عندما تتقدم عملية النمو الاجتماعي والعاطفي بشكل جيد، يكتسب الطفل 5 مهارات اجتماعية وعلائقية أساسية:
الوعي الذاتي:
يعرف الفرد ما يهمه ونقاط قوته. يفهم ما تشعر به ويتعرف على مشاعرك. ولهذا السبب، يتمتع بالثقة بالنفس والنظرة الإيجابية والمفعمة بالأمل تجاه المستقبل.
الوعي الاجتماعي:
يتعرف ويقدر وجهات نظر الآخرين وتعاطفهم وأوجه التشابه والاختلاف مع المجموعة. إنهم يعرفون موارد الدعم ويجدونها ويمكنهم استخدامها في الأسرة والمدرسة ومجموعات الأقران والبيئات الأخرى.
مهارات العلاقات:
يمكن للفرد أن يبدأ ويحافظ على علاقات تعاونية ومرضية وصحية للطرفين. يمكنه القيام بدور بناء في الصراعات الشخصية. يمكنه تجنب الصراعات، ويكون جزءًا من الحل، ويطلب المساعدة عند الحاجة.
إدارة الذات:
يستطيع التحكم في الاندفاعات والمثابرة في مواجهة العقبات وإدارة ضغوط الحياة. يمكنه التركيز على أهداف حياته واتباع المسارات اللازمة. يمكن إيجاد الطرق المناسبة للتعبير عن المشاعر في المواقف المختلفة.
المسؤولية واتخاذ الاختيار:
يعرف العواقب المحتملة لأي إجراء وفقًا للقيم الأخلاقية العامة وعوامل تهديد السلامة والتوقعات الاجتماعية المناسبة. يمكنه اتخاذ الخيارات وفقًا لذلك وتحمل مسؤولية اختياراته.
الخطوات الأولى للتطور العاطفي الاجتماعي هي النظر والتعلق والانتباه والإيماءات.
عرض:
حسب سلوك الطفل، حتى في عمر 4-5 أشهر، فعندما يبتسم الشخص البالغ، يبتسم الطفل يبتسم، فعندما يتوقف البالغ عن الابتسام، يتوقف الطفل عن الابتسام ويتجهم عبوسه. هذه الأنواع من السلوكيات والتفاعلات هي الخطوات الأولى للتطور العاطفي الاجتماعي ومهارات العلاقات.
التعلق:
في السنة الأولى من الحياة، تتشكل روابط عاطفية قوية جدًا وعميقة بين الأطفال والبالغين الذين يعتنون بهم. قال جون بولبي، مبتكر نظرية التعلق، إن الأطفال يطورون اهتمامًا وارتباطًا بواحد أو أكثر من البالغين المهمين الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و30 شهرًا. وأشار إلى أنه أقام روابط قوية على أساس العرق. هذه العلاقة العاطفية المكثفة هي جوهر التعلم العاطفي. تجد الطقوس اليومية للرعاية والحب والاهتمام مكانها في العالم الداخلي للطفل باعتبارها تجارب أساسية لما يمكن توقعه من الآخرين. وهكذا، يستمر وضع أسس مهارات العلاقات.
الانتباه المشترك:
وهذا يعني أن الطفل يشارك عندما يشير شخص آخر إلى الطفل بشيء ما أو يعبر بالإيماءات وتعبيرات الوجه عن شيء يجذب الطفل انتباه. في عمر العام تقريبًا، يتعلم الأطفال تدريجيًا تبديل النظر بين الشخص البالغ والجسم، وبالتالي إنشاء انتباه مشترك. عندما يكون هناك شيء غير مفهوم للطفل، فإنه يحول نظرته إلى شخص بالغ. وهذا السلوك، الذي يمكن القيام به للحصول على مزيد من المعلومات أو للاسترخاء، هو أيضًا سلوك انتباه مشترك. يعتبر الاهتمام المشترك والاهتمام أيضًا أساس مهارات العلاقات.
الإيماءات والإشارة المتعمدة
يمكن للأطفال أيضًا البدء في الإشارة إلى الأشياء والأحداث في السنة الأولى من الحياة والبدء في القيام ببعض الحركات المتعمدة. قد يومئ بنعم أو لا أو يلوح للشخص البالغ. تشكل هذه السلوكيات المتعمدة أساس التطور العاطفي الاجتماعي ومهارات الاتصال.
التطور العاطفي الاجتماعي: يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة اجتماعيًا عن وجهات نظر الآخرين
المرحلة الرئيسية التالية في رحلة التطور العاطفي الاجتماعي هي ظهور فهم الآخرين وجهات نظر.
وضع أحمد سيارته اللعبة تحت سريره قبل أن يخرج مع والدته في ذلك اليوم. أخذت والدته اللعبة ووضعتها في الخزانة دون أن يراها، وبالتالي غيرت مكانها، وبعد الخروج، أراد أحمد الحصول على سيارة اللعبة الخاصة به. يمكننا أن نعرض فيديو هذه القصة على أطفال بعمر 3 سنوات و5 سنوات ونسألهم: "أين تعتقد أن أحمد سيبحث عن لعبته؟" في رأيك، كيف ستختلف إجابة طفل عمره 3 سنوات وطفل عمره 5 سنوات؟ بالطبع، سيعطون إجابات مختلفة عندما يتعلق الأمر برؤية الفرق بين وجهة نظرهم الخاصة ومنظور أحمد.
الباحثون الذين ابتكروا قصة مشابهة لتلك التي رويناها ووجدوا أن الأطفال يمرون بمرحلة نمو تتعلق بفهم وجهات نظر الآخرين. قالوا إن الصبي أحمد البالغ من العمر ثلاث سنوات سيبحث عن اللعبة في الخزانة. لأنه من وجهة نظرهم، كانت اللعبة في الخزانة الأخيرة. لا يمكنهم تقييم الحادث من وجهة نظر أحمد. لكن من المرجح أن يعطيك الطفل البالغ من العمر 5 سنوات الإجابة الصحيحة. لأنها، على عكسها، تدرك أن أحمد لا يرى موقع اللعبة يتغير، ويمكنها تقييم الموقف من وجهة نظره.
يجسد المثال أعلاه مهارة "فهم وجهة نظر الآخرين"، وهي مرحلة أخرى من مراحل النمو العاطفي الاجتماعي للأطفال. وبطبيعة الحال، مع نمو الأطفال، يصلون إلى مستويات أعلى من التعلم العاطفي الاجتماعي.
قراءة: 0
