لا يمكن لأي ندفة ثلج في الانهيار الجليدي أن تتحمل مسؤولية ما يحدث.
"علي طالب في الصف الثالث يبلغ من العمر 9 سنوات. لديه ابن عم يعمل مهندس كمبيوتر. وعندما يكونان معه، يخبره ابن عمه كثيرًا عن مهنته ومكان عمله. يريد علي أيضًا أن يصبح مهندس كمبيوتر، لكن لديه مشكلة صغيرة؛ درجاته هذا الفصل ليست جيدة جدًا. وعلى الرغم من أنه من المفترض أن يقوم بواجبه المنزلي ويحضره إلى المدرسة في اليوم التالي، إلا أنه لا يقوم بذلك. ينسى الكتاب الذي يجب أن يحضره معه من المدرسة. في بعض الأحيان يقوم بواجباته المدرسية لكنه ينسى وضعها في حقيبته. وحتى لو وضعه في حقيبته، فقد ينسى أن يعطيه للمعلم. باختصار، علي لا يتحمل المسؤولية الكافية عن واجباته المدرسية."
ما الذي يدور في ذهنك عندما تواجه هذا الموقف وغيره من المواقف المشابهة كل يوم؟ إذا أهمل طفلك في القيام بمسؤولياته على الرغم من توصلك إلى اتفاق وإحضار واجباته إلى المدرسة بدلاً من ذلك، فهذا يعني أن مسألة المسؤولية تحتاج إلى التركيز.
تنمية الحواس المسؤولية عند الأطفال
المسؤولية؛
1) اتباع القواعد،
2) تحمل عواقب التفضيلات أو الاختيارات،
3 ) احترام الآخرين وحقوقهم،
.
على الرغم من أنه قد تكون هناك اختلافات فردية، إلا أن كل عملية تهدف إلى اكتساب المسؤولية لها عناصر "أساسية" و"غير قابلة للتغيير". هؤلاء؛
- الإعلام: لكي يحدث التغيير المرغوب في سلوك الطفل، يجب إعلام الطفل بهذا التغيير. من المهم تقديم معلومات حول الأسباب حتى يتمكن من رؤية هذا التغيير كحاجة.
يجب توضيح سبب وضع القواعد وأهمية المسؤولية. إذا عرف الأطفال لماذا يتعين عليهم القيام بمهام معينة، فسوف يتعلمون متى يحتاجون إلى مساعدة أسرهم ومتى يمكنهم التصرف بشكل مستقل.
- المتابعة: بعد المعلومات، وتؤخذ تصرفات الطفل بعين الاعتبار، ويحتاج إلى إعطائه بعض الوقت لإظهار السلوك. ونتيجة للمتابعة خلال هذه الفترة، يجب الانتباه إلى ما إذا كان السلوك المسؤول قد حدث، ومتى حدث، وفي أي وقت تم/لم يتم تنفيذ هذا السلوك.
- التعليقات: من الضروري الإبلاغ عن التقدم المحرز بعد فترة زمنية معينة. إذا كانت هناك زيادة في عدد السلوكيات المسؤولة المرغوبة فيجب تحفيزها بالتعزيزات المناسبة، وإذا كانت هناك مشاكل في ظهور السلوك المسؤول المتوقع فيجب مشاركة هذه المشاكل وأسبابها المحتملة مع الطفل.
- تذكير: إذا لم يحدث السلوك المطلوب، فيجب تكرار عملية التذكير. وهذه العملية التي تبدأ بإعادة المعلومات يجب أن تستمر حتى يستقر السلوك.
هذه العناصر الموضحة أعلاه لا تنتمي فقط إلى عملية اكتساب المسؤولية؛ هذه هي العناصر التي يجب تضمينها في تأسيس العادات الأساسية، وتحديد القواعد، باختصار، في جميع أنواع التدابير التي من شأنها تنظيم حياتنا، ولا يمكن ترسيخ السلوك إلا عندما يتم التعامل معه بموقف حازم وصبور.
< br /> يختلف تطور المسؤولية من طفل لآخر. ومع ذلك، عندما نقوم بتقييمه من حيث الخصائص التنموية العامة، فإن معرفة المسؤوليات التي يمكن للأطفال القيام بها في المنزل يمكن أن تساعدنا في تعديل توقعاتنا. لا ينبغي أن ننسى الدافع عند تعليم الأطفال المسؤوليات. سيكون من الأسهل تعليمهم المسؤوليات المتعلقة بالسلوكيات التي من الممتع القيام بها والتي تخلق موقفًا ممتعًا وجديرًا بالثناء نتيجة لذلك. على سبيل المثال، المساعدة في إعداد الطاولة أكثر متعة من المساعدة في تنظيفها ووضعها جانبًا.
وفقًا لذلك؛
6 سنوات؛
- ارتداء الملابس وخلع الملابس وحيدًا،
- تناول الطعام بمفردك على الطاولة،
- القدرة على التقاط الألعاب،
- طي الملابس بمساعدة،
- تنظيف اليدين والأشياء الوجه
7 سنوات؛ (بالإضافة إلى ما سبق)
- تحضير حقيبته،
- إنهاء ما بدأه،
- إطعام الحيوانات مثل الطيور والأسماك،
- إعداد المشاريع والواجبات المنزلية،
- تنظيف أسنانه،
8 سنوات؛ (بالإضافة إلى ما سبق)
- القيام بالرعاية الذاتية وترتيب الغرفة دون تذكير،
- القدرة على نقل الرسائل من المدرسة si،
- القدرة على تحمل المسؤوليات المتعلقة بالدروس،
بين سن 9-11 عامًا؛ (بالإضافة إلى ما سبق)
- القدرة على تحديد اهتماماته وتخطيط الوقت وعمل البرامج اليومية،
- واستغلال وقته بشكل جيد
- .الذهاب إلى أماكن قريبة من المنزل،
- إقامة علاقات جيدة مع الأصدقاء،
- التسوق.
على الرغم من مراعاة حس المسؤولية مهارة ضرورية لأداء مهام معينة، وفي الواقع، يتعلق الأمر بتطوير الفرد لمهاراته الخاصة وإدراكه لعواقب أفعاله. هناك علاقة قوية جداً بين الشعور بالمسؤولية وتنمية الثقة بالنفس. يتناقص اعتماد الطفل على والديه أو غيرهم من البالغين تدريجياً مع اكتسابه القدرة على تلبية احتياجاته بنفسه. ومع تجربة الطفل لعواقب أفعاله واستخدام مهاراته المتطورة، تزداد ثقته بنفسه. الأطفال الذين لا يُمنحون الفرصة لاستخدام مهاراتهم وتطويرها سيكون لديهم إحساس محدود بالكفاءة والثقة بالنفس.
متى وكيف يجب تعليم الأطفال المسؤولية؟
الخطوات الأولى صعبة، ولكن عندما يدرك الأطفال أنهم قادرون على تلبية احتياجاتهم بأنفسهم، ستزداد ثقتهم بأنفسهم.
في الواقع، الإجابة على هذا السؤال مخفية في فترة تطورهم. كوالد، امنح طفلك الفرصة لتحقيق كل ما يستطيع بمفرده. المهارات تتحسن مع الاستخدام. إن الاستمرار في إطعام الطفل الذي يستطيع تناول الطعام يمكن أن يضر بتنمية مهاراته وإحساسه بالكفاءة. لأنه مثلما نستمتع برؤية أنفسنا نحقق شيئًا ما، فإن نفس الشعور بالاستمتاع ينطبق أيضًا على الأطفال. كآباء، من المهم دعمهم في تجربة هذه الفرحة.
الدور الآخر الذي يقع على عاتق الوالدين في تحمل المسؤوليات هو أن يكونوا أفرادًا يظهرون السلوكيات المرغوبة. يتمتع الأطفال بمهارات مراقبة جيدة جدًا. إنها طريقة فعالة للآباء لصياغة السلوكيات التي يريدون تعليمها لأطفالهم. إذا قام الوالدان بالقوة أو على مضض أو إهمال مسؤوليات حياتهم اليومية، فيمكن تجنب المسؤوليات بالنسبة للطفل. وسيعني المواقف التي يجب تلبيتها.
يتعلم الأطفال من خلال "العيش والعمل". لذلك فإن إحدى أكثر الطرق فعالية في تنمية الشعور بالمسؤولية هي إعطاء الطفل الفرصة لتجربة عواقب سلوكه. يحاول الآباء عمومًا تسهيل الحياة على أطفالهم من خلال حمايتهم من السلبيات. ورغم أن كل هذه الأمور تبدو وكأنها تحمي الطفل من العواقب السلبية على المدى القصير، إلا أنها تحمل للأسف خطر التأثير سلبًا على نمو الشخصية والثقة بالنفس على المدى الطويل. إذا قام شخص ما بعملك نيابةً عنك كل يوم، فهل ستبذل جهدًا للقيام بعملك؟ بطبيعة الحال، لا يحتاج الأطفال إلى تطوير المهارات التي يدعمها آباؤهم، أو بالأحرى، يبدو أنهم لا يشعرون بذلك، ولكن في يوم من الأيام، عندما يقلل آباؤهم من دعمهم، سيواجهون صعوبات كبيرة. لأنه من الضروري بذل المزيد من الجهد لاكتساب المهارات التي لم يتم تطويرها في الوقت المناسب. كل مهارة جديدة تبدأ بمحاولات خرقاء. لذلك، يحتاج الأطفال إلى الوقت وصبر الوالدين أثناء تعلم المسؤوليات. من الطبيعي أن ينسكب طعامه عندما يبدأ بتناول الطعام بمفرده، أو أن يسقط الكوب أثناء حمله. في مثل هذه الحالات، فإن انتقاد الآباء، وتقديم تعليقات مثل "دعهم ينشرون الأمر، لا يمكنك فعل ذلك" أو القيام بذلك بأنفسهم لأنهم يريدون نتائج أسرع، قد يمنع اكتساب المسؤوليات.
التوصيات...
التعليقات الإيجابية: هناك حاجة إلى التعليقات الإيجابية حتى يتم تعلم وتكرار كل سلوك جديد، ولتعزيزه وتحويله إلى عادة. إن اهتمام الوالدين وموافقتهم هما المفتاح لتعلم السلوكيات المرغوبة. لا يتلقى الأطفال دائمًا الدعم من الاهتمام الإيجابي، ففي بعض الأحيان يتصرفون بطريقة تثير غضب والديهم ولا يوافقون عليها، أو من خلال تلقي الاهتمام السلبي، يظهرون سلوكًا غير مرغوب فيه. وهنا يصبح من المهم إخبار الأطفال بما يجب عليهم فعله، بدلاً من إخبارهم بما لا ينبغي عليهم فعله. يمكن أن يؤدي التصرف بشكل سلبي إلى تعزيز السلوك السلبي عن غير قصد. ومع ذلك، سيكون من الأفضل أن نلاحظ السلوكيات التي نعتقد أنها جيدة وصحيحة وضرورية وأن نستخدم طاقتنا في الثناء عليها. يريد الأطفال اهتمام والديهم وموافقتهم. التركيز على السلوك الإيجابي إن تقديم الملاحظات ذات الصلة هو الطريقة الأكثر فعالية لتحسين السلوك المرغوب. إذا أظهرت اهتمامًا بطفلك عندما يلعب معه بهدوء بدلًا من الغضب عندما يجعل شقيقه يبكي، فسوف تظهر اهتمامًا بالسلوك المرغوب فيه. وهذا لا يعني بالطبع السماح بالسلوك السلبي. ما عليك سوى دعم وتعزيز السلوك الذي نريد تطويره.
تقسيم الكل إلى أجزاء: مهما كان السلوك الذي تريد تعليمه لطفلك، ابدأ بأبسط خطوة ممكنة. . حتى الشخص البالغ قد يقع في حالة من اليأس عند دخول غرفة فوضوية، ولا يعرف من أين يبدأ. إذا كنت تريد أن يقوم طفلك بترتيب غرفته، فقم أولاً بتنفيذ المهام. قد تكون الخطوة الأولى هي وضع الألعاب في صناديقها، وقد تكون الخطوة الثانية هي فصل الغسيل المتسخ عن الغسيل النظيف، ووضع الملابس المتسخة في السلة المتسخة ووضع الملابس النظيفة في مكانها.
إعطاء فرصة الاختيار: للأطفال رأي في حياتهم الخاصة. إذا مكّنتهم من ذلك
، فسوف تساعدهم على تحمل مسؤولية القرارات التي يتخذونها وتنمية ثقتهم بأنفسهم. ومن المهم بالنسبة لهم أن يكتسبوا القدرة على اختيار ما هو مناسب لهم. بالإضافة إلى ذلك، عندما تتاح لهم فرصة الاختيار بين البدائل، فمن المرجح أن يعتمدوا القرار وينفذوه. وبالطبع فإن البدائل التي يمكن الاختيار من بينها يمكن تحديدها ومحدوديتها من قبل الأهل.
دع كل شيء له مكان: معرفة أن كل عنصر في المنزل له مكان معين يمكن أن مساعدة الأطفال على الحفاظ على البيئة مرتبة. معرفة المكان يعطي القوة للطفل. البيئة المنزلية المرتبة فعالة في مساعدة الطفل على تعلم التنظيم. ولكن الأهم من ذلك أنه يجب أن يكون للطفل أيضًا دور في ضمان هذا النظام. ويجب أن يتحمل الأطفال أيضًا مسؤوليات في مهام الحياة اليومية مثل رمي سراويلهم المتسخة في السلة القذرة، ووضع المجلة التي يقرؤونها في حامل الصحف، وإعادة زجاجة العصير إلى الثلاجة.
النمذجة: كما هو الحال في العديد من السلوكيات، تعتبر المسؤولية السلوك المثالي للبالغين أمرًا مهمًا في عملية رفع الوعي. إن إيلاء البالغين الاهتمام الواجب لمسؤولياتهم يجذب انتباه الأطفال ويساعدهم على التعلم بشكل أفضل من خلال مراقبة مواقفهم.
قراءة: 0
