حول التأتأة

• الخوف والقلق لا يسببان التأتأة. سلوك التأتأة يمكن أن يسبب القلق لدى الفرد.

• تقليد شخص يتلعثم لا يسبب تأتأة الشخص.

• هناك هو فرق بين التأتأة والذكاء. لا توجد علاقة.

• قد لا تختفي التأتأة لدى البالغين تمامًا مع العلاج، ويتعلم الشخص السيطرة على التأتأة وإدارتها.

طفلي يتلعثم ماذا يجب أن أفعل؟

• لا تكمل الجمل التي علق عليها طفلك أثناء الحديث.

• توقف! يكرر! خذ نفس! إهدئ! لا تقم بتحذيرات كهذه.

العوامل المسببة لتطور التلعثم

• الأطفال المعرضون لاضطراب الطلاقة الخلقي (عائلي)

• التأتأة الخفيفة التي تحدث على عجل أثناء اكتساب اللغة أو اضطرابات الطلاقة التنموية الأخرى

• اضطراب الطلاقة البيئية، الانتقاد الكلام أو الحدث الضاغط

• المشاعر والاتجاهات السلبية تجاه التواصل الناتجة عن الإحباط المتكرر والإحراج بسبب التأتأة.

أساليب التعامل مع التأتأة في مرحلة الطفولة

• المتعة مع الطلاقة

2.5-7 مع التلعثم إنها واحدة من الأساليب العلاجية المستخدمة للأطفال في الفئة العمرية والتي تتضمن استراتيجيات تشكيل الطلاقة المباشرة. وهو أسلوب علاجي لا يركز فقط على التأتأة، بل يتعامل أيضًا مع مشاعر الطفل واتجاهاته. واعتماداً على تقدم العملية العلاجية يشمل الإرشاد الأسري تنظيم المتغيرات في البيئة ومراجعة استراتيجيات التعديل.

(متعة الطلاقة: العلاج المباشر مع الطفل الصغير ب. والتون، م والاس – 1998)

p>

• PALIN PCI: العلاج التفاعلي بين الأسرة والأطفال

بالين؛ وهي إحدى طرق العلاج الأسري غير المباشر المستخدمة لدى الأطفال المصابين بالتأتأة حتى عمر 7 سنوات. ينصب تركيز بالين الرئيسي على زيادة معرفة ووعي الوالدين بشأن التأتأة، وتقليل مستوى القلق، وتحديد ملف مهارات الطفل، والحاجة إلى استراتيجيات وحماية البيئة. إنه دعم الطلاقة الطبيعية للطفل من خلال اتخاذ الترتيبات اللازمة. وهو يختلف عن الأساليب الأخرى التي تتناول التفاعل بين الوالدين والطفل من خلال نظام ردود الفعل بالفيديو الذي يزيد الوعي بدلاً من التعليمات.

(Millard, S. K., Zebrowski, P., S Kelman, E. (2018). العلاج بالتفاعل بين الوالدين والطفل: الصورة الكبيرة، المجلة الأمريكية لعلم أمراض النطق واللغة، 27(35)، 1211-1223.)

• MINI KIDS

وهي إحدى طرق العلاج المباشر التي يتم تطبيقها على الأطفال المصابين بالتأتأة من عمر 4-6 سنوات. هي طريقة علاجية تستخدم لدى الأطفال الذين يعانون من سلوكيات التأتأة الذاتية الشديدة، والمتأثرين نفسياً بالتأتأة، والمصحوبة بسلوكيات ثانوية، خاصة عند الأطفال الذين يكون تطورهم اللغوي متقدماً جداً. هناك 4 مراحل على التوالي؛ تبدد الشخصية، الوصف، التعديل، التعميم. والغرض الرئيسي هو إيقاف التوتر وتغيير نمط التأتأة في لحظة التأتأة الحقيقية.

(*Onslow, M. S Packman, A. (1999). التعافي من العلاج والتعافي التلقائي من التأتأة المبكرة: الحاجة إلى أساليب متسقة في جمع البيانات وتفسيرها. مجلة النطق واللغة والسمع بحث، 42، 398 - 401. **Reardon, N., Yaruss, JS. ماذا نفعل مع أطفال ما قبل المدرسة الذين يتلعثمون، ورقة بحثية في مؤتمر ASHA. شيكاغو، نوفمبر 2003)

<

برنامج LIDCOMBE

Lidcombe هو أسلوب علاج مباشر مع نهج سلوكي يتم تطبيقه على الأطفال الذين يعانون من التلعثم تحت سن 6 سنوات في فترة ما قبل المدرسة. إنها طريقة علاجية يقوم فيها الطبيب بتوجيه الأسرة أسبوعيًا ويحافظ عليها الوالدان في الحياة اليومية. يهدف Lidcombe إلى أن يتحدث الطفل بطلاقة دون أن يتعثر. التقدم من خلال تعزيز التحدث بطلاقة مع ردود الفعل الإيجابية.

(هاريس، فانيسا وآخرون. "دراسة تجريبية لتأثير برنامج ليدكومب على التلعثم المبكر." مجلة اضطرابات الطلاقة 27.3 (2002): 203-214.)

• تقنيات تشكيل الطلاقة

إن أسلوب علاج تشكيل الطلاقة هو أسلوب علاج مباشر يهدف إلى زيادة الكلام وإزالة سلوكيات التأتأة لدى الأفراد المصابين بالتأتأة. فهو يشكل الكلام بأكمله ويجعله أكثر طلاقة مع التحكم الحركي الذي يتعلمه المرء، وليس فقط العقبات. يقدم الخطاب. إنها طريقة علاجية تتطلب اهتمامًا وجهدًا مكثفين من العميل، والتي تستمر بشكل هرمي باستخدام تقنيات مختلفة لتشكيل الكلام.

(برينس، ديفيد، وروجر ج. إنجهام. "العلاج المبني على الأدلة والمنظور التاريخي للتأتأة." (2009). بلومجرين، مايكل وآخرون. العلاج المكثف لتعديل التلعثم.' (2005). )

_{قراءة: 0}