دورات القرآن الكريم للفئة العمرية 4-6 سنوات التابعة لمديرية الشؤون الدينية والمدارس الابتدائية بعضها قانوني وبعضها غير قانوني، والتي تزايدت أعدادها في السنوات الأخيرة، تثير التساؤل حول كيفية التعليم الديني ستؤثر على الصحة النفسية للأطفال في هذه الفترة العمرية.
وعندما ننظر إلى الخصائص النمائية لفترة 4-6 سنوات والتي تسمى بفترة ما قبل المدرسة، فهذه الفترة لا يستطيع الأطفال فهمها. تحدث مفاهيم مجردة وتفكير ملموس وبديهي. لا يستطيع الأطفال في هذه الفترة فهم المفاهيم الدينية مثل الدين والأخلاق والخطيئة والنبي، بالإضافة إلى المفاهيم المجردة الأخرى مثل الضمير والرحمة والجمهورية والحرية. يحدث تعلم المفاهيم المجردة بعد سن 11-12 عامًا. وتبدأ قدرة الطفل على استيعاب هذه المفاهيم وتحليلها وتوليفها بعد سن الثانية عشرة.
وفي نهاية مرحلة التعليم المبكر، تظهر المفاهيم المحفوظة بدلاً من التعلم الحقيقي. وهذا الحفظ، الذي يبدو ناجحًا للكبار، ليس له أي فائدة من حيث نمو الطفل وتعليمه. على العكس من ذلك، عند تقييمه من حيث الصحة العقلية، يمكن أن يخلق الضغط والخوف والقلق.
مع التعليم قبل المدرسي، يتعلم الطفل المشاركة والتواصل الاجتماعي والاستقلال وكذلك السؤال. الأسئلة والسؤال والتعبير عن أفكاره. إن استخدام مفاهيم "الخطيئة" و"العقاب" إلى جانب التعليم الديني المقدم في السنوات الأولى يمكن أن يخلق عدم الأمان والإحباط والقلق لدى الطفل. الطفل الذي يتلقى الرسالة بأنه سيعاقب على الأسئلة التي يطرحها أو يفعلها قد يعاني من قلق شديد.
ونتيجة لذلك يمكن أن تحدث سلسلة من التكيفات والتكيفات، بما في ذلك التأتأة والانطواء وقضم الأظافر. والتبول اللاإرادي ونوبات الغضب وعدم الرغبة في ترك الأم ومشاكل في النوم وقد تنشأ مشاكل سلوكية.
فترة ما قبل المدرسة هي أيضًا فترة يتخذ فيها الأطفال معلميهم قدوة لهم بعد والديهم. - ملابس المعلم وطريقة كلامه والكلمات التي يستخدمها يقلدها الطفل. فبينما ترسل بعض الأسر أطفالها وهي تعلم أن المدرسة التي يرسلون إليها توفر التعليم الديني، تتعرف بعض الأسر على هذا النهج الذي تتبعه المدرسة فيما بعد. فالطفل الذي يقضي معظم اليوم مع معلمة نموذجية مختلفة عن أمه قد يصاب بالارتباك.
فبينما رأس أمه مكشوفة، رأس معلمته مغطاة. قد يشعر الطفل المحيك بالقلق من أن والدته "سيئة" وأنه سوف "يعاقب" وقد يضغط على والدته بشأن هذا الأمر. قد تحدث مشاكل قد تؤدي حتى إلى تعطيل التواصل بين الأم والطفل. ومن ناحية أخرى، هناك أيضًا خطابات وممارسات تهدف إلى التمييز بين الجنسين في هذه المؤسسات.
والتحذير من لبس وتغطية الفتيات يؤدي إلى انخفاض قيمة المرأة في عيون الصبيان. إن الرسالة التي مفادها أن كل شيء حلال للرجال وكل شيء محرم وإثم للنساء، تصل إلى الأولاد والبنات على حد سواء. قد تؤدي هذه الرسالة إلى اعتبار العنف ضد المرأة أمرًا مشروعًا.
في مؤسسات ما قبل المدرسة حيث يتم توفير التعليم الديني، ويتم تدريس دروس اللغة العربية والقرآن، وتتعلم الفتيات كيفية الوضوء والصلاة، ويتم وضع رؤوس الفتيات على رؤوسهن. ويتم تدريس مفهوم الطاعة مع الخوف للأطفال في فترة الاستقلال، وتخويف الطفل عندما يتساءل عما تعلمه يسبب القلق ويسبب مشاكل في التكيف والسلوك. ومع تزايد الضغط، يمكن أن يتحول إلى اضطراب القلق المرضي.
يريد كل والد أن يكون طفله شخصًا عطوفًا ورحيمًا وصالحًا. وقد ترغب بعض الأسر في إرسال أبنائها إلى المؤسسات التي توفر هذا التعليم، معتقدة أن الطريق إلى ذلك هو من خلال التعليم الديني. إلا أن مؤهلات وكفاءات المربين في هذه المؤسسات والنماذج التي يصنعونها والرسائل التي يقدمونها قد تسبب مشاكل نفسية لدى الطفل بدلاً من تلبية توقعات الوالدين، وسيكون من الأصح للطفل أن يعيش ويختبر من خلالها. مراقبة الكبار وتقليدهم.
القيم الإنسانية والاجتماعية مثل الرحمة وعدم الكذب وعدم أخذ ممتلكات الآخرين ومساعدة بعضهم البعض والمشاركة هي مفاهيم سيتعلمها الطفل من خلال رؤيتها وتجربتها. p>
محاولات تعليم ذلك من خلال الخوف والضغط، والرسالة التي مفادها أن الصلاة أو الستر أو الصيام فقط هي التي تجعل الإنسان "إنسانًا صالحًا" هي محاولات مربكة من حيث كل القيم الإنسانية والاجتماعية التي يتعلمها الطفل . يمكنه إنشاء مراحل.
قراءة: 0
