بالنظر إلى تعليم الملايين من الأشخاص حول العالم، فقد أصبحت التكنولوجيا بمثابة تعليم
منذ منتصف القرن العشرين. حتى أن دولًا مثل أمريكا وإنجلترا بدأت عملية تدريس لغة برمجة الكمبيوتر في فترة ما قبل المدرسة. في حين تمت مناقشة الآثار الضارة لاستخدام التكنولوجيا في فترة ما قبل المدرسة، فقد وافقت الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال على أنها ستكون مفيدة لنمو الطفل بمشاركة الوالدين خلال حدود زمنية معينة
للأطفال دون سن المدرسة. سنتان من العمر.
بالنسبة إلى البلدان النامية التي تضم سكانًا شبابًا مثل تركيا، فإن المدرسة من الأهمية بمكان استخدام التكنولوجيا كأداة تعليمية
في فترة ما قبل المدرسة. وفي حين بلغ عدد سكان تركيا 78 مليوناً و741 ألفاً و53 نسمة حتى نهاية عام 2015، بلغ عدد الأطفال 22 مليوناً و870 ألفاً و683 طفلاً. وبحسب تعريف الأمم المتحدة، فإن السكان الأطفال، الذين يشملون الفئة العمرية "0-17"، شكلوا 45% من إجمالي السكان عام 1935، وشكلوا 29% من إجمالي السكان عام 2015. بالإضافة إلى ذلك، تبلغ نسبة المشاركة في رياض الأطفال 27% فقط. يتعرض الأطفال الذين لا يذهبون إلى رياض الأطفال إلى أدوات الوسائط التي تعمل باللمس على الأجهزة المحمولة في المنزل.
لا تجعل الأطفال الذين تقل أعمارهم عن عامين يشاهدون التلفزيون لإنهاء الطعام على الطبق!
خلال فترة النمو في عمر السنتين، ينقص فهم الطفل للرموز لأن تطوره لم يكتمل بعد، فهو لا يستطيع فهم العلاقة بين الصور التي يشاهدها على شاشة التلفاز
والحياة الواقعية، سيكون الأمر أكثر ملاءمة ليشاهدها الأطفال فقط عندما تكون لديهم القدرة على إدراك أن نفس الكائن يمكن أن يتواجد في كلا البيئتين. يحاول الأطفال فهم ما يعنيه المحتوى المقدم لهم على الشاشة بدلاً من طبيعته التعليمية، فيشعرون بالتعب المعرفي والارتباك. التأملات والأصوات واللقطات السريعة وذكريات الماضي
يمكن أن تجذب انتباه الطفل ويمكنك جعله يأكل الطعام الموجود في الطبق خلال هذه الفترة. ولكن هذا ليس إلا وضعا غير مناسب للطفل وفقا لفترة نموه. سيكون من المفيد أكثر إجراء هذه العملية باستخدام إيماءاتك وتعبيرات وجهك أو عن طريق الغناء.
لا يتعلم الأطفال شيئًا من التلفزيون وحده، بل يتعلمون شيئًا من ردود أفعالك تجاه ما يرونه على الشاشة. .
>تظهر العديد من الدراسات أن الأطفال لا يكتسبون المعلومات من التلفزيون أو الفيديو وحده.
والأهم تحت أي ظروف وتحت أي ردود أفعال يتعلمون
وليس ما إذا كان الأطفال يتعلمون من التلفزيون. بمعنى آخر، فإن ردود أفعال الوالدين في هذه العملية، إلى جانب تعابير الوجه والإيماءات، لها أهمية كبيرة
.
وفي دراسة مقارنة العديد من البرامج التلفزيونية المخصصة للأطفال، تبين أن الأطفال الذين يشاهدون البرامج مثل المستكشفة دورا وفكرة بلو من الشهر السادس فصاعداً. وقد تبين أنه عندما يصلون إلى الشهر الثلاثين، يكون لديهم مفردات أوسع
وتكون مهاراتهم اللغوية التعبيرية أكثر تطوراً.
ومع ذلك، فقد ثبت أن الأطفال الذين يشاهدون الرسوم المتحركة ذات البنية اللغوية البسيطة، مثل Teletubbies وTeletubbies،
يتخلفون عن أقرانهم. .
يفضلون البرامج الغنية باللغة مع الجودة والعمر -محتوى مناسب.
أصبحت أجهزة اللمس الآن في منزل الجميع. وتحتوي هذه الأجهزة على العديد من البرامج للأغراض التعليمية.
تشير الدراسات إلى أن الأطفال في عمر 20 شهرًا يمكنهم تعميم الكلمات التي تعلموها من الكتب الكلاسيكية في سياقات مختلفة، لكنهم لا يستطيعون تعميم الكلمات والمعلومات التي تعلموها من الكتب الرقمية. وقد لاحظت الدراسات أنه على الرغم من أن الأطفال الذين يستمعون إلى القصص بمفردهم في البيئة الرقمية لديهم عوامل تعليمية داعمة مثل الحركة والصوت، إلا أن مساهمتها في فهم الطفل للقصة واكتساب المفردات ليست كبيرة لأنها لا تنطوي على مشاركة الوالدين.
شاهدنا على التلفاز: نرى أن مشاركة الوالدين والتفاعل الاجتماعي لهما تأثير أكبر من محتوى وتصميم الرسوم الكاريكاتورية التعليمية. بمعنى آخر، عند استيفاء شروط معينة، يمكن للأطفال الحصول على معلومات جديدة من الوسائط الرقمية. يمكنك المساهمة في اكتساب طفلك للغة في هذه العملية عن طريق اختيار البرامج ذات الفئة العمرية المستهدفة والمحتوى المؤهل والبنية اللغوية الغنية.
قراءة: 0
