أنماط المرفقات وتطويرها

التعلق أثناء مرحلة الطفولة يحتاج بشكل مباشر إلى مساعدتك. وهذا الوضع الحتمي يفسر تعايش واتجاهات واحتياجات الكائنات الحية من النوع البشري، وخاصة الحاجة إلى الارتباط. التعلق هو موقف متوقع يبدأ في الأيام الأولى من الحياة، وله جانب عاطفي سائد. مفهوم التعلق في مرحلة الطفولة؛ ويغطي جميع أنماط الانفعالات والسلوكيات مثل إعطاء ردود أفعال إيجابية تجاه شخص معين، الرغبة في قضاء معظم الوقت مع هذا الشخص، البحث الفوري عن ذلك الشخص في مواجهة أي موقف أو شيء مخيف، الشعور بوجود الشخص المرتبط ويصاحبه في الوقت نفسه شعور بالارتياح.

التعلق هو رابطة قوية تتطور بين الطفل ومقدم الرعاية الأساسي وترسيخ الشعور بالثقة في الطفل. في النصف الثاني من السنة الأولى، يبدأ الطفل بالارتباط بالشخص الذي يلبي احتياجاته.

إن تأثير أنماط الارتباط المرضية التي تحدث في مرحلة الطفولة على العلاقات المستقبلية هي قضية لا تزال مهمة حتى يومنا هذا. لهذا السبب، يصبح من المهم توضيح أنماط العلاقة وتحديد الديناميكيات بين الطفل ومقدم الرعاية الأساسي (Soysal et al., 2005).

التعلق في مرحلة الطفولة المتوسطة

وفقًا لبولبي، فإن الآباء الذين يقيمون علاقة ارتباط آمنة مع أطفالهم يطمئنونهم أيضًا بأنهم ذوو قيمة وآمنون ومحبوبون. . . الأطفال الذين يتطورون في ظل هذا الضمان، من ناحية، يطورون الثقة بالنفس اللازمة للنجاح. وبينما يكتسبون الثقة، فإنهم أيضًا يحميون صحتهم النفسية (مذكور في سومر وشنداغ، 2009).

اقترح بولبي (1973; 1982) أن أنماط العاطفة والفكر والسلوك التي تكمن في مرحلة الطفولة تستمر من "المهد إلى اللحد" ويتم تعميمها على العلاقات الوثيقة الأخرى أثناء عملية النمو. وفقًا لنظرية التعلق، يمكن للأطفال الذين يطورون ارتباطًا آمنًا أن يستخدموا شخصيات التعلق الخاصة بهم (عادةً الآباء) بنجاح كملاذ آمن في أوقات التوتر والتوتر، وك"قاعدة استكشاف" آمنة أثناء اللعب أو في المواقف التي لا يشعرون فيها بالتوتر. (مذكور في سومر وشنداغ، 2009).

على الرغم من أن أهمية وتأثير التعلق لا يتغير كثيرًا، إلا أن تواتر وعمق سلوكيات التعلق يتناقصان من سن مبكرة إلى مرحلة الطفولة المتوسطة. خلال مرحلة الطفولة المتوسطة، تصبح النماذج العقلية للارتباط واضحة وتبدأ في توجيه التوقعات والمعتقدات بشكل أكثر نشاطًا في مجالات مختلفة. تظهر الأبحاث أنه، على عكس مرحلة المراهقة والبلوغ، لا يزال الآباء يعملون كشخصيات ارتباط أساسية في مرحلة الطفولة المتوسطة. ومع ذلك، بالتوازي مع النمو العقلي والعاطفي للأطفال في هذه الفترة، تتوسع أيضًا مجالات استقلاليتهم. لذلك، خلال هذه الفترة، يتجه الأطفال إلى أهداف جديدة ويرغبون في قضاء المزيد من الوقت مع أقرانهم، مما يبعدهم نسبيًا عن التركيز على أرقام التعلق (مذكور في سومر وشنداغ، 2009).

التعلق خلال فترة المراهقة

من منظور التعلق، تعتبر المراهقة فترة انتقالية. يلعب التعلق دورًا أساسيًا في مرحلة المراهقة في مساعدة المراهق على التعامل مع المواقف الجديدة. خلال مرحلة المراهقة، يبذل المراهق جهودًا كبيرة ليصبح أقل اعتمادًا على من يعتني به، وهو الشخص الأول الذي يرتبط به.

شرح رجا وأصدقاؤه عملية الارتباط خلال فترة المراهقة بثلاث طرق. بحسب التفسير الأول، هناك تحول من الأهل إلى الأصدقاء. ومع هذا التغيير، يحاول المراهقون الحصول على استقلاليتهم. ووفقا لهذا التفسير، فإن الارتباط بالوالدين والأصدقاء يرتبطان بشكل عكسي ببعضهما البعض. وبحسب البيان الثاني الأهل والأصدقاء إنهم يخلقون عالمين مختلفين لهم. قد يكون التعلق بالوالدين مستقلاً عن التعلق بالأصدقاء، وتختلف الأهمية النسبية لهذين العالمين باختلاف السياق الذي يقيم فيه المراهق نفسه. وفقًا للتفسير الثالث، يرتبط الارتباط بالوالدين والأصدقاء بشكل إيجابي ببعضهم البعض (مذكور في Morsünbül and çok, 2011).

غالبًا ما يلجأ المراهقون إلى أصدقائهم للحصول على الدعم في حالات التوتر. ومع ذلك، هذا لا يعني أن المراهقين لا يحتاجون إلى دعم والديهم. أظهرت بعض الدراسات أن المراهقين يستمرون في استخدام والديهم لتلبية بعض احتياجات التعلق وأن الارتباط الآمن بالوالدين يتنبأ برفاهية الأفراد حتى سن البلوغ.

درس ليبل العلاقات بين الارتباط بالوالدين والأصدقاء والمهارات العاطفية الاجتماعية في دراسته مع المراهقين. وبحسب نتائج الدراسة؛ يرتبط الارتباط الآمن بالآباء والأصدقاء بشكل إيجابي بالمهارات الاجتماعية والعاطفية. ومع ذلك، تم العثور على مستوى أعلى من الارتباط بين الارتباط الآمن بالأصدقاء والمهارات الاجتماعية العاطفية. ووفقا لليبل، يمكن تقديم تفسيرين لهذه النتيجة. الأول هو أن علاقات الصداقة تصبح أكثر أهمية من العلاقات الأبوية خلال فترة المراهقة، والثاني هو أن علاقات الصداقة توفر بيئات مختلفة للمراهقين لتطوير مهاراتهم الاجتماعية والعاطفية. ونتيجة لذلك يمكن القول أن الارتباط بالأصدقاء يكون أكثر أهمية خلال فترة المراهقة، لكن الارتباط بالوالدين يظل مهمًا (Morsünbül and çok, 2011).

التعلق في مرحلة البلوغ

يذكر أينسوورث (1989) أن أنماط التعلق التي تشكلها العلاقات التي ينشئها الأطفال مع والديهم سوف تتكرر بشكل عام في العلاقات الوثيقة التي ينشئونها عندما يصبحون بالغين. وبناءً على هذا الرأي، اقترح هازان وشيفر (1987) أن أنماط الارتباط نفسها قد تظهر في مرحلة المراهقة، وفي العلاقات العاطفية في مرحلة البلوغ، وفي العلاقات الزوجية (مستشهد بها في أرسلان، 2008).

بارثولوميو وهورويتز (1991)، رباعية للكبار وذكروا نموذج المرفق. نموذج التعلق الرباعي: يعتمد نموذج التعلق الرباعي على تقييم الفرد الإيجابي أو السلبي لنفسه وللأفراد الآخرين. وقد شرح بارثولوميو وهورويتز (1991) أنماط التعلق هذه على النحو التالي:

المرفق الآمن: يتكون نمط المرفق هذا من مزيج من نموذج ذاتي إيجابي ونموذج إيجابي للآخرين. يشعر الأفراد ذوو الارتباط الآمن بالارتياح تجاه القرب في العلاقات الوثيقة وقد استوعبوا الشعور بقيمة أنفسهم.

الارتباط الرافض: يتكون أسلوب الارتباط هذا من مزيج من نموذج ذاتي إيجابي ونموذج سلبي للآخرين. غالبًا ما يتجنب الأفراد الرافضون العلاقة الحميمة بسبب توقعاتهم السلبية. لكنهم يحافظون على إحساسهم بقيمتهم الذاتية من خلال إنكار قيمة العلاقات الوثيقة بشكل دفاعي.

التعلق المشغول: يتكون نمط التعلق هذا من مزيج من نموذج الذات السلبي ونموذج الآخرين الإيجابي. يشعر الأفراد المنشغلون بالقلق بشأن اكتساب الثقة والقبول من الآخرين (Bartholomew and Shaver، 1998). يُظهر التعلق المنشغل إحساسًا بعدم القيمة إلى جانب التقييمات الإيجابية للأشخاص الآخرين. يسعى الأفراد الذين يظهرون أسلوب الارتباط هذا إلى إيجاد القيمة الشخصية والكفاءة الشخصية في علاقاتهم الوثيقة.

التعلق المخيف: يتكون نمط التعلق هذا من مزيج من نموذج الذات السلبي ونموذج الآخرين السلبي. الأفراد الخائفون يشبهون الأفراد المهووسين من حيث أن لديهم أفكارًا عالية عن القبول والموافقة من الآخرين. لكنهم يتجنبون العلاقة الحميمة لتجنب ألم الرفض والخسارة. يعبر التعلق الخوفي عن توقعات الفرد بأن الآخرين سيكونون غير موثوقين ويرفضون الأفراد، وأنه لن يكون محبوبًا، والشعور بعدم القيمة. يعبر هذا الأسلوب عن جهودهم لحماية أنفسهم من خطر الرفض من خلال تجنب الاقتراب من الآخرين (مقتبس في أرسلان، 2008).

الاستنتاج

تظهر الأبحاث أن التعلق قد لوحظ أن له أهمية كبيرة خلال مرحلة الطفولة. أنواع التعلق التي تتطور خلال مرحلة الطفولة

_{قراءة: 0}