مع انتشار التكنولوجيا في جميع مجالات الحياة، بدأ الوقت الذي يقضيه الأطفال على الشاشات مثل التلفزيون والكمبيوتر اللوحي والكمبيوتر والهاتف في الزيادة، تمامًا مثل أي شخص آخر.
التعرض للشاشات في مرحلة الطفولة المبكرة، رغم أنها تصيب الجميع من سن السابعة إلى السبعين؛ إنها فترة حرجة للغاية بالنسبة لوحدات البناء التنموية الأساسية التي نطلق عليها مجالات التطوير المعرفي واللغوي والاجتماعي والعاطفي والرعاية الذاتية والنفسية الحركية. إن السبب وراء أهمية الفترة العمرية من 0 إلى 6 سنوات، والتي يتم التعبير عنها بالطفولة المبكرة، في نمو الطفل يرجع إلى حقيقة أن جميع أنواع المحفزات التي يتفاعل معها الأطفال لها تأثير قوي على إرساء أسس نموهم.
ونتيجة لذلك، تصبح الفترة العمرية من 0 إلى 6 سنوات، والتي تتضمن مراحل النمو الحرجة للأطفال، سؤالاً يتساءل الآباء عما إذا كان ينبغي أو لا ينبغي استخدام الشاشة في مرحلة الطفولة المبكرة.
كيف يجب تعديل وقت الشاشة في نمو الطفل؟
يجب على الآباء مراعاة الآثار الكاملة لاستخدام الشاشة عندما يبحثون عن إجابات للأسئلة المتعلقة باستخدام أطفالهم للشاشة.
في ظروف اليوم، على الرغم من أن استخدام الشاشة في مرحلة الطفولة المبكرة يعتبر بشكل عام له آثار سلبية، إلا أن استخدام الشاشة تدريجيًا يتحول إلى فرص في مجالات مختلفة الأشكال تأتي في المقدمة. خاصة مع فترة الجائحة، شعرنا بآثار العصر الرقمي بشكل أكبر في حياتنا، وقد استخدمنا جميعًا تقريبًا الشاشة كأداة للتعليم والفرص الاجتماعية والألعاب لأطفالنا، عندما يمكنهم التمييز بين التأكد من أن الطفل يقضي وقتًا ممتعًا و للسماح للطفل بقتل الوقت، فلم يعد بإمكانه الاستفادة من ويمكن أيضًا ذكر الآثار الإيجابية لاستخدام الشاشة. ومع ذلك، للحديث عن الآثار الإيجابية لاستخدام الشاشة، أولا وقبل كل شيء من الضروري التمييز بشكل احترافي بين النظر إلى الشاشة على أنها "أداة" وليس "هدفًا".
ما الفرق بين توجيه الشاشة وامتلاك أداة؟
يمكننا شرح الفرق الأكبر بين هذين المفهومين على النحو التالي. عندما تستخدم الشاشة كهدف، يتحول أطفالنا إلى كائنات غير اجتماعية تخدم محتويات الشاشة، بينما عندما نستخدم الشاشة كأداة، فإنها تتحول إلى أداة تخدم أطفالنا وتحافظ على جوانبهم الاجتماعية. لهذا السبب، من الضروري أن نفهم أولاً ما يقضيه الأطفال الذين يستخدمون الشاشات وقتًا على الشاشة وكيف يؤثر ذلك على أطفالنا. وبالتالي، لا يمكننا الإجابة على سؤال مقدار التعرض للشاشة إلا من خلال معرفة ذلك. لأن التعرض لجميع المنصات والألعاب التي تجعل الطفل كسولا، وتجعله مع مرور الوقت غير اجتماعي، ويؤدي إلى التحول إلى إدمان الشاشة، والتعرض للتأثيرات السلبية للشاشة يعني نفس الشيء. فيديو مناسب، أو مشاهدة فيلم أو ممارسة لعبة على الشاشة في وقت محدود، للقاء أفراد يقدمون التنشئة الاجتماعية لفترة زمنية معينة أو للاستمتاع بعد أن يقضي الطفل وقتًا نشطًا في البيئات الاجتماعية مثل المدرسة، الحديقة، مجموعات الأصدقاء، والدراسات المنزلية عبر الإنترنت التي تدعم التنمية الاجتماعية والمهارات، والقدرة على القيام بالأنشطة عبر الإنترنت التي توفر التعلم تمكن الطفل من استخدام الشاشة كأداة. وبالتالي، بما أن الطفل يستخدم الشاشة كأداة تخدم تطوره الاجتماعي، فمن الممكن أن يتحملها دون أن يسبب الإدمان لدى الطفل. ولهذا السبب، وعلى عكس المحتوى الذي يسبب الإدمان، فإن التعرض للشاشة ذات المحتوى التعليمي يقلل بشكل أكبر من الآثار السلبية للعمليات المعرفية والعاطفية والسلوكية لدى الطفل.
صحي ما هي مدة عرض الشاشة في نمو الطفل؟
لا ينصح الخبراء بتعريض الأطفال لاستخدام الشاشة لأكثر من ساعة واحدة يوميًا في مرحلة الطفولة المبكرة. ومع ذلك، فإن تعرض الأطفال للشاشات لمدة ساعة واحدة ليس قاعدة مطلقة. قد تكون هذه المرة أقل من ساعة واحدة حسب العمر.
على سبيل المثال، 0-2 سنة. يعد استخدام الشاشة للأطفال الرضع مسألة أكثر حساسية بكثير. في هذه الفئة العمرية، يجب استخدام الشاشة فقط كأداة للوصول إلى المحتوى الذي يدعم التطور الحسي للطفل، مثل التهويدات والأغاني والحكايات الخيالية والرقص والموسيقى، ولا ينصح بمشاهدتها بالتأكيد. وبدلاً من ذلك، يوصى بأنشطة مثل الاستماع إلى الموسيقى التي تدعم التطور الاجتماعي للطفل، وسماع الأصوات والحفاظ على الإيقاع مع الوالدين، والغناء، وتقليد أصوات الحيوانات والعواطف.p> لذلك، يجب أن يتم استخدام الشاشة بين سن 0-2 من قبل الوالدين فقط ويجب ألا يرى الطفل الشاشة في يد الوالدين لفترة طويلة. لأن هذا الموقف يمكن أن يزيد من فضول الطفل تجاه الشاشة. لذلك، يجب أن يتضمن استخدام الشاشة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0-2 عامًا فترة زمنية قصيرة محدودة للغاية بناءً على مهام بسيطة. التي تدعم نمو الطفل. ولهذا السبب في هذه الفئة العمرية يجب أن تكون الشاشة في يد ولي الأمر فقط ويجب أن تظل دائما تحت سيطرة ولي الأمر، فإذا كان هناك فرد حيوي يحاول التواصل معه ويستخدم نبرة صوته، لغة الجسد والإيماءات والتقليد بطريقة خاصة بالطفل، يمكن السماح للطفل بالنظر إلى الشاشة لفترة قصيرة تحت مراقبة الوالدين بعد سن عام واحد، لأن ذلك يمكن أن يدعم مهارات التواصل لدى الطفل وقد يتضمن التفاعل المتبادل. . لا يُنصح بالتعرض للشاشة لمدة ساعة واحدة في كل مرة، عادة بين سن 2-6 سنوات، في مرحلة الطفولة المبكرة لصحة العين والنمو النفسي والاجتماعي. من الأطفال.
يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-6 سنوات، والذين تم تطوير مهارات الاتصال والتواصل البصري لديهم بشكل جيد، القيام بذلك 4 مرات يوميًا لمدة 15- فترات دقيقة أو مرتين يوميًا لمدة نصف ساعة، اعتمادًا على أعمارهم، وعادةً ما يكون التعرض للشاشة لمدة ساعة واحدة كحد أقصى هو الوقت المثالي الذي يوصي به الخبراء. وبطبيعة الحال، هذه إدارة الوقت
ومع ذلك، عندما تكون هناك مهلات للتعرض للشاشة ولا يستخدم الطفل الشاشة بشكل نشط في ذلك الوقت، فستكون أطول من الوقت الذي يقضيه أمام الشاشة.
على سبيل المثال، عندما يشاهد الطفل بشكل سلبي مقاطع فيديو غير تعليمية لمدة ساعة واحدة، سيتم دعم كل من الشاشة والشاشة، وذلك لتحييد التأثيرات السلبية للبيئة الافتراضية على الطفل، قد يكون من الضروري خلق بيئة اجتماعية يستطيع فيها الطفل اللعب والتواصل بشكل نشط لمدة لا تقل عن ساعة إلى ساعة ونصف، ويتم محاولة منع الآثار السلبية لنمو الطفل النفسي والاجتماعي من خلال دعم المهارات المكبوتة. لدى الطفل أثناء استخدامه مع إنجازات اللعب النشط. لهذا السبب، من المهم جدًا استخدام الشاشة بوعي واستخدام الشاشة كأداة.
تماشيًا مع كل هذه المعلومات، على الرغم من أنه يُنظر إليها أحيانًا على أنها أيدي الوالدين لاستخدام الشاشات للأطفال، مع مراعاة ظروف العصر الرقمي، ويمكن اعتبار استخدام الشاشات نهاية حتمية، بل وضرورة في بعض النقاط.
ومع ذلك، في هذه الحالة، لا ينبغي للوالدين أن يقررا ما إذا كانا سيستخدمان الشاشات في مرحلة الطفولة المبكرة أم لا، بل يجب أن يقررا كيفية استخدام الشاشات وكميتها. وقد يكون التركيز على الشاشات طريقة أكثر صحة وواقعية. القرار.
يجب إبلاغ أولياء الأمور بالأبحاث المتعلقة باستخدام الشاشة قبل شرح الإجابة على سؤال كيفية استخدام الأطفال للشاشات.
بعد دراسة نتائج البحث حول استخدام الوالدين للشاشات في مرحلة الطفولة المبكرة، فإن اختيار الاستخدام الوظيفي للشاشات يساعد الأطفال على تسلق مراحل النمو بأمان. لأن التعرف على نتائج الأبحاث العلمية حول التأثيرات التنموية لاستخدام الشاشة في مرحلة الطفولة المبكرة يساعد الوالدين في الحصول على أدق المعلومات حول هذه المسألة.
وبهذه الطريقة، يتم تحديد الحدود المناسبة لاستخدام الشاشة بناءً على الحقائق العلمية، وليس بناءً على التفضيلات أو التجارب الشخصية. وبعد دراسة استخدام الشاشة في مرحلة الطفولة المبكرة في ضوء الأبحاث العلمية، فإن المعلومات الواجب تقديمها حول الحدود المناسبة لعمر الأطفال سوف تجيب على التساؤلات التي تدور في أذهان الوالدين.
ماذا تقول الأبحاث حول استخدام الشاشة في مرحلة الطفولة المبكرة؟
بينما تكشف الأبحاث المستندة إلى الاستخدام الواعي للشاشة في مرحلة الطفولة المبكرة عن نتائج إيجابية، فإن الاستخدام اللاواعي والمكثف للشاشة يسبب نتائج سلبية يؤدي إلى عملية نمو الأطفال.
<الدراسات الإيجابية حول استخدام الشاشة في مرحلة الطفولة المبكرة:
الاستخدام الواعي للشاشة يمكن أن يدعم التنمية النفسية والاجتماعية للأطفال.
وفقًا لإحدى وجهات النظر، يمكن تحويل استخدام الشاشة إلى فرصة عندما يكون ذلك مناسبًا استيفاء شروط التفاعل مع الأجهزة التكنولوجية؛ والتطبيقات التكنولوجية التي تم تطويرها لدعم احتياجات الأطفال التنموية وأساليب التعلم؛ ينص على أنه بعد استخدامه تحت الرقابة الأبوية وفي التفاعل مع الطفل، لوحظ تقدم في مجالات اللغة والمعرفية والنفسية الحركية والرعاية الذاتية والنمو الاجتماعي والعاطفي للأطفال.
p>وفقًا لدراسة مختلفة، ترى أن الفرص التكنولوجية والأجهزة التكنولوجية يمكن تقييمها على أنها فرص في ظل الظروف المناسبة، حيث يستطيع الأطفال، من خلال الأجهزة التكنولوجية المختلفة التي تستخدم الإنترنت، مقابلة أشخاص و أشخاص قد لا يلتقون بهم أبدًا في الحياة الواقعية. ويمكنهم التفاعل مع المواقف.
وتبين أن هذه التفاعلات تزيد من ثقة الأطفال بأنفسهم إلى جانب فرص اكتساب الخبرة الاجتماعية. على سبيل المثال، يمكن للأطفال من خلال الشاشة التعرف على الشخص الذي قام بتأليف الشخصية الكرتونية التي يحبونها، أو الفنان أو المغني الذي قام بتأليف الأغنية التي تعجبهم.
قراءة: 0
