إن اضطرابات الشخصية، وهي سلوكيات مستمرة وتجارب داخلية تنحرف بشكل كبير عن توقعات الثقافة التي يعيش فيها الشخص، هي اضطرابات مستمرة تظهر في اثنين أو أكثر من مجالات الإدراك والتأثير والأداء بين الأشخاص والتفاعل. التحكم في الانفعالات، وغير مرن، ويغطي نطاقًا واسعًا من الحالات الشخصية والعاطفية. يسبب هذا النمط المستمر ضائقة أو ضعفًا ملحوظًا سريريًا في المجالات الاجتماعية أو المهنية أو غيرها من المجالات المهمة.
تظهر نظرة عامة على خصائص اضطراب الشخصية المعادية أن اضطراب السلوك الذي يبدأ في سن مبكرة قد تطور إلى سلوك معادٍ للمجتمع في حياة الكبار. يُذكر أن هؤلاء الأشخاص لديهم سيطرة سلوكية ضعيفة، ويفتقرون إلى الضمير والتعاطف، ويتصرفون بطريقة غير مسؤولة ومتلاعبة ومخادعة. إنهم يعتبرون أنفسهم كبارًا وأنانيين. لديهم سحر سطحي لكنهم غير قادرين على الوفاء بالوعود الشخصية طويلة المدى. إنهم مندفعون وغاضبون.
تعريف تشيكلي (1976) للاعتلال النفسي هو كما يلي:
1. سحر سطحي وذكاء جيد.
2. غياب الأوهام أو الأفكار غير الواقعية
3. غياب الأعراض النفسية العصبية
4. عدم الثقة
5. الكذب والصدق
6. غياب الندم والخجل
7. القصور
8. الفشل في التعلم من الخبرة وسوء الحكم
9. الأنانية المرضية وعدم القدرة على الحب
10. غياب عام للعديد من الاستجابات العاطفية
11. نقص البصيرة
12. عدم المسؤولية في العلاقات الشخصية
13. السلوك الرائع (أحيانًا مع تعاطي الكحول والمخدرات)
14. نادرًا ما يحدث سلوك انتحاري
15. الحياة الجنسية بلا خيار
16. الفشل في رسم خطة للحياة.
مسببات اضطراب الشخصية المعادية للمجتمع (AKD)
1. العوامل النفسية
فيما يتعلق بمسببات اضطراب الشخصية المعادية للمجتمع تتم معالجة العوامل النفسية لاضطراب APD من خلال النظريات الديناميكية النفسية والتحليل النفسي ونظريات التعلم والنظريات المعرفية. تدرس كل من نظريات التحليل النفسي والديناميكية النفسية اضطراب APD كعامل في تطور الأنا العليا. ويعزى إلى نقص أو علم الأمراض. يرى منظرو التحليل النفسي أن الشخصية المعادية للمجتمع تنشأ من الأنا المتضخمة المرضية، كما هو الحال في الشخصية النرجسية، وأن الانطواء الغاضب هو السائد بشكل خاص في اضطراب الشخصية المعادية. وبناءً على ذلك، وبسبب إهمال الوالدين للطفل أو إساءة معاملته، يستوعب الطفل صورة الوالد المعادي ويجد الوالد غير موثوق به وعدائيًا. عندما يقترن هذا الوضع بغياب الكائن الأمومي المحب، لا يمكن تكوين الشعور الأساسي بالثقة ويحدث تثبيت في عملية الانفصال والتفرد.
بسبب العملية المذكورة، لا يستطيع الطفل اكتساب ديمومة الكائن، وبما أن الكائن الأم ينظر إليه على أنه عدو وغريب، فإن الطفل لا يستطيع إقامة علاقات مع أمه، فتذوب علاقات الارتباط الضرورية والتجارب العاطفية وتحل محلها علاقات سادية ومدمرة وقائمة على السيطرة مع الآخرين.
كيرنبرغ (2000)، "متلازمة النرجسية الخبيثة" أو "المعادية للمجتمع" يرى أن اضطراب الشخصية النرجسية، الذي يسميه "اضطراب الشخصية"، هو اضطراب شخصية نرجسية نموذجي، ويتعامل مع الاضطراب كموضوع مرضي العلاقات وعلم أمراض الأنا الفائقة. وفقًا لكيرنبيرج، بسبب عدم وجود علاقة مستمرة مع مقدم الرعاية أو التجارب المؤلمة في مرحلة الطفولة، يصاب هؤلاء الأشخاص بنقص أو أمراض في نمو الأنا العليا لديهم.
2. الأساليب المعرفية
تكشف الصيغة السلوكية المعرفية للاضطراب أن هؤلاء الأفراد يقومون بعدد من التشوهات المعرفية التي تخدم مصالحهم الذاتية. وهذه هي، على التوالي، اختلاق الأعذار (حيث أن الرغبة في شيء ما أو الرغبة في تجنب شيء ما تبرر السلوك)، والتفكير كاعتقاد (الاعتقاد بأن الأفكار والمشاعر صحيحة دائمًا)، والصلابة الشخصية (الاعتقاد بأن اختيارات الفرد هي دائمًا جيدة وصحيحة)، والقبول. العواطف كدليل، المعرفي (الاعتقاد بأن سلوك الفرد له ما يبرره لأنه يشعر أنه صحيح)، والتفكير في أن آراء الآخرين حول قراراته غير مهمة، وانخفاض احتمالية النتيجة (الاعتقاد بأن الأشياء غير المرغوب فيها لن تحدث أو أنها ليست من شأن الفرد ) وهذه هي التشوهات التي تكشفها هذه المقاربات.
وبموجب المقاربات المعرفية السلوكية، فإن معتقدات الإنسان عن نفسه وعن الآخرين تكمن تحت المعارف المنقولة. ينظر هؤلاء الأشخاص إلى أنفسهم على أنهم أشخاص أقوياء ومستقلون يتبعون طريقهم الخاص (منعزلين)، ويرون أن العالم مكان قاسٍ وصعب حيث يمكن خداعهم في أي لحظة. تصورهم للآخرين هو أن الآخرين متلاعبون واستغلاليون وضعفاء وضعفاء. لذلك، يعتقد الأفراد المصابون باضطراب الشخصية الحدية أنه يجب عليهم حماية أنفسهم وأن يكونوا أكثر عدوانية من الآخرين، وإلا فسوف يتلاعب بهم الآخرون. (بيك وفريمان، 1990).
هناك اعتقاد أساسي آخر وهو أنهم دائمًا على حق؛ ولذلك، فإنهم لا يشعرون بالحاجة إلى التشكيك في سلوكهم. مرة أخرى، بسبب عدم ثقتهم بالآخرين، فإنهم لا يطلبون النصيحة أو التوجيه فيما يتعلق بسلوكهم في الماضي أو الحاضر أو المستقبل. وبما أنهم يركزون فقط على الحاضر، فإنهم لا يستطيعون التنبؤ بالعواقب المستقبلية لسلوكهم (بيك وفريمان، 1990).
3.مناهج التعلم
منهج التعلم من هذا المنظور، يتبين أن الأفراد المصابين باضطراب الشخصية الحدية لا يتعلمون ردود أفعال الخوف المشروطة، وبالتالي فإن هؤلاء الأفراد يواجهون صعوبات في تعلم ردود أفعال الخوف والتجنب التي تهدف إلى تقليل الخوف. بالإضافة إلى ذلك، قد يكون الأفراد المصابون باضطراب الشخصية الحدية مشروطين بشكل فعال بالسلوك العدواني بسبب التجارب المؤلمة التي تعرضوا لها خلال الفترات الأولى من حياتهم. عندما نتذكر أن الأشخاص الذين يعانون من اضطراب الشخصية الحدية لديهم مخاوف من تعرضهم للأذى أو الخداع من قبل الآخرين، فقد تم اقتراح أن سلوكياتهم العدائية والمعارضة والمتلاعبة تعمل بمثابة تعزيز سلبي لتقليل احتمالية حدوث التوقعات السلبية المذكورة أعلاه. صحيح، وبالتالي يعمل على استمرار الاضطراب (ميلون وإيفرلي، 1985).p>
4.نظرية التعلق
نظرية التعلق لها مكانًا مهمًا في شرح AUD وكذلك في شرح العديد من الأمراض النفسية. تؤثر تجربة الارتباط مع مقدم الرعاية الأساسي على تمثيل الطفل لنفسه وللآخرين أيضًا يؤثر على الفكر والاستراتيجيات السلوكية المرتبطة بالبكاء. في هذه المرحلة، قد تؤدي التجارب السلبية مثل الخسارة أو سوء المعاملة إلى تطوير تصورات سلبية عن الذات والآخرين لدى الطفل، أو تطوير أفكار واستراتيجيات سلوكية معينة تجعل الطفل عرضة للأمراض النفسية.
الانفصال طويل الأمد مع مقدمي الرعاية قد يتسبب في أن يصبح الأب غير اجتماعي أو غير اجتماعي، ومن المعروف أن التجارب التي تعطل علاقة الارتباط مثل السلوك المنحرف أو افتقار الأم إلى الدفء وإهمال الرعاية، ترتبط باضطراب الشخصية الحدية.
أ أظهرت دراسة أجراها زاناريني (1989) أن 89% من الأفراد المصابين باضطراب الشخصية الحدية أصيبوا به في مرحلة ما من طفولتهم، وتبين أنهم عانوا من انفصال طويل الأمد عن مقدمي الرعاية لهم، كما تعرض الكثير منهم للإيذاء الجسدي أو التأديب القاسي. الممارسات. تظهر دراسات أخرى أيضًا أن الأفراد الذين يعانون من اضطراب APD لديهم أنماط تعلق رافضة أو خائفة، مما يشير إلى أنهم لم يتمكنوا من إنشاء تجربة تعلق آمنة.
5. العوامل النفسية الاجتماعية
عندما يتم تقييم العوامل النفسية الاجتماعية بشكل عام، تظهر نتائج الأبحاث أن الأشخاص الذين يعانون من AUD هم في الغالب من مستويات اجتماعية واقتصادية منخفضة ومن المناطق الريفية؛ وأنهم هاجروا إلى مدن أو بلدان أجنبية وعاشوا في ظل ظروف صعبة في أحياء فقيرة غير مبنية؛ وهم ينحدرون من أسر غير منظمة ومجزأة وفوضوية حيث تشيع الصراعات الأسرية، ويميل آباؤهم إلى إدمان الكحول والقمار والجريمة والضرب المفرط؛ لقد تعرضوا للإيذاء الجنسي والجسدي والإهمال في طفولتهم ومراهقتهم؛ من الواضح أن هؤلاء الأشخاص لديهم تاريخ من فقدان/انفصال الوالدين والحرمان العاطفي، خاصة في السنوات الأولى من الحياة (Türkçapar, 2002).
يبدو أن مواقف الوالدين قد تغيرت دور مهم جداً بين العوامل النفسية والاجتماعية. وبناءً على ذلك، فإن مواقف الوالدين العدائية، وكونهم قدوة غير كافية (عدم وجود شخصية ذات سلطة في المنزل أو أن الوالدين لا يقدمان سوى القليل من التوجيه للطفل)، والسلوك التأديبي غير المتسق، والسلوك التعسفي، وتعزيز سلوكيات الغضب لدى الطفل، وما إلى ذلك. تلعب العوامل دورًا مهمًا في تطور الاضطراب من خلال التفاعل مع الاستعدادات البيولوجية (باترسون، 2002).
هناك عامل آخر يتعلق بمواقف الوالدين والذي يلعب دورًا في المسببات وهو ""كفاءة" الوالدين"، والتي تعتبر بشكل عام عكس السلوك المعادي للمجتمع، وترتبط بتأثيرها على عملية اكتساب الكفاءة. ومن المفهوم أن الخصائص الوالدية مثل السيطرة والانضباط والتقارب والتعزيز الإيجابي ترتبط بمتغيرات مثل القدرة الأكاديمية والعلاقات الجيدة مع الأقران واحترام الذات، والتي تشير إلى اكتساب الكفاءة. ومن ناحية أخرى، فإن أساليب التربية المذكورة أعلاه تمنع الأفراد المصابين باضطراب الشخصية الحدية من اكتساب الكفاءة.
تظهر نتائج الأبحاث أن الاعتداء الجنسي والعاطفي والجسدي والإهمال الذي يتعرضون له في مرحلة الطفولة هي أهم العوامل التي تلعب دوراً في ذلك. تشير مسببات مرض AUD، إلى جانب العديد من الاضطرابات الأخرى، إلى وجود عوامل مهمة. ومن المعروف أن الإيذاء الجسدي والعاطفي يرتبط بانخفاض الدرجات في اختبارات الذكاء، وانخفاض التعاطف، والعجز المعرفي، وارتفاع مستويات الاكتئاب، وصعوبات في العلاقات مع الأسرة والأقران. يُذكر أيضًا أن الأطفال المعتدى عليهم يكونون أكثر عدوانية تجاه أقرانهم، ويصبح بعضهم "مسيئًا" أثناء كونهم ضحايا.
مقاربات تشرح مسببات اضطرابات الشخصية بشكل عام، واضطراب APD بشكل خاص، تطورا بمرور الوقت، وتحولوا إلى إطار بيولوجي نفسي اجتماعي وشمولي.
يبدو أن هذه الأساليب تتعامل مع الاضطراب من منظور يتكامل مع علاقات الأشياء ونظريات التعلق، بما في ذلك تفسيرات للعلاقات بين الأشخاص، وعمل صياغة معرفية بين الأشخاص.
قراءة: 0
