التخلف العقلي (التخلف العقلي)

الأسباب

للتصوير بالرنين المغناطيسي أسباب عديدة. تشكل فترة ما قبل الولادة (أسباب ما قبل الولادة) 50-55%، وأسباب ما قبل الولادة (حسب عملية الولادة) تشكل 10-15%، وأسباب ما بعد الولادة (أسباب ما بعد الولادة) تشكل 8-10%.

أسباب ما قبل الولادة

الاضطرابات الوراثية: متلازمة داون، التصلب الحدبي، متلازمة X الهشة، بيلة الفينيل كيتون، متلازمة برادر ويلي، متلازمة انجلمان، الحمض الأميني اضطرابات التمثيل الغذائي،…

- الالتهابات التي تعاني منها الأم: الفيروس المضخم للخلايا، فيروس نقص المناعة البشرية، التوكسوبلازما، فيروس الهربس البسيط…

- السموم: السجائر، الكحول، تعاطي المواد المسببة للإدمان،... >

-قصور المشيمة، تسمم الدم أثناء الحمل، اضطرابات التمثيل الغذائي لدى الأمهات (قصور الغدة الدرقية، مرض السكري…)،…

أسباب الفترة المحيطة بالولادة:

- الالتهابات ( التهاب الدماغ، التهاب السحايا،...)

-الاختناق الناتج عن عملية الولادة

-فرط بيليروبين الدم
-نوبات…

أسباب ما بعد الولادة:

- الالتهابات (التهاب الدماغ، التهاب السحايا)

- السموم (الرصاص، الزئبق،…)

-نفسية الحرمان الاجتماعي

-صدمات الجهاز العصبي

-أورام الجهاز العصبي

-الأمراض الأيضية…

الأشخاص الذين تتراوح نسبة الذكاء لديهم بين 50 -70 أولئك الذين حصلوا على درجات أقل من 50 يعتبرون "قابلين للتعلم".

يوضح مصطلح "قابل للتعليم" أنه يمكن للأطفال تعلم المهارات الأكاديمية الأساسية مثل القراءة والكتابة والرياضيات. 85% من التخلف العقلي موجود في هذه المجموعة (MR خفيف). عادة، لا يلاحظ الآباء أو البيئة الإعاقات العقلية قبل بدء الدراسة. بشكل عام، يكون تطورهم الحركي طبيعيًا، وقد يلاحظ بعض التأخير في الكلام. إنهم يلبون معظم احتياجاتهم في الحياة اليومية بأنفسهم. الأغلبية تكمل تعليمها الابتدائي بدعم. يمكنهم في كثير من الأحيان العيش بمفردهم في حياتهم البالغة. يمكن للحالات ذات MR المعتدل أن تحقق نجاحًا أكاديميًا في مستوى الصف السادس من المدرسة الابتدائية.

يعني مصطلح قابل للتعليم أنه لا يمكن تدريبهم على المهارات الأكاديمية الأساسية، ولكن يمكن تعليمهم التكيف الاجتماعي والتواصل العملي ومهارات الرعاية الذاتية التي تتطلبها الحياة اليومية. 10% من التخلف العقلي هو تخلف عقلي متوسط. هناك تأخيرات في الفهم والقدرة اللغوية ووظائف الرعاية الذاتية والمهارات الحركية. بعض الحالات ذات المستوى المتوسط ​​من MR يمكن أن تصل إلى مستوى الصف الأول الابتدائي، لكن تعليمها يقتصر بشكل عام على مهارات الحياة اليومية والرعاية الذاتية.

الحالات ذات الذكاء الشديد والشديد للغاية وغير المحدد. يجب أن يظل المستوى تحت المراقبة المستمرة ويجب أن يتم تحديد جميع أنواع صيانتها من قبل أشخاص آخرين. يتم تشخيص الأطفال في هذه المجموعة في سن مبكرة جدًا، وهم يعانون من تخلف حركي كبير، كما أنهم إما يكتسبون مهارات الكلام متأخرًا، أو قليلًا جدًا، أو لا يستطيعون اكتسابها.

كما أن الأسباب المصاحبة مهمة أيضًا في تعليم وتدريب الأطفال المتخلفين عقليا. بعض الاضطرابات لها مسار مزمن وتقدمي (قد يتفاقم تدريجيًا). في هذه الحالات، هناك قيود في المهارات التي يمكن للأطفال اكتسابها.

التقدم

على الرغم من أن مصطلح التخلف العقلي يعد وصمة عار، إلا أنه قد لا يستمر دائمًا حياة. شدة الرنين المغناطيسي لدى الأطفال، ووجود اضطراب عضوي آخر، والقدرة على توفير التعليم الخاص / العام المناسب وفي الوقت المناسب، ووجود اضطرابات نفسية إضافية (مثل التوحد). قد تكون عوامل مثل التوفر أو عدم التوفر حاسمة في مجرى الأحداث. إن التعليم، الذي يبدأ بشكل خاص في فترة ما قبل المدرسة ويتضمن مجالات مختلفة من القدرات العقلية، يمكن أن يكون فعالاً في حل المشكلات والتفكير المجرد وإحراز التقدم الأكاديمي.

_{قراءة: 0}