوانيًا وغاضبًا ولا يتواصل مع أي شخص في الأسرة. وبعد كل هذه العبارات الجارحة، هناك عبارة أسمعها كثيرًا، ولكن ليس دائمًا، هي "لقد مررنا بهذه العصور أيضًا، لكن لم أكن أعلم أنني لم أعيش مثل هذه الفترة". تتشكل مواقف الوالدين بحسب إجاباتهم على أسئلة ما إذا كانت هناك فترة مراهقة أم لا، هل هي افتراء عمر للبالغين الذين يمرون بهذه الحالة أم لا.
هل هناك بالفعل شيء اسمه مرحلة المراهقة؟
تماشيًا مع التعريفات المذكورة أعلاه، في مرحلة المراهقة مثل الطفولة والشباب ومتوسط العمر والشيخوخة جزء من دورة الحياة. إن التعريف الذي يتضمن خصائص هذه الفترة بأنها فترة اكتئاب وعدوانية ومتمردة لن يكون صحيحًا أيضًا.
خطوات الإنسان نحو التفرد وبينما يعيشون تساؤلهم الوجودي، فإنهم يواجهون أزمة بالقدر الذي تسمح به ظروفهم الاجتماعية. يمكن أن يحدث هذا الاكتئاب في مرحلة المراهقة أو في أي مرحلة من مراحل البلوغ. وبطبيعة الحال، لكي تتم تجربة هذه العملية، يجب على الشخص أن يعيش رغباته مثل التفرد والاستقلالية، أو يجب أن تكون لديه بيئة يمكنه العيش فيها. ومن أجل فهم ذلك بشكل أفضل، من الضروري فهم فترات تطور الإنسانية في العملية التاريخية.
الكساد الكبير والمراهقة
انهيار سوق الأوراق المالية عام 1929 وبداية الأزمة التي من شأنها أن تؤثر على لقد دخل العالم كله في التاريخ باسم الكساد الكبير. بعد الكساد الكبير عام 1929، كان للتغيرات الاقتصادية والسياسية والاجتماعية والثقافية عواقب عديدة. واحد منهم هو تشكيل مفهوم المراهقة. كان الأطفال العاملون أول من فقدوا وظائفهم في الأزمة الاقتصادية. (جنسن، 2019). الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 17 عامًا، والذين حتى ذلك اليوم لم يكن لديهم خيار سوى العمل وتجاوز الإجراءات الإلزامية، التحقوا بالمدارس الثانوية. لأنه لم يكن هناك أي شيء آخر يمكن القيام به لهؤلاء الشباب، وكانت هذه فترة في تاريخ التعليم الأمريكي كان يُنظر إليها على أنها ظهور المدارس الثانوية. فبينما كان هناك شباب عليهم واجب إحضار الخبز إلى المنزل حتى هذه السنوات، ظهرت فئة جديدة لم تكن عليها مسؤولية الذهاب إلى المدرسة بعد هذه الفترة، ويمكن لهؤلاء الشباب أن يلتقوا بمفاهيم مثل الوجود، والتفرد، والتساؤل حول من؟ هم، وكونهم شخصا مستقلا عن الأسرة. إن الاختيار مقابل البدائل ومحاولة معرفة ما هو مناسب له مع اتخاذ هذا الاختيار كان أمرا في حد ذاته، وقد تجلت مرحلة انتقالية تشهد دعم البيئة ومرونة الظروف أثناء عيش هذا الأمر كيف تستمر فترة المراهقة حتى اليوم.
لا يمر الأفراد بهذه العملية إلا خلال فترة المراهقة. عندما يواجهون بدائل في فترات معينة من الحياة ويواجهون أسئلة حول حياتهم وهوياتهم ووجودهم - مثل أزمة منتصف العمر - فإنهم يمرون بفترة أقل حدة أو شديدة جدًا اعتمادًا على مستوى تحقيق فرديتهم .
في هذه الفترة، يدعم الآباء الفردية والانتقال إلى مرحلة البلوغ من خلال رسم الحدود الصحيحة. ستكون الأخطاء مرة أخرى مرتبطة جدًا باستقلاليتهم في حياتهم الخاصة.
لا يمكن لأي شخص أن يمر بهذه العملية. قد لا يواجه الجميع نفس الأسئلة بنفس الطريقة. وهذا نتيجة لتشكله حسب الميول المزاجية وبنية الأسرة. وبالتالي هناك ما يسمى بمرحلة المراهقة، ولكن لا يوجد ما يسمى بمراهقة قياسية.
قراءة: 0
