ما هي العمليات التي تحكم العلاقات في حياة الإنسان؟ هل نتصرف بشكل قريب وبعيد في علاقاتنا الثنائية، أم نظهر شخصية تابعة تماما ولا نترك الشخص الذي نحبه أبدا، أم أننا نتجنب الناس دائما؟
يعتمد المفهوم الذي نطلق عليه التعلق على التفاعل الذي يبدأ منذ مرحلة الطفولة ويحدث بين الطفل ومقدم الرعاية الأساسي. هذا التفاعل هو عملية يمكن أن تؤثر على حياتنا بأكملها من الطفولة إلى البلوغ. يعتمد المولود الجديد بشكل دائم على أمه ويحتاج إليها. في هذه الفترة، يبدأ الطفل في تشكيل حياته المستقبلية فيما يتعلق ببنية الارتباط من خلال تفاعلات مختلفة من كل من الأم والأب. لقد وضع بولبي أساس نظرية التعلق. يرى بولبي أن الأطفال الذين يرتبطون بشكل آمن بمقدمي الرعاية الأساسيين لهم خلال مرحلة الطفولة سيظهرون تطورًا نفسيًا صحيًا في مرحلة البلوغ، لكن الأطفال الذين يعانون من ارتباط غير آمن قد يواجهون مشاكل شخصية ومشاكل عقلية في مرحلة البلوغ (Öztürk، 2002). يرى بولبي أن سلوك التعلق، الذي يوفر إشباع الحاجات الغريزية، يضع الأساس لإقامة العلاقات الاجتماعية (بولبي، 1973، 1979).
في هذه الفترة، اعتمادًا على مقدم الرعاية، يتم ملاحظة 3 أنواع من سلوكيات التعلق: الآمن، والقلق/المتناقض، والمتجنب. أخذ أينسوورث النظرية إلى أبعد من ذلك وابتكر تجربة تسمى تجربة "البيئة الغريبة". في هذه التجربة، تم نقل الأم والطفل إلى غرفة وبعد فترة طُلب من الأم مغادرة الغرفة. تختلف ردود أفعال الطفل تجاه الأم التي دخلت الغرفة بعد فترة زمنية معينة حسب 3 أنواع من أنماط التعلق المختلفة. أظهر الأطفال المرتبطون بأمان علامات عدم الارتياح عندما لا تكون الأم في الغرفة، لكنهم يهدأون بسهولة بعد وصول الأم. وعندما كانوا بمفردهم في الغرفة، كانوا أكثر اهتمامًا بالبيئة وأظهروا علامات الفضول. لم يكن الأطفال القلقون/المتناقضون متأكدين من أن أمهم ستستجيب أو تساعد عندما يطلبون ذلك. ومن ناحية أخرى، فإن الأطفال الذين يتجنبون التعلق ليس لديهم أي ثقة في أن أمهم ستساعدهم عندما يتصلون بهم. وكان هؤلاء الأطفال لا يستجيبون للانفصال ولم يبقوا قريبين عندما عادت الأم إلى الغرفة. إير. يستمر نمط الارتباط المكتسب في مرحلة الطفولة في الحفاظ عليه عندما يصل الفرد إلى مرحلة المراهقة.
في مرحلة المراهقة، يتحول سلوك التعلق من الوالدين إلى العلاقات مع الأقران. إن أسلوب الارتباط الجديد هذا الذي تم إنشاؤه مع الأقران هو دليل يوضح كيف سيتصرف الفرد تجاه زوجته وأبنائه في المستقبل. ينشئ الأطفال المرتبطون بشكل آمن علاقات أكثر موثوقية ووثيقة مع أقرانهم عندما يصلون إلى مرحلة المراهقة، ويكون لديهم الثقة في أنهم يستطيعون الحصول على المساعدة من أسرهم عندما يريدون الدعم. إنهم أكثر ثقة بالنفس وأقل عرضة لرؤية السلوك الإجرامي.
من ناحية أخرى، يواجه الأطفال المرتبطون بشكل غير آمن صعوبة في إقامة علاقات وثيقة في مرحلة المراهقة، كما أن لديهم مهارة أقل وقدرة على التكيف في علاقاتهم الاجتماعية. وبما أن آليات التكيف لديهم منخفضة، فإن معدل تعاطي المخدرات والسلوك الإجرامي أعلى من أقرانهم المرتبطين بشكل آمن (ويليمسن ومارسيل، 1995).
يميل سلوك التعلق لدى البالغ نحو شريكه خلال هذه الفترة. وقد لوحظ أن الأطفال الذين لديهم ارتباط آمن يصابون بأمراض أقل في مرحلة البلوغ من الأطفال الذين يعانون من ارتباط غير آمن، وتقرر أن لديهم علاقات أكثر إرضاءً مع أزواجهم وأطفالهم. يشعر البالغون الذين لديهم ارتباط آمن بالتقدير ويعتقدون أنهم يستحقون الحب. لديهم نظرة إيجابية ولديهم آليات عالية للتكيف. تتم ملاحظة سلوك طلب المساعدة عندما لا يتمكنون من التعامل مع المشكلات. وفي حالة الصراع، يمكنهم التحكم في عواطفهم والتعبير عن المشكلات بطريقة غير عدائية. لقد تم تطوير مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات لدى الأفراد الواثقين من أنفسهم والذين يتمتعون بالوعي العاطفي الإيجابي.
الأفراد البالغون الذين لديهم ارتباط قلق/متناقض لديهم ثقة أقل بالنفس. كما أنها تعكس عدم الأمان في علاقاتهم الوثيقة وتظهر موقفًا قريبًا وبعيدًا. إنهم لا يعتبرون أنفسهم يستحقون الحب وهم بعيدون عن تصور أنهم يمكن أن يكونوا محبوبين. آليات المواجهة أقل تطورًا وتساعد في البحث عن السلوكيات أقل. إنهم غير قادرين على الانفتاح على مشاكلهم بسهولة أمام الشخص الذي أمامهم. يمكن رؤية اضطرابات القلق والاضطرابات الاكتئابية لدى الأفراد الذين يعانون من الارتباط القلق/المتناقض (Kesebir، Kavzoğlu، & Üstündağ، 2011).
لا يستطيع الأفراد البالغون الذين لديهم ارتباط متجنب إقامة علاقات صحية في علاقاتهم الثنائية. إنهم يعتقدون أنه من الممكن أن يتأذىوا في علاقاتهم الوثيقة ويظهرون عمومًا موقفًا خجولًا ومتجنبًا. إنهم يحمون أنفسهم من خلال إظهار موقف تجنبي ضد تهديدات الآخرين وإمكانية الرفض. يشكل هذا الموقف المتجنب الذي يظهرونه آلية التكيف الأساسية لديهم. إنهم ينظرون إلى العالم على أنه سيء وغير آمن ومصدر للتهديد. الأفراد الذين يعانون من التعلق المتجنب لا يعتقدون أنهم ذوو قيمة وهم بعيدون كل البعد عن تصور إمكانية حبهم. يمكن رؤية الاضطرابات السلوكية والأمراض الخارجية الأخرى لدى هؤلاء الأفراد (Kesebir، Kavzoğlu، & Üstündağ، 2011).
في الوقت نفسه، يتم دعم الأمراض الأكثر شيوعًا لدى الأفراد الذين يعانون من ارتباط غير آمن من خلال الأبحاث مثل اضطراب الهلع، والرهاب الاجتماعي، واضطراب الوسواس القهري، واضطراب ما بعد الصدمة، والاضطراب المزمن. اضطراب الألم (Mhyr، Sookman et al. Pinard، 2004؛ Eng، Heimberg، Hart، Schneier، & Liebowitz، 2001).
الأشياء التي نمتلكها جميعًا فريدة وشخصية. الجميع يخافون من فقدان الأشياء الموجودة في حياتهم. وفي حين أن بعض الناس يخافون أكثر من ذلك، فإن آخرين يمكنهم مواصلة حياتهم من خلال تطبيع الخسارة. في هذه المرحلة، أساس خوفنا من الخسارة هو مشاكل التعلق التي تحدث في مرحلة الطفولة. سبب الخوف هو بالتحديد وجود الخوف من الخسارة. يتمسك الفرد بالأشياء التي يتعلق بها وكأنها جزء منه. ولا يستطيع أن يفصل هويته عن صفات وخصائص الشيء الذي يتعلق به. يخاف الفرد من فقدان الأشياء التي تحدد هويته، لأنه يعتقد أنه عندما يتم فقدان تلك الأشياء، لن يكون هناك أي موقف سيجعله ذا معنى. ينشأ الخوف من الخسارة عندما يحدث هذا، ستبدأ الجمل التي تحتوي على "ماذا لو..." في الظهور في ذهن الفرد.
في مثل هذه الحالة، يجب أولاً إعطاء الفرد تصورًا بأن الخوف من الخسارة هو خوف طبيعي، ويجب تطبيع الشعور الذي يشعر به. ثانيًا، ينبغي للمرء المضي قدمًا في العلاج مع التركيز على التعاطف مع الذات. المهم هو أسباب الإدمان التي تكمن وراء الخوف من الخسارة. ما الذي خلق الإدمان؟ وفي أي المجالات أثر الالتزام الناتج على الفرد؟ كيف نشأت؟ يجب التأكيد على هذه النقاط أثناء التقدم في العلاج.
فما الذي يجب فعله لتربية الأفراد على ارتباط آمن؟
التعلق هو الزوجين الذي يتطور بين الطفل ومقدم الرعاية الأساسي، وهو مفهوم متعدد الاستخدامات. يعد النقل الأبوي في التعلق من أقوى المتغيرات التي تؤثر على التعلق غير الآمن لدى الطفل. يؤثر اضطراب الشخصية أو علم الأمراض لدى الأم أيضًا على أسلوبها في التعامل مع الطفل ويشكل قواعد ارتباط الطفل. ولهذا السبب، من الضروري وضع أسس ثابتة في مرحلة الطفولة. من أجل التطور الصحي لتصور الفرد لذاته، يجب دعم النمو العاطفي والمعرفي والاجتماعي في مرحلة الطفولة من قبل مقدم الرعاية الأساسي. إن تلبية احتياجات الطفل الجسدية وتلبية حاجة الحب والاهتمام في نفس الوقت أمران مهمان للطفل لبناء بنية عاطفية ومعرفية واجتماعية صحية.
قراءة: 0
