نحن الكبار نعتقد دائمًا أن أطفالنا أصغر من أن يفهموا الموت. نحاول دائمًا حماية طفلنا من واقع الموت. في الواقع، يفهم الأطفال حقيقة الموت أفضل بكثير من البالغين. لديهم تقييمات مختلفة حول الموت والحياة حسب الفئات العمرية. ومن أجل مساعدة الأطفال وفهمهم في هذا الصدد، علينا كبالغين أن نتعامل مع هذه القضية بأنفسنا ونعلم أن الأطفال ينظرون إلى الموت بشكل مختلف في كل فئة عمرية. الطبيب النفسي للأطفال د. شرحت هوليا بينجول مفهوم الموت للأطفال.
السنوات الخمس الأولى من العمر
تبدأ أفكار الأطفال حول الموت في سن مبكرة جدًا. ولهذه الأفكار أثر كبير في نمو الطفل وتنشئته الاجتماعية وتنمية مشاعره الدينية، ففي السنوات الأولى يكون لدى الطفل معرفة بمفاهيم الحي وغير الحي. يلاحظ موت النباتات والكائنات الحية ويحاول دمجها مع مفاهيم مثل النوم والانفصال والتخلي عن العادات (مثل اللهاية) والحاجة الحتمية. أجرى الباحث الشهير جان بياجيه، أبو تنمية الطفل، سلسلة من الدراسات لفهم ما يربطه الأطفال بالمفاهيم الحياتية. وقام بفحص النتائج على أربع مراحل. في المرحلة الأولى (بين السنة الثالثة والسادسة من العمر)، جميع الأحداث التي تعتبر حية هي إلى حد ما مفاهيم نشطة وضرورية. على سبيل المثال، الشمعة تكون حية عندما تحترق وتشع ضوءا. وفي المرحلة الثانية (السنة السادسة - السنة الثامنة) تتحدد الحياة والحيوية فقط من خلال الحركات. على سبيل المثال، البحر ليس متموجًا دائمًا، وبالتالي فهو ليس دائمًا مفعمًا بالحيوية. وفي الفترة الثالثة (بين سن 8 و12 سنة) يتم تقييم الطفل على أنه كائن حي يتحرك بشكل عفوي. في الفترة الرابعة، يقوم الطفل بتقييم النباتات والحيوانات والناس فقط ككائنات حية، وبالنسبة للعديد من الأطفال دون سن الخامسة، فإن الموت لا يعني الخلود. ويعتبرون الموت رحلة عودة أو نومًا للاستيقاظ منه من جديد. بالنسبة للأطفال، قد يكون ذهاب أحد الوالدين إلى العمل بمثابة الموت. إن رؤية الموت والانفصال على أنهما متساويان يؤدي في كثير من الأحيان إلى مشاعر لا تطاق من الألم والحزن. الموت هو شخص مهم للأطفال الصغار إنه شعور عاطفي بالانفصال عن الداخل. لديهم خوف شديد من أن يتخلى عنهم والديهم. يبدأ هذا الخوف من الخسارة في سن السنة الأولى ويستمر حتى سن الثامنة. بعد الوفاة في الأسرة أو في البيئة، يصبحون مغرمين للغاية بوالديهم ولا يريدون أن يكونوا بمفردهم. إنهم يخشون أن يحدث شيء ما لعائلاتهم عند انفصالهم.
الأطفال في هذا العمر لديهم مفهوم محدود جدًا للوقت. ولا يستطيع أن يقبل أن الموت أبدي ويقبله كحالة مؤقتة. يبدأ الأطفال في إدراك الموت في بداية سن الرابعة تقريبًا، ويدركون أن الموت شيء مختلف، لكنه ليس له بعد عاطفي، فقتل النمل أو الجنادب واللعب مع الموتى أمر شائع في هذه الفئة العمرية. br /> الفترة التي تلي سن الخامسة
التصور الواقعي للموت يبدأ مع سن المدرسة الابتدائية. في هذا العمر التنموي، يحاول الطفل التوفيق بين الموت وعواطفه. أي أنه يستطيع أن يشعر بالموقف ويشاركه مشاعر الحداد. لكن مع هذا فإنهم يعتقدون أنهم لا يتأثرون بهذا. إن مفهوم أن الموت يمكن أن يحدث في أي عمر لم يتطور بعد. إنهم يجسدون الموت. مثل شخصيات الشيطان والملائكة، كما أن البيئة الاجتماعية والمعتقد الديني لها تأثير على هذه المسألة.
فالطفل البالغ من العمر 5 سنوات لا يستطيع أن يتقبل أنه لم يكن موجوداً من قبل ولن يكون موجوداً في المستقبل. الأطفال في هذا العصر ليس لديهم سوى مفهوم "الآن". في سن السادسة، يصبح الأطفال مهتمين بما يحدث بعد الموت. فمن ناحية، تراوده أفكار معينة عن ما بعد الموت (مثل أنه سيوضع في تابوت عند الموت، أو أن الميت لا يستطيع التنفس، الخ). لكن ليس هناك ارتباط عاطفي كبير بهذه الأفكار. ويتقبلون ويعرفون أن هناك أسباباً أخرى للوفاة غير الشيخوخة، كالحوادث والأمراض. في هذه المجموعة من الأطفال، ونتيجة للغضب، يعبرون عن رغباتهم في الموت تجاه والديهم أو إخوتهم. ابتداءً من سن السابعة، يصبح مفهوم الوقت أكثر ثراءً وتنوعاً. يتم إدراك الأحداث وعلاقتها الزمنية بشكل أفضل. بدأت المفاهيم المتعلقة بالموت مثل التابوت والقبر والجنازة تجتذب الكثير من الاهتمام. والآن يتقبل الأطفال في سن الثامنة أن الجميع، بما في ذلك أنفسهم، سوف يموتون ذات يوم. ومن سن التاسعة، يتقبلون الموت باعتباره حدثاً طبيعياً. فهو يقبل أن الموت صالح لكل كائن حي. عندما يتوقف نبضك وقلبك تموت! في قرارات مثل
يختلف فهم الموت لدى الأطفال الذين ينتمون إلى الطبقات الاجتماعية والاقتصادية المتوسطة والدنيا. وهم ينظرون إلى الموت على أنه نتيجة للعنف والحوادث والانتحار.
مفهوم الموت في مرحلة المراهقة
تختلف الإعدادات الداخلية العاطفية لدى كل مراهق من حيث بنيته الذاتية وبنيته النفسية. إن الجهود المبذولة للبحث عن هوية الفرد تشكك في مفاهيم معنى الحياة والخلود. غالبًا ما ترتبط مشاكل العثور على الذات وإيجاد هوية جديدة بالخوف وانعدام الأمن.
تشتد هذه المشاعر مع التطور الهرموني الجسدي وزيادة النشاط الجنسي. ونتيجة لذلك، تظهر تخيلات انتحارية. ويختلف فهم الأطفال والشباب المصابين بأمراض عضال للموت عن أقرانهم الأصحاء. لا يحب المراهقون عمومًا الحديث عن الموت.
الحداد عند الأطفال والمراهقين
إن عملية الحزن بعد وفاة الأطفال والمراهقين، وكذلك البالغين، هي الأكثر أهمية مهمة صعبة نفسيا الحزن هو استجابة فطرية للروح والجسد للفراق والخسارة. الحزن لا يقتصر على الموت فقط. علينا أن نقول وداعًا لشيء ما كل يوم تقريبًا. على سبيل المثال، فطام الطفل الذي يرضع من الثدي، أو إنهاء الدراسة، أو تغيير مكان العمل، أو الانتقال، أو الانتقال من مرحلة الشباب إلى الشيخوخة، أو مغادرة الأطفال البالغين المنزل. كل هذه الأحداث تحتاج إلى استيعابها وقبولها. وهذا لا يتم إلا بالحزن.
وتختلف طرق الحداد من شخص لآخر. وتتجلى في شكل صراخ، ونداء، وأنين، وعنف، وتهيج، ومشاعر الذنب، والعناد، واليأس، والشيء المهم هنا هو تجربة هذه المشاعر بوعي. خلال فترة الحداد، يظهر جسمنا بعض ردود الفعل. وقد تصاحب هذه العملية آلام في الجسم، والصداع، والتعب، وفقدان الشهية، واضطرابات النوم، كما تنتظر الأطفال فترات أكثر صعوبة أثناء عملية الحداد: حيث تكون قدرتهم على التعبير لفظياً عن مشاعرهم وفهم الموت إدراكياً منخفضة. يفقد الأطفال في نفس الوقت الشخص الذي يحبونه ويحرمون من اهتمام أسرهم لفترة طويلة. قلة قليلة من الآباء يستطيعون الاستجابة لمخاوف أطفالهم وأسئلتهم ومشاعرهم بالذنب خلال فترة الحداد. ومع ذلك، يحتاج الأطفال إلى الكثير من الاهتمام خلال فترة الحداد. يشعرون بالحزن. وبالتالي، يمكنهم إعادة تطبيق تجربة الحداد هذه في مرحلة ما من حياتهم، ومن المهم جدًا التحدث بصراحة مع الأطفال عن سبب وفاة المتوفى. أثناء القيام بذلك، يجب دائمًا التأكيد على أن سبب الوفاة ليس له علاقة بسلوك الطفل.
في أي الحالات يجب تقديم الدعم؛
*إذا كان الطفل الذي فقد والدته أو والده أقل من 4 سنوات،
*الانتقال إذا كان هذا هو الحال، فإن الوفيات التي تحدث بعد سرطان الثدي تتأثر بشكل خاص بالفتيات،
الأولاد الذين يفقدون آباءهم في مرحلة المراهقة،
br /> الأطفال عندما يفقدون إخوتهم. ولأن الآباء في فترة حداد خاصة بهم، لا يمكنهم إظهار الاهتمام اللازم لأطفالهم الآخرين.
عندما يموت شخص ما، يجب أن يكون الطفل قادرًا على مشاركة آلامه وحزنه مع من حوله. وفي هذه الحالة لا بد من التواصل مع الأطفال بدلاً من عزلهم. يشعرون بأمان أكبر. وقد تكون عواقب فترة الحداد هذه إيجابية أو سلبية على علاقاتهم المستقبلية.
قراءة: 0
