صعوبات التعلم والعلاج باللعب

مستوى الذكاء لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم طبيعي أو فوق الطبيعي
. إنهم كثيرو الحركة، وتتململ أيديهم وأقدامهم باستمرار، ولا يستطيعون البقاء في أماكنهم
. أو أنهم يعانون من نقص النشاط، مما يعني أن بعضهم يتحرك ببطء شديد. انتباههم قصير
، ويتشتت انتباههم بسهولة. التنسيق الحركي لديهم ضعيف. يظهر البراعة والبراعة
. التنسيق بين اليد والعين ضعيف. مهارات التمييز البصري لديهم ضعيفة.
غالبية الأطفال الذين تم تشخيصهم بصعوبات التعلم لديهم ذكريات مؤلمة من حياتهم المدرسية أو العائلية. الذكريات المؤلمة التي يمر بها الأطفال الصغار تترك العديد من الآثار السلبية على الطفل. لأن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0-6 سنوات أضعف من الأطفال في الأعمار الأخرى في إدراك الخطر وحماية أنفسهم. في هذا العمر يحمل الأطفال أنفسهم وأهلهم مسؤولية الأحداث المؤلمة التي يتعرضون لها
لأنهم في مرحلة التفكير الملموس، وتتأثر المهارات اللغوية بشكل سلبي.
الأطفال الذين يتعرضون للصدمات تظهر عليهم مظاهر معرفية وسلوكية ونفسية وردود الفعل الفسيولوجية
.

• ردود الفعل المعرفية؛ مشاكل التعلم، ضعف تنمية القدرات، الانتباه، مشاكل الذاكرة
  ، الأفكار السلبية المتكررة، تصور الأحداث.

• ردود الفعل النفسية؛ مشاعر الصدمة، الخوف، الغضب، الحداد، الذنب، العار،
  العجز، اليأس، عدم القدرة على إدراك متى يكون الحب رحيمًا، الاكتئاب،
  القلق.

< /p >

• الاستجابات السلوكية; سريع الانفعال، سريع الانفعال والغضب، السلوك العدواني،
  الانفعال والحزن، لوم النفس، الصمت الزائد، البكاء الزائد، الانطواء، الخوف من الانفصال عن الوالدين.

< br /> يمكن للأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم الحصول على العلاج باللعب بالإضافة إلى دعم التعليم الخاص الفردي. في العلاج باللعب، يعرض الأطفال تجاربهم السلبية حول المدرسة في ألعابهم في جلسات العلاج التالية، بعد إقامة علاقة آمنة مع الخبير. وهكذا فقد قوته وشرفه وثقته بنفسه. لقد فزت مرة أخرى
. وتنعكس هذه الحالة من الرفاهية بشكل إيجابي على النجاح الأكاديمي والعلاقات الاجتماعية.

_{قراءة: 0}