إن نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) هو حالة ذات أصل بيولوجي ووراثي تسبب أوقاتًا عصيبة لكل من الطفل وأسرته وأصدقائه والمدرسين في المدرسة حتى يتم تشخيصها وعلاجها. القاعدة الذهبية في علاج اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هي التعاون. بمعنى آخر، من الضروري مراقبة الطفل جيدًا في كل المجالات التي يعمل فيها ودعمه في إدارة نفسه وعلاقاته باستخدام موارده. وفي هذا الصدد يجب أن يتعاون الطبيب النفسي والأسرة والمعلمون في المدرسة وقسم التوجيه والأصدقاء. بادئ ذي بدء، ينبغي الأخذ في الاعتبار أن "التسمية"، وهي حالة مقاومة للعلاج، لا ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار لأنها استفزاز لشبه الجهل الذي يفرضه المجتمع، وأن تأخيرا وتهالكا إن الحياة التي تسبب المزيد من الضرر من خلال تأجيل العملية لن تجعل أحداً سعيداً. اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هو عدم القدرة على الانتباه للمواقف التي تتطلب المسؤولية والانضباط، في حين يغيب نفس عدم الانتباه، أو حتى الاهتمام الكامل، للمواقف الممتعة والمثيرة للاهتمام. هذا هو الوضع الذي يرتكب فيه الآباء والمعلمون الأخطاء ويفتقدون أكثر من غيرهم. على سبيل المثال، يقول الآباء: "إنه منتبه جدًا للأشياء التي يحبها، ولكن عندما يتعلق الأمر بالدرس، فإنه يتجنب الصعوبات" أو يقول المعلم: "يبدو أنه لا يستمع إلى الدرس، لكنه يجيب". عندما أسأله، فهو شقي لكنه ذكي"، فيتسترون على العملية بملاحظات مضللة.
فرط النشاط. قد لا يكون الأطفال على دراية بسلوكهم أو قد لا يتمكنون من منع هذه الدوافع، مما يخلق مشاكل في علاقاتهم. يمكن لوالديه ومدرسيه ملاحظة هذا الموقف، ومحاولة فهم أنه لا يفعل ذلك عن قصد، ومساعدته على تغيير سلوكه بنبرة ونهج مناسبين. إن إبقاء الطفل منفتحًا على التحفيز من خلال إعطائه أدوارًا أكثر نشاطًا أثناء اللعب مع أصدقائه يجعل اهتمام الطفل يتماشى مع رغباته كما يتم تقليل عمليات الهروب المندفعة. وبما أن الطفل الذي لا يستطيع تلقي التحفيز لا يستطيع إيقاف نفسه بالميل إلى التحفيز، فإنه يظهر سلوكيات متهورة وسلبية وغير متوافقة، مما يؤدي إلى مواقف غير مرغوب فيها مثل الإضرار بعلاقات الصداقة والإقصاء. قد يعاني الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والذي يستبعده أصدقاؤه من عمليات اكتئابية تجعله غير سعيد ومنسحبًا ويحكم على نفسه بشكل سلبي. في حين أن معظم الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط هم أشخاص مرحون ومحبوبون، إلا أنه عندما يكونون مندفعين يتم الخوف منهم وتجنبهم. يمكن أن يكون طفلا. عندما يتم توجيه أنشطة الطفل إلى المجالات الإبداعية والموهوبة، يمكن جعله مسؤولاً ومنضبطًا ومثاليًا بدلًا من الاندفاع. يبدو أن الأطفال الذين يعانون من نقص الانتباه أو فرط النشاط، والذين يولون انتباههم الكامل أثناء مشاهدة الرسوم المتحركة، يتم تنويمهم مغناطيسيًا لأنهم يتعرضون لقصف المحفزات. ومع ذلك، حتى عند المشاهدة، فإنها لا تؤذي أحدا، حتى لو كانت تتحرك. ويمكن تحقيق نفس الوضع من خلال أن يكون مفيدًا وموهوبًا ومبدعًا وأن يمارس الأنشطة التي يحبها. على سبيل المثال، الالتحاق بمدرسة لكرة القدم أو تلقي دروس في الرقص أو الرسم أو الموسيقى. وبهذه الطريقة، يمكن أن يكونوا أطفالًا سعداء غير مستبعدين، وليسوا بمفردهم، ومرغوبين، وأحيانًا يتم التسامح معهم.
هناك حاجة إلى الدعم في التخطيط والتنفيذ في كل من نقص الانتباه وفرط النشاط. يمكن التأكد من أن الطلاب أكثر استعدادًا للدراسة وإكمال ساعات دراستهم في جلسات أقصر ولكن عدة. من خلال الحفاظ على فترات الراحة لفترة أطول قليلا، يتم تقليل مقاومة الدرس. يمكن زيادة الأداء من خلال إلقاء خطابات تحفيزية. من الضروري تجنب التحفيز العكسي، على سبيل المثال، عبارات مثل "عائشة مجتهدة أكثر منك، درجاتها أفضل" يمكن أن تقلل من الثقة بالنفس. بما أن عبارات الهروب التي يصدرها الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مثل "لا أحب الدرس" أو "لا أريد هذا المعلم" تكمن وراء المشاعر السلبية مثل "أواجه صعوبة الآن، أنا غير مناسب، أنا "أنا فاشل"، قد تحتاج الأسرة إلى بدء عملية جديدة مرة أخرى مع حل وسط من خلال محاولة فهمه. بالطبع، قد يُطلب من معلمي التوجيه التعاون مع معلمي الفروع الآخرين لإنشاء أنشطة من شأنها أن تزيد من اهتمامهم ورغبتهم في الدرس، وأن يكونوا منفتحين على المحادثات الإيجابية والمهتمة والمشجعة. عندما يواجه مشاكل اندفاعية وسلوكية، يمكن تهيئة الظروف حيث يكون هادئًا وقادرًا على الاستماع والاستماع إلى التحذيرات بشأن هذه المشكلة. في حين يتم تشجيع الدراسة بمفردك، يمكن الحصول على الدعم من أخ أو أخت أحد أفراد أسرته. ويمكن القول أن تلقي الدروس الخصوصية ساعده على الأداء بشكل أفضل مما كان عليه في نفس البيئة مع مجموعات كبيرة. من الضروري العمل معًا أولاً لترتيب الغرفة، ومن ثم مراقبتها ومنحها مسؤولية القيام بذلك بمفردها. تدوين الملاحظات والتسوق للنسيان أثناء إعطاء المهام، يمكن تقديم تذكيرات لتحذير الأشخاص بشأن الاهتمام. وبالطبع تكون المكافآت ذات معنى بحسب حجم العمل الذي قام به، ويمكن أن يُعرض عليه ما يريد. في حين أن ذكاء الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لا يقل عن جودة ذكاء أصدقائهم، إلا أن عدم تنظيمهم وإهمالهم يتسبب في تفويت المعلومات. في بعض الأحيان، نظرًا لأن وجود تشخيصات مثل صعوبات التعلم أكثر شيوعًا في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، فقد تكون هناك حاجة إلى الدعم في هذا الصدد. يجب ألا تنسى أنك مع طفل مميز! ويتساءل تحت سلوكه المتهور على ما يبدو: "لماذا أنا هكذا؟ وقد يُظهر موقفًا متمردًا بقوله: "هذا ليس خياري، إنه غير عادل". قد يكون أخرق وقد يواجه بعض المشاكل لأن حركاته الحركية الدقيقة لن تكون كافية، ومن الضروري التعرف على هذه الحالة ومحاولة مساعدته على تطوير الألعاب والهوايات التي تعمل على تحسين الحركات الحركية الدقيقة. إذا كنت تريد التحدث والتواصل والاستماع إليك، تواصل بالعين، ولكن افعل ذلك بطريقة رعاية، باستخدام تعبيرات الوجه والاتصالات اللمسية والاستعارات، وليس بالقوة ولفترة طويلة.
هناك أيضًا الكثير الذي يمكن للمعلمين القيام به. بداية، إن التسامح والتسامح مع إظهار الاهتمام والحب سيؤثر عليه إيجابياً بالعلاقة الطيبة والإخلاص، وسيكون من المفيد أن يجلس في الصفوف الأولى في الفصل وأن يجلس معه. الصديق الذي يهتم أكثر بالدرس. ومن أجل الحفاظ على انتباه الطالب أثناء الدرس يتم التأكد من الحفاظ على انتباه الطالب في الدرس من خلال إعطاء محفزات أكثر من الطلاب الآخرين وفي نفس الوقت تكليفهم ببعض المسؤوليات التي لا تتعبهم. على سبيل المثال، يمكن زيادة الاهتمام والمشاركة في الدرس عن طريق مسح السبورة، أو تسجيل الحضور، أو طرح سؤال "ألا تعتقد ذلك؟" "ما رأيك في هذا؟" أو طرح أسئلة غير صعبة يجب حلها على الدرس. المجلس أثناء التدريس. من خلال التواصل البصري بشكل متكرر أثناء تدريس الدرس والتحفيز اللمسي من خلال القدوم إليه من وقت لآخر، ستمنحه الشعور "أنا أهتم بك وأريد مساعدتك، هل يمكنك مرافقتي؟" إذا كان يحتاج إلى تناول الدواء وهو دواء يجب أن يتناوله في المدرسة، وإذا ذكّره معلمه بذلك، فسوف يساهم ذلك في الالتزام بالدواء. يجب على كل من الأسرة والمعلم استخدام قاعدة صارمة وقاسية لمعاقبة الطفل على استمرار سلوكه رغم التحذيرات، مع مراعاة وضعه. لا ينبغي أن يتعرض للطحالب. أثناء إظهار تصميمك من خلال تقديم التوضيحات مرارًا وتكرارًا، يجب عليك إعطاء الرسالة "أنا أفهمك أيضًا، ولكننا بحاجة إلى رؤية جهودك". يمكنك المساهمة في إدارة حياة الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وعملية التعليم من خلال العديد من تقنيات الاتصال الأخرى. ويمكن تقديم تفسيرات مختلفة من خلال مراعاة خصائص الشخصية وبنية كل طفل مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، مثل مبدأ "لا يوجد مرض في الطب، هناك مرضى". ولكن بالنظر إلى أنها حالة وراثية وبيولوجية في الأساس، فإن أهمية العلاج الدوائي تصبح واضحة. وحتى لو تم التشخيص قبل سن السابعة، فلا يبدأ العلاج الدوائي إلا إذا كان هناك فرط نشاط خطير للغاية. عند الضرورة، يتم البدء بالعلاج من المخدرات في سن المدرسة.
نظرًا للمفاهيم الخاطئة حول الأدوية المستخدمة في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، فإن تجاهل وتأجيل العلاج من قبل الأسرة، حتى لو كان ذلك ممكنًا، يسبب ضررًا كبيرًا لكل من الطفل والطفل. العائلة. ومن هذه الخرافات السلبية أن هذا الدواء يسبب الإدمان. لا يوجد مثل هذا الإدمان، وهناك دراسات توضح أن إدمان المواد هو أكثر شيوعًا عند الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الذين لا يستخدمون الأدوية، مقارنة بأولئك الذين يستخدمون الأدوية. وأكبر أسباب ذلك هو عدم القدرة على التحكم في الميل نحو المتعة، ويزداد الميل نحو تعاطي المخدرات في حالات مثل الاستبعاد من المدرسة والتسرب من المدرسة. في حين أن تعاطي المخدرات قد يبدو شيئًا ممتعًا، إلا أنه قد يصبح أيضًا أمرًا لا يقاوم بالنسبة لشخص مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لأنه يمكن أن يكون له أيضًا تأثير على التركيز (مثل النيكوتين في السجائر، والكافيين في القهوة أو الكولا). وفي الوقت نفسه، يتعرض الشخص المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لمواقف مثل تجنب المشكلة وتأجيلها باستخدام المواد المختلة كآلية لمواجهة التقدم السلبي في حياته وإدارة التوتر. أولاً، يتم استخدامه كشارب اجتماعي موجه نحو المتعة، ثم يتم استخدامه لتعاطي المادة، أي للتأقلم، والنهاية الحتمية هي إدمان المادة، أي عدم القدرة على الاستغناء عنها بعد الآن. وبما أن الانسحاب من المادة أمر نفسي وفسيولوجي، فإنه يخاطر بصحته ومستقبله لتحقيق ذلك. تسبب العقاقير الطبية الحمراء المستخدمة في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، والتي تسمى Stumulant، تصورًا مزعجًا للون الأحمر و"الإدمان" و"الخطورة". �� يرسم الصورة. ومع ذلك، إذا لم يتم استخدام عقار مسبب للإدمان، فيجب أن يكون هناك عدم القدرة على الاستغناء عنه بسبب الانسحاب. ومن المعروف أنه يمكن الاستغناء عن هذه الأدوية عند الرغبة أو عدم الحاجة إليها، ويمكن أخذ الإجازات الدوائية في أيام العطل.
يبدو هذا المرض وكأنه قد ظهر للتو؛ "هل كان لديك اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من قبل؟" نحن نحمل سلبيات تلك السنوات إلى المستقبل بعبارات مثل "سوف تزول عندما تكبر، سوف تزول عندما تختتن، سوف تزول عندما تتزوج، سوف تزول عندما تبدأ المدرسة، أعط العقوبة وسوف تذهب ". بالنسبة لأولئك الذين لا يستخدمون الأدوية، فإن الصعوبات في التعامل مع الصعوبات في حياتهم العلائقية والتعليمية تمهد الطريق لأمراض عقلية أخرى (الاكتئاب، والاضطراب ثنائي القطب، واضطرابات القلق، وما إلى ذلك). تُعرف هذه الأدوية بالعلاج البديل ويجب استخدامها من قبل أولئك الذين يحتاجون إليها حقًا. لن يكون من الصحيح إجراء التشخيص ومحاولة العلاج دون فحص الطبيب واستبعاد بعض الأمراض. لا ينبغي إساءة استخدام الدواء بعبارات مثل "إنه يصفي العقل" أو "يزيد من الأداء في الامتحانات". ومع استخدام الدواء يزداد نجاح الطفل دراسياً وتزداد ثقته بنفسه بشكل غير مباشر. وبطبيعة الحال، بما أن هذا سيعزز المشاعر الإيجابية، سيكون هناك تحسن في علاقاتهم وزيادة في الدعم الاجتماعي. تبدأ ردود الفعل الإيجابية في استبدال الصفات مثل كسول، ومشاغب، ومشاغب. يؤثر بشكل إيجابي على ظروف العلاج ودعم الأسرة. وفي حين أن ما يقال عن أن الدواء يوقف النمو الجسدي غير صحيح، إلا أن هناك منشورات تدعي أن المرض نفسه يؤخر النمو ويتم تحقيق التوازن الطبيعي بعد فترة.
قراءة: 0
