من الحقائق المقبولة أن أصل السلوك العصابي لدى البالغين يكمن في "مخاوف الطفولة"، وبعضهم على الأقل هكذا.
تذكر كارين هورني أن "مخاوف الطفولة" تنبع إلى حد كبير من مواقف الوالدين. .
يمكننا تعريف "القلق" بأنه "الصراع بين ما نريد أن نفعله والظروف"، "الصراع بين ما نريد التعبير عنه وعدم القيام بذلك"، "الصراع بين ما نريد التعبير عنه وعدم القيام بذلك"، " "حالة مزعجة وركود مجهول المصدر" ناشئة عن الصراع بين مجموعة من القيم. ثم علينا أن ننظر إلى الفترات والمواقف التي تؤثر فيها هذه الصراعات علينا.
تشرح كارين هورني هذا الوضع على النحو التالي:
"عند فحص قصص الطفولة للعديد من الأشخاص العصابيين، والقاسم المشترك في كل منهم هو اختلاف المكونات، ولقد وجدت أن هناك بيئة بداخلك تظهر الخصائص التالية.
العدو الأساسي الدائم هو الافتقار إلى الود الحقيقي والرحمة. يمكن للطفل أن يتحمل العديد من الأشياء التي غالبًا ما تعتبر مؤلمة - الفطام المفاجئ، والضرب العرضي، والتجارب الجنسية - ولكن طالما أنه يشعر بالحب العميق والرغبة . وغني عن القول أن الطفل يشعر بوضوح أن الحب ليس حقيقيا ولا يمكن خداعه بالعروض المزيفة. السبب الرئيسي لعدم حصول الطفل على ما يكفي من الدفء والمودة يكمن في حقيقة أن الأم والأب غير قادرين على إعطائهما بسبب العصاب الخاص بهما. من خلال تجربتي، غالبًا ما يتم إخفاء "الافتقار إلى الصدق الأساسي" وتدعي العائلات أنها تريد الأفضل للطفل. تعد المؤسسات التعليمية والموقف المفرط في القلق أو التفاني من جانب الأم "المثالية" من العوامل الرئيسية التي تساهم في خلق بيئة تشكل إلى حد كبير حجر الزاوية لمشاعر عدم الأمان العميق في المستقبل.
علاوة على ذلك، من جانب فإن الوالدين لا يفعلون شيئًا سوى خلق العداء لدى الطفل، فنجد مجموعة متنوعة من التصرفات أو المواقف غير المفيدة: تفضيل الأشقاء الآخرين، والتوبيخ غير العادل، والتناوب غير المتوقع (التناقض) بين الاهتمام المفرط والرفض المتعالي، والوعود التي لم يتم الوفاء بها، والوعود العادلة. وبنفس القدر من الأهمية، عدم الاهتمام المؤقت باحتياجات الطفل، وغالبًا ما يكون أكثر من الاحتياجات الأكثر منطقية. المواقف التي تتراوح بين معارضة رغبات الفرد بشكل مستمر، على سبيل المثال، تفكيك الصداقات، أو السخرية من الفكر المستقل، أو تدمير المصالح الفنية أو الرياضية أو الميكانيكية في السعي لتحقيق مصالحه الشخصية. كل هذه مواقف تعني كسر إرادة الطفل فيما يتعلق بالنتيجة، حتى لو لم يكن الوالدان متعمدين.
تذكر كارين هورني أن "الموقف التحريمي تجاه الحياة الجنسية للطفل" له أهمية خاصة بين الأطفال. مخاوف الطفولة، ويذكر أن الأطفال يعانون من العجز والخوف وانعدام الحب، ويذكر أن خلق مشاعر الهجر والذنب سيؤثر عليهم في المستقبل.
فهل يجب منع الأطفال من ذلك؟ أي من رغباتهم؟ كيف يمكننا تعليمهم المواقف الصحيحة/الخاطئة؟
تلاحظ كارين هورني: "تظهر الملاحظات أن الأطفال، وكذلك البالغين، يمكنهم قبول أشكال الحرمان الكبيرة والمتعددةشريطة أن يعتقدوا أنهم مبررون، صحيحون، ضروريًا أو هادفًا." لقد كشف ذلك بما لا يدع مجالاً للشك. على سبيل المثال، إذا لم يمارس الوالدان ضغطًا مطلقًا على النظافة ولم يجبروا الطفل بقسوة علنية أو سرية، فلن ينزعج الطفل من تعليم التنظيف.
يحتاج الطفل بشكل عام إلى التأكد من أن فهو محبوب وأن العقوبة مبررة وأنه لن يؤذيه أو يذله، ولن ينزعج من العقوبة العرضية بشرط أن يعتقد أنها لا تتم لغرضه الخاص.
وكما يتبين، فإن ما هو أكثر أهمية من شكل الموقف الذي يظهر تجاه الطفل هو جوهر الموقف والغرض منه. لا ينبغي أن يكون هناك شك في أن الطفل سوف يفهم جيدًا جوهر وهدف النهج الموضح له. لأن الأطفال يمكنهم فهم جوهر الموقف الذي يظهر لهم جيدًا من خلال عواطفهم وحدسهم. لذلك، يصبح "لماذا يتم ذلك" أكثر أهمية من "ما يتم القيام به".
تذكر كارين هورني أن مشاعر "الغيرة" لدى الأطفال تلعب أيضًا دورًا مهمًا في القلق. الغيرة مثل غيرة الأخوة، والغيرة الناشئة عن المنافسة بين الأقران، وغيرة الأم أو الأب هي مشاعر يجب فهمها في الوقت المناسب.
سواء كان الطفل "مدمنًا" أم لا، فهذا مرتبط بالموضوع. موقف العائلات: "الأمر كله يتعلق بأطفال العائلات". يعتمد الأمر على ما يحاولون تحقيقه من خلال تعليمهم؛ أي هل يجب على التعليم أن يجعل الطفل قويًا وشجاعًا ومستقلًا وقادرًا على مواجهة أي موقف، أم أنه يجب أن يأخذ الطفل تحت جناحه، أو يجعله خاضعًا، أو يجعله يهمل الحياة، أو يرضعه لفترة من الوقت؟ "حتى سن العشرين أو أكثر. يعتمد الأمر على ما إذا كنت تريد الاحتفاظ به أم لا."
قراءة: 0
