هناك عدد من عمليات النمو البدني والحركي المتوقعة للأطفال الأصحاء. مرحلة ما قبل المدرسة "حاسمة" للتنمية النفسية والاجتماعية. (بيرمان، 1987) بالإضافة إلى ذلك، فإن التطور الروحي، الذي يمكن إغفاله في كثير من الأحيان، له أيضًا أهمية كبيرة في هذه العملية. وفي حين يُعتقد أن النمو النفسي والاجتماعي مترابطان بشكل كبير، فإن النضج البيولوجي والعوامل البيئية لهما نفس القدر من الفعالية على العوامل النفسية في نمو الطفل.
القضية الأساسية في عملية النمو الأساسية، والتي تستمر من مرحلة الطفولة إلى الطفولة 6 سنوات من العمر، هو جهد الطفل لاكتساب المبادرة. ولهذا السبب، يُلاحظ عمومًا أن الصراع الرئيسي بين الطفل والأسرة هو "إدارة الطفل للمنزل والسيطرة عليه". في حين أن التفكير الأناني أساسي في فترة ما قبل المدرسة؛ انتباه الطفل وتركيزه يكون على الوالدين. فترة ما قبل المدرسة هي فترة التغيرات السريعة في نمو الطفل. يتم وضع أسس المهارات المعرفية والاجتماعية في هذه الفترة. كما لوحظ تحسن كبير في مهارات الطفل اللغوية، والانتباه، والذاكرة، ومجالات التحكم في النفس.
إن فترة ما قبل المدرسة، والتي يعتبرها الخبراء "السنوات الذهبية"، تكون في بعض الأحيان ممتعة للغاية ومفاجئة للآباء. قد تكون في بعض الأحيان مثل مرحلة المراهقة، ويمكن تجربتها على أنها فترة مليئة بالتحديات حيث يتم في كثير من الأحيان تجربة الصراعات التي تعكس التفكير. لوحظت الرغبة الشديدة في الاستقلال بشكل متكرر خلال هذه الفترة. إن مراقبة الاستقلال من خلال منح الإذن ووضع الحدود ضد المواقف التي قد تؤثر على سلامته أمر ضروري لدعم التنمية. عندما ترغبين في احتضانه بعد يوم حافل، ليس من السهل عليه أن يبتعد عن لعبته أو يخرج من عالمه الخاص. في بعض الحالات، قد يشعر الأطفال بالمسؤولية تجاه بعض الأشياء. هذا بسبب العقلية المتمركزة حول الذات. على سبيل المثال: هل تشاجر والداي بسببي، إلخ.
يصبح الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عبيدًا لعواطفهم ويتصرفون بفارغ الصبر في أي موضوع، وعلى الرغم من قدرتهم على التمييز بين العواطف المختلفة، إلا أن قدرتهم على التحكم فيها قليلة جدًا. هذه المشاعر. لا يتم تطوير تأجيل الرغبات والتحكم في الاندفاعات؛ إذا أراد شيئًا ما، فيجب أن يتم ذلك على الفور، وإلا فإن عينيه في بعض الأحيان لا تستطيع رؤية أي شيء حقًا. العواطف شائعة بشكل عام خلال هذه الفترة. e يتم التعبير عنه بالفعل وليس بالكلمات. (الضرب، العض، الرمي). في سن 4 سنوات وما بعدها، بفضل تطور أنشطة الدماغ، تبدأ مهارات التعبير اللفظي وضبط النفس في التطور، ويبدأ الطفل في تأسيس العلاقة والتعاطف بين الانفجارات العاطفية والأحداث السلبية التي قد تتطور نتيجة له. لهم.
الفئات العمرية والخصائص العامة:
4 سنوات من العمر:
تتطور قدرة الطفل على الاستيعاب. وبينما يهيمن التحدي والأسلوب الفظ على هذه الفترة، فإن القتال المتكرر والركل والبصق والبكاء بصوت عالٍ والضحك في الألعاب هي السمات الرئيسية لهذه الفترة.
العمر 5 سنوات:
الاكتفاء الذاتي اجتماعي ومتناغم، لقد ترك الطفل فترة المزاجية وراءه، ومع تقوية العلاقات الإنسانية تغير مظهره، ومهاراته اللغوية قوية للغاية، وأمه هي مركز العالم بالنسبة له، فهو يصدر جملاً طويلة ويتحدث كثيراً، وهذه عادة هي الفترة التي يتحول فيها التعب إلى عصبية ويبدأ الطفل في التساؤل عما إذا كان محبوباً أم لا.
العمر 6 سنوات:
كسول وغير حاسم خلال هذه الفترة بدأت الألعاب الفردية تتحول إلى ألعاب جماعية. مع زيادة القدرة على الحركة، غالبًا ما تحدث تذبذبات بين مشاعر النجاح والفشل. المسؤوليات تتزايد، ومدى الاهتمام يزداد، أن تكون الأفضل هو أمر مهم جداً بالنسبة للطفل.
قراءة: 0
