بينما يقوم الأطفال ببناء معرفتهم حول العالم؛ تستخدم المخططات تقنيات الاستيعاب والتكيف والتنظيم والموازنة والموازنة.
المخططات: المخططات هي سلوك منظم أو أنماط فكرية. عندما يحاول الرضيع أو الطفل بناء فهمه للعالم، يقوم الدماغ بإنشاء مخططات. هذه المخططات عبارة عن إجراءات أو تصميمات عقلية تنظم المعلومات. تتطور المخططات السلوكية في مرحلة الطفولة. يقوم الأطفال بتطوير مخططاتهم الخاصة بالأشياء من خلال أفعال مثل المص والنظر والإمساك. الأطفال الأكبر سنًا لديهم استراتيجيات وخطط لحل المشكلات. كبالغين، نقوم بإنشاء مخططات مختلفة في العديد من المجالات، بدءًا من القيادة وحتى وضع الميزانية.
نستخدم مخططاتنا مع مفاهيم الاستيعاب والتكيف.
الاستيعاب : التعامل مع المعلومات أو التجارب الجديدة. وهو مفهوم يقترح استخدام المخططات الموجودة للتعلم.
التكيف: يقوم الأطفال بإجراء تغييرات في مخططاتهم الحالية من أجل تعلم أشياء جديدة معلومات وخبرة.
على سبيل المثال، عندما يولد الأطفال، يعتمدون سلوك المص عن طريق جلب كل شيء إلى فمهم، ولكن مع مرور الوقت يكتسبون الوعي بأنه لن يتم مص كل شيء، هذا مثال سلوك الامتثال.
التنظيم: ينظم الأطفال تجاربهم مع أفكارهم من أجل فهم العالم. إنه تجميع السلوكيات والأفكار المنفصلة في نظام أعلى. ومن خلال رؤية كيفية استخدام المطرقة، يحصل الطفل أيضًا على فكرة عن كيفية استخدام المطرقة الثقيلة، وهي مطرقة كبيرة.
مراحل التوازن والنمو: أثناء محاولته فهم العالم، لا بد أن يواجه الطفل تجارب الصراع المعرفي أو عدم التوازن. المواقف المعقدة تخلق عدم التوازن. إن البحث عن التوازن الداخلي يحفز الطفل على التغيير واستيعاب المخططات القديمة والجديدة من خلال تطوير مخططات جديدة.
يدرك الطفل العالم من خلال ردود أفعال بسيطة ويفعل ذلك من خلال ردود أفعال المص والبحث.
ديمومة الكائن. : إنه فهم أن الأشياء تستمر في الوجود حتى عندما لا يمكن رؤيتها أو سماعها أو لمسها. إذا وضعت لعبة طفل عمره خمسة أشهر خلف شيء ما، فلن يتمكن الطفل من إدراك أنها خلف هذا الشيء. ثبات الكائن مع مرور الوقت ويستمر في التطور مع تقدم العمر.
الوراثة أم البيئة؟
سواء كانت الوراثة أو العوامل البيئية أكثر فعالية في نمو الأطفال، فقد أثار هذا الأمر جدلاً لسنوات عديدة. أثبتت الأبحاث أن العوامل الوراثية تلعب دوراً أكثر فعالية من العوامل البيئية.
وبطبيعة الحال، فإن البيئة والمحفزات لها تأثير حيوي على نمو الطفل. تؤثر العوامل البيئية على التطور المعرفي، لكنها لا يمكن أن تتجاوز الحدود التي وضعها علم الوراثة. لا يمكننا أن نترك نمو الأطفال للعوامل الوراثية وحدها.
إن التنوع المثير (الألعاب والألعاب) مهم جدًا للطفل. يجب أن تكون الألعاب المختارة هي تلك التي تجذب أكثر من حاسة واحدة. هذه تساهم بشكل كبير في حواس اللون والصوت واللمس. ومن المفيد الحصول على نصائح من الخبراء حول اختيار اللعبة المناسبة للطفل.
التعلم والتذكر والتصور
وسيكون من المفيد شرح التعلم في خمس فئات فرعية.
التكييف: لقد علم التكييف الباحثين الكثير، خاصة فيما يتعلق بالإشارة إلى ما يدركه الأطفال. على سبيل المثال، لوحظ أن الأطفال يمصون بشكل أسرع عندما يتكيفون مع الموسيقى التي تحفز سلوك المص.
انتبه: هو تركيز القوى العقلية على شيء معين. الانتباه موجود حتى عند الأطفال حديثي الولادة.
ما لا ينبغي تجاهله في الانتباه هو عملية التكيف. تكرار نفس الشيء باستمرار للأطفال يسبب تشتيت انتباههم. مع نمو الأطفال، يزداد مدى انتباههم أيضًا.
الذاكرة: هو الاسم الذي يطلق على الموقف بأكمله الذي يحتفظ فيه الكائن الحي بالمعلومات بمرور الوقت. ومع استمرار التطور، تتحسن الذاكرة أيضًا. سوف تتذكر ذاكرة الطفل البالغ من العمر عشرين شهراً في وقت أبكر من الطفل البالغ من العمر ثمانية أشهر. الغالبية العظمى منا لا تتذكر أحداث السنوات الثلاث الأولى من حياتنا. والسبب في ذلك هو ما نسميه فقدان الذاكرة عند الأطفال. ويعود السبب في ذلك إلى عدم تطور الفص الجبهي والحصين بشكل كافٍ.
التقليد: أحد العوامل الأساسية في تعلم الأطفال هو التقليد. وفقا للأبحاث، يمكن للأطفال حديثي الولادة التقليد حتى عندما يكون عمرهم بضعة أيام. مع نمو الأطفال، تتوسع لديهم نزعة التقليد.
تكوين المفاهيم وتصنيفها: الأطفال هناك أيضا مفاهيم. لاحظ الباحثون أن الأطفال البالغين من العمر ثلاثة أشهر يقومون بتجميع الأشياء المتشابهة معًا، مما يشير إلى أن التصنيف يحدث حتى في السنوات الأولى من الحياة. مع نمو الأطفال، تتطور أيضًا مهاراتهم في تكوين المفاهيم والتصنيف.
الفروق الفردية
كل طفل مولود هو شخص مميز. ومع ذلك، فمن المعروف أن الأطفال سيظهرون أيضًا اختلافات عقلية وجسدية. ولإعطاء مثال على الاختلافات الرئيسية، تتحدث الفتيات في وقت أبكر من الأولاد، ويرجع ذلك إلى الاختلافات الهرمونية. في حين أن أحد الأطفال قد يمشي في عمر 10 أشهر، فقد يمشي طفل آخر في عمر 14 شهرًا. وهذه الاختلافات هي فروق فردية وأهم المحددات هي العوامل الوراثية.
تطوير اللغة
اللغة هي شكل من أشكال التواصل يمكن أن تكون لفظية أو مكتوبة أو إشارة، بناءً على أنظمة الرموز. فهو يحتوي على الكلمات التي يستخدمها المجتمع والقواعد التي تجمعها وتعديلها. نحن بحاجة إلى لغة للتحدث مع الآخرين، والاستماع إليهم، والقراءة والكتابة. تساعدنا لغتنا في وصف الأحداث الماضية بالتفصيل ووضع الخطط للمستقبل. فهي تسمح لنا بنقل معرفتنا من جيل إلى آخر وإنشاء تراث ثقافي غني.
لللغة بعض القواعد والأنظمة. اللغة هي مفهوم محسوب ومنظم للغاية. أصغر وحدات اللغة هي الصوتيات، التي تحدد الأصوات المستخدمة وكيفية دمجها. يستطيع كل طفل نطق حروف العلة بجميع اللغات عند ولادته. لديه القدرة على إنتاج حروف العلة الثمانية باللغة التركية وكذلك حروف العلة باللغة الكورية. مع مرور الوقت، سوف يقلد الأصوات التي يسمعها في بيئته المباشرة وينسى الأصوات الأخرى. مع استمرار نمو الطفل، سيلاحظ روابط معينة بين الأصوات ويكررها، مثل ب-أ-با-با.
تتحد الصوتيات لتشكل مورفيمات. هذا هو المجال الذي تحمل فيه الكلمة معناها الأساسي. الآن بدأ الطفل في فهم أي كلمة تعني ماذا.
بعد تشكيل المقاطع، حان الوقت لبناء الجملة. يتم تشكيلها من خلال الجمع بين الكلمات والعبارات الصحيحة لتكوين الجمل. عندما يكبر الأطفال، يبدأون في تكوين جمل أكبر وذات معنى أكبر، "تعال" هي جملة ونصف. يمكن لطفل يبلغ من العمر سنة أن يقولها بشكل هادف. ومع ذلك، فإن الجملة "بابا، دعنا نلعب كرة القدم معًا" تستغرق الكثير من الوقت والمراحل.
يبدأ الأطفال في استخدام الإيماءات لإظهار شيء ما أو الإشارة إليه عندما يبلغون من العمر 8 إلى 12 شهرًا. قد يشير إلى الزجاجة لتناول الطعام أو يشير إلى كلب لإظهار الاهتمام. تعد مشاكل الإشارة والإيماءات من المؤشرات الرئيسية لمرض التوحد، ولكن قد لا يتم تشخيص مرض التوحد لمدة تصل إلى ثلاث سنوات. ومن المفيد أن نكون في حالة تأهب بشأن هذه المسألة. عدم التواصل هو السمة الأكثر تميزا لمرض التوحد. في إحدى الدراسات، لوحظ أن إيماءات أطفال الأسر ذات الوضع الاجتماعي والاقتصادي المرتفع كانت أكثر وضوحًا من إيماءات الأسر ذات الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض. العوامل المسببة لهذه الحالة: والتعليم والتنوع التحفيزي والمواقف الوالدية الواعية.
تبين أن الأطفال يفهمون حوالي خمسين كلمة في عمر ثلاثة عشر شهراً ويمكنهم نطق هذه الكلمات في عمر ثمانية عشر شهراً. تتكون الكلمات الأولى في الغالب من كلمات مثل أشخاص مهمين (الأهل)، ألعاب (كرة)، حيوانات (لحمة، لحمة).
عندما يصل الطفل النامي إلى عمر 18-24 شهرًا، يكتسب القدرة على الاستخدام. تعبيرات من كلمتين مثل "انظر إلى الكلب". أين الكرة؟
العوامل البيولوجية والبيئية في تطور اللغة
العوامل البيولوجية: تعد القدرة على التحدث والفهم إحدى وظائف نظامنا العصبي، بالإضافة إلى أنها تتطلب أيضًا أجهزة أخرى متعلقة بالصوت. لقد تغيرت الأجهزة العصبية والمعدات الصوتية لدى أسلافنا على مدى آلاف السنين.
أثبت العلماء أن بعض أجزاء دماغنا كانت تستخدم للغة. تم هذا الاكتشاف من خلال فحص الأشخاص الذين يعانون من إصابات في الدماغ. منطقة بروكا، التي تقع في المنطقة الأمامية اليسرى من دماغنا وتستخدم لاستخراج الكلمات، هي منطقة فيرنيك، وتقع في النصف الأيسر من الكرة الأرضية، والتي تلعب دورًا فعالاً في فهم اللغة. يؤدي تلف هاتين المنطقتين إلى فقدان القدرة على الكلام، وهو ما نسميه فقدان اللغة أو تلفها. وفي حين أن تلف منطقة بروكا يجعل من الصعب نقل الكلمات حسب الرغبة، فإن تلف منطقة فيرنيكه يضعف فهم الأفراد ويجعلهم يتحدثون بطلاقة ولكن غير مفهومة.
ذكر اللغوي الشهير نعوم تشومسكي أن الأطفال يولدون مجهزين بيولوجيا تعلم لغات. ص. وتثبت مراحل نمو الأطفال ودراساتهم صحة هذه النظرية.
العوامل البيئية: عندما يقول الطفل "أمي-ني"، فإن الأم تحتضن الطفل وتظهر له الحب. الطفل الذي يتعلم هذا سوف يتصل بأمه أكثر ويتلقى الحب. يرى الخبراء في المدرسة السلوكية أن اللغة تتشكل شيئًا فشيئًا ويتم تعلمها كعمل معقد، مثل العزف على البيانو.
وقد لوحظ أن الأطفال الذين تتحدث أمهاتهم كثيرًا لديهم مفردات أكبر بكثير. وكانت المؤشرات الأفضل لتطور مفردات الأطفال هي لغة الأم ومهارات القراءة والكتابة، واستخدام الأمهات لمجموعة واسعة من الكلمات المختلفة. على سبيل المثال، عندما تستخدم الأمهات مجموعة واسعة من الكلمات عند التحدث إلى أطفالهن، كان تطوير مفردات أطفالهن أكثر كفاءة. ومع ذلك، لم يتم العثور على علاقة لها بإجمالي كمية حديث الأم. الاستنتاج الذي يجب استخلاصه هنا هو الجودة وليس المدة. فمثلاً عندما يقول الطفل "جرو"، سيكون من المفيد للطفل أن تقول الأم "نعم، الجرو يأكل اللحم".
بحسب إحدى الدراسات، فإن أطفال الأمهات الذين يقرأون الكتب التي يقدمونها لأطفالهم في عمر 14-24 شهراً يومياً أقوى بكثير من الأطفال الذين لا يقرأون لهم بانتظام عندما يصلون إلى الشهر 36. وقد لوحظ أن هناك تطوراً لغوياً وتطوراً معرفياً.
توصيات للآباء لتطوير اللغة
1) كن شريكًا فعالاً في التحدث. تحدث إلى طفلك.
2) تحدث إلى طفلك كما لو أنه يفهمك. سوف يلاحظ طفلك اهتمامك.
3) لا تنسي عواطفك عند التحدث مع طفلك، فالأطفال يشعرون بالعواطف أكثر مما نعتقد.
4) عندما يكبر طفلك ، سيبدأ في إخبارك بمشاكله ويشاركك مشاعره، هنا كن مستمعًا جيدًا.
5) ابتعد عن الصور النمطية المتعلقة بالجنسين، فهذا غالبًا ما يكون له تأثير سلبي على 3-5 سنوات الأطفال الكبار الذين بدأوا في تكوين هويتهم الجنسية.
شكرًا على القراءة. شكرًا لك.
قراءة: 0
