تلعب العلاقات مع الأقران دورًا كبيرًا في تنمية الأطفال. أثناء عملية النمو، توفر العلاقات المكثفة مع الأقران للطفل العديد من الفرص لإظهار التكيف الاجتماعي المناسب واكتساب المهارات الاجتماعية اللازمة. سيكون من المفيد هنا مراجعة تطور علاقات الأقران ووظائفها بشكل مختصر. وقد اقترح أن قدرة الأطفال على عرض مهارات التعاون أو السلوك بطريقة مناسبة للأشخاص الآخرين والهدف تبدأ في سن الرابعة تقريبًا. على سبيل المثال، الطفل الذي يريد دائمًا اللعب بمفرده عندما يبلغ 5 سنوات قد يتحول إلى شخص يفتقر إلى المهارات الاجتماعية في المستقبل. ووفقاً لهذا الرأي فإن سلوك الطفل الاجتماعي في بيئة اللعب يرتبط بقدرته على التكيف مع البيئة وإقامة العلاقات.
مع بداية المدرسة، تبدأ أهمية الأقران في الحياة في الازدياد.
يدرك الأطفال أن القدرة على تكوين صداقات والمشاركة في أنشطة اللعب المختلفة تعتمد على القبول الذي يتلقونه من قبل المجموعة
. وحتى عندما لا يرغبون في قضاء بعض الوقت مع أقرانهم، لا يمكنهم الابتعاد عنهم بالسهولة التي كانوا عليها من قبل، لأنه يتعين عليهم قضاء معظم وقتهم في المدرسة.
طفل ما قبل المدرسة يميل إلى اللعب مع أقرانه من نفس الجنس، ولكن هذا التمييز غير موجود في المدرسة الابتدائية ويصبح أكثر وضوحا خلال هذه الفترة. خلال هذه الفترة، يصبح الأطفال أقرب بكثير إلى إخوانهم من البشر. بعض الاختلافات ملحوظة في الهياكل الجماعية للبنين والبنات. مجموعات البنات
أصغر حجمًا وتشتمل على قدر أكبر من الكلام، في حين أن مجموعات الأولاد أكبر حجمًا وتشتمل على حركة أكثر.
يوسع الطفل في سن المدرسة آفاقه إلى ما هو أبعد من وحدة الأسرة وينفتح إلى العالم الخارجي من خلال الصداقات التي يقيمها، ففي سنوات ما قبل المدرسة يضمن اللعب زيادة تدريجية في عدد التفاعلات الاجتماعية الإيجابية والأنشطة المشتركة التي هي أساس الصداقة. ويزداد السلوك العدواني بين سن الثانية والرابعة من العمر، ولكنه يقل بعد ذلك. في سن المدرسة، تصبح القواعد والأدوار الاجتماعية ذات أهمية متزايدة وتصبح الاختلافات بين الجنسين في الأنشطة الاجتماعية واضحة. ومع وصول الأطفال إلى سن المدرسة، تزداد ديمومة الصداقات وتشكل الفتيات علاقات أقوى مع عدد محدود من الأطفال. بينما يقوم الرجال بتكوين صداقات مع المزيد من الأطفال. خلال هذه المرحلة، تصبح صداقات الأقران مهمة جدًا. يريد الأطفال أن يندمجوا وينتموا إلى مجموعة داعمة من أقرانهم. يعد التكيف مع مجموعة الأقران وامتلاك المهارات الاجتماعية الكافية أمرًا مهمًا جدًا للطفل لتحقيق احترام الذات العالي.
عندما يبدأ الطفل المدرسة الابتدائية، يصبح أصدقاؤه لا غنى عنهم. الأصدقاء والمعلمون مهمون. مجموعات اللعب كبيرة، يمكنها وضع قواعد اللعبة وتحذير الأطفال الجدد للالتزام بها. إنهم يريدون أن يبرزوا في الألعاب. خلال هذه الفترة، تظهر مشاعر المنافسة والغيرة في المقدمة، ومن المهم أن تكون أفكارك مقبولة وأن تكون قائداً. كل ما يتعلمه عن طريق إدراكه بشكل عفوي مهم للغاية. في هذا العمر، من الشائع جدًا مضايقة بعضهم البعض وإطلاق الأسماء عليهم.
من خلال الصداقة يتعلم الطفل كيف يمكن لصديقه تفسير حدث ما (أخذ لعبته دون استئذان)، مما يجعله يتفاعل بغضب (صراخ وضرب)، ثم يفسر هذا الحدث بطريقة تنتج عنه العواقب السلبية (الاضطراب العاطفي، القتال والعقاب) يبدأ في التفكير والفهم. إن قدرة الطفل على رؤية الأحداث من وجهة نظر شخص آخر تمنحه الفرصة لتنظيم سلوكه والتكيف مع بيئته بناءً على فهمه لاتجاهات الشخص الآخر ومشاعره ودوافعه.
عندما يصل الطفل إلى سن السابعة، يبدأ في الدقة في اختيار الأصدقاء. قد يكون لديهم 1-2 أصدقاء جيدين وثابتين. من المهم جدًا أن تكون أحد المقربين، ولكن لا يمكن القول أنهم يحتفظون بالأسرار جيدًا. يلعب الأصدقاء دورًا مهمًا بشكل خاص في التكيف مع المدرسة. إذا كانت علاقاتهم مع الأصدقاء في المدرسة تسير على ما يرام، فإنهم يحبون المدرسة كثيرًا، ولكن إذا كان هناك شيء خاطئ في علاقاتهم، فقد لا يرغبون في الذهاب إلى المدرسة أو يذهبون إليها على مضض. إنهم يهتمون بشدة بآراء أصدقائهم، لكنهم ينسون بسرعة القرارات التي اتخذوها بشأن علاقاتهم. وفي هذه المرحلة، قد يكون من المفيد إعطاء الطفل الفرصة لإنتاج حلوله الخاصة باستخدام أسلوب الاستماع النشط، بدلاً من تذكيره بالقرار الذي اتخذه كوالد أو تقديم النصائح. إن الأمل في أن تكون لديهم علاقات متسقة ومستقرة كبالغين هو توقع غير مناسب لعمرهم وغير واقعي.
يحبون الألعاب الجماعية الصغيرة ولكن في هذه الفترة نظرًا لأنهم ينظرون إلى القواعد على أنها محددة وغير قابلة للتغيير من حيث التطور الأخلاقي، فإنهم يتفاعلون (ولو بشكل طفيف) مع التغييرات في القواعد في الألعاب الجماعية. عندما يلعب شخصان وكل شيء يسير على ما يرام، يمكن أن يؤدي دخول شخص ثالث إلى البيئة إلى تعقيد الأمور. وهنا، يسود القلق من ألا نكون الخيار الأول. لدى جميع الأطفال في هذا العمر تقريبًا الرغبة في أن يكونوا الخيار الأول لأصدقائهم. في مجموعات اللعب التي تضم ثلاثة أشخاص أو أكثر، قد يواجهون علاقات متناقضة، مثل عدم القدرة على جذب القائد، والتمرد على القواعد التي وضعها، ولكن أيضًا عدم القدرة على التخلي عن صداقتهم. لديهم نهج أناني حيث أنه لا ينبغي كسر القواعد أو يجب تغييرها من تلقاء نفسها فقط. ويرجع ذلك في الغالب إلى حقيقة أنهم ليس لديهم القدرة على تقييم أنفسهم بعد. تحدث المعارك والحجج بشكل متكرر. ويلاحظ في هذا العمر أن الأولاد يفضلون العدوان الجسدي، بينما تفضل البنات العدوان اللفظي. قد يكون لديهم انتقادات وسلوكيات قاسية للغاية تجاه بعضهم البعض.
في عمر 8-9 سنوات، تكون مجموعات الأصدقاء قصيرة المدى. من المهم أن تكون مقربًا. إذا كانت صداقاتهم جيدة، فإنهم يأتون إلى المدرسة بسرور، ولكن إذا حدث خطأ ما، فقد لا يرغبون في الذهاب إلى المدرسة. لذلك، بدلاً من تقديم النصائح مثل "يجب أن تذهب إلى المدرسة"، يجب الاستماع الفعال والاستماع الجيد. ينبغي السماح للطالب بإنتاج الحلول الخاصة به. لديهم فكرة أن قواعد الألعاب لا ينبغي أبدًا انتهاكها أو أنه يجب عليهم تغييرها بأنفسهم. تفضل الفتيات العدوان اللفظي ويفضل الأولاد العدوان الجسدي. يعد التنابز بالأسماء ومضايقة بعضهم البعض أمرًا شائعًا.
خلال سن المدرسة الابتدائية، يشكل الأطفال أيضًا وجهات نظرهم حول جنسهم. غالبًا ما يحرص الأطفال على إقامة علاقات مع زملاء اللعب من نفس الجنس. يعد تكوين الصداقات بين سن السادسة والثانية عشرة من أهم مهام مرحلة الطفولة المتأخرة، وهي مهارة اجتماعية ستستمر طوال حياتهم. جاهز من الناحية التنموية لتطوير العلاقات المعقدة. تدريجيا، يصبح أكثر وعيا بمشاعره وأفكاره. في هذا العمر، لم يعد مرتبطًا بعائلته كما كان من قبل، كما انخفضت مصلحته الشخصية. لقد بدأ الآن يثق أكثر بأقرانه في الصداقة ويقضي الوقت مع أصدقائه. يبدأ بقضاء وقت أطول مقارنة بفترة ما قبل البلوغ. يومًا بعد يوم، يتشاركون أفراح وخيبات الطفولة. هو أو هي أقل اعتمادًا على البالغين.
كيف يمكنك المساعدة إذا كان طفلك يعاني من ضعف المهارات الاجتماعية ويواجه صعوبة في تكوين صداقات؟
اتبع تطور لغة طفلك: اعتمادًا على تطور اللغة، يمكن للطفل فهم معلومات أكثر تعقيدًا حول الأنشطة الاجتماعية، ويتعلم النظر إلى الأحداث من وجهات نظر الآخرين من خلال إثراء تواصله. بينما نساعد طفلنا على تطوير مهاراته الاجتماعية
في سن المدرسة الابتدائية، فإن خطتنا طويلة المدى تتمثل في دعم تطور لغة الطفل
وتوفير فرص تواصل واسعة النطاق. تتمثل خطتنا قصيرة المدى في تحليل الفهم الاجتماعي لطفلك الذي يعاني من مشاكل في التفاعل الاجتماعي
.
علم طفلك المهارات الاجتماعية لقبول نفسه: عندما يحرز الطفل تقدماً في تطور اللغة، ويتعلم المهارات الاجتماعية التي تساعده على أن يكون مقبولاً من أقرانه. عندما يفهم الطفل العالم الاجتماعي، سيكون سلوكه أكثر انسجامًا. تساعد بعض الأنماط السلوكية
الطفل على اكتساب المزيد من القبول. هؤلاء؛ أن تكون ودودًا، ومشاركًا،
أن تكون مفيدًا، وأن تحب ممارسة الألعاب، وأن تعرف ألعابًا جديدة، وأن تتصرف بنزاهة في اللعبة، وأن تعرف كيفية الحفاظ على الأسرار، وأن تحترم خصوصية الآخرين، وأن تكون جديرًا بالثقة، وأن لا تكذب، وأن تكون مسليًا، وأن يكون لديك اهتمامات مماثلة. مع أقرانه.
امنح طفلك فرصة اللعب مع أقرانه: كما ذكرنا من قبل فإن الخبرات التي يكتسبها الطفل من العلاقات التي يقيمها مع أقرانه كبيرة جدًا مهم. الأطفال الذين تتاح لهم فرصة اللعب مع أقرانهم منذ سن مبكرة العلاقات والقيم الاجتماعية مع طفلك تتحدث عنها:الأطفال الذين يتحدثون بشكل متكرر مع والديهم عن علاقاتهم اعرض أسلوبًا لحل المشكلات: لا يتعين على الآباء معرفة الإجابات لجميع مشكلات أطفالهم أو حلها. عندما يخبرك طفلك عن مشكلة ما مع أصدقائه، يمكنك مساعدته في رؤية الحلول ووجهات النظر المختلفة وافق على الاستراتيجيات الإيجابية والمناسبة لطفلك: المشكلة - القدرة على الحل قراءة: 0
يتمتعون بمزايا أكثر عند دخولهم البيئة المدرسية، كما يواجهون صعوبة أقل في التكيف مع المجموعات الجديدة.
العب مع طفلك كما لو كان في عمره:
/strong> الأطفال الذين يلعبون الألعاب بشكل متكرر مع والديهم
لديهم مهارات اجتماعية أكثر تطورًا للتواصل مع أقرانهم.
وفقًا للملاحظات ، فإن آباء الأطفال ذوي المهارات الاجتماعية العالية يبتسمون بشكل متكرر، ولا ينتقدون الطفل أثناء اللعب، ولا ينتقدون الطفل أثناء اللعب. إنهم آباء حساسون لآراء الناس. في اللعبة التي يتم لعبها بشكل متساوٍ وتكون الحساسية لأفكار الطفل أمرًا ضروريًا، يتعلم الطفل اللعب بنفس طريقة أقرانه ويعطي الطفل منظورًا إيجابيًا في اللعب مع أقرانه.
/p>
أقرانهم هم الذين يحبونهم أكثر الأطفال في صفهم والذين تعتبر مهاراتهم الاجتماعية أعلى من قبل معلميهم. هذه المحادثات، التي تتم كجزء من المحادثة اليومية، لا ينبغي أن تكون مثل تدريس الدرس، ولكن يجب أن تكون بطريقة يستمتع بها الطفل
. تسمح هذه المحادثات للطفل بتبادل المعلومات.
من خلال التحدث معه حول هذا الموضوع. أظهرت الدراسات أن الأطفال الذين يتحدث آباؤهم مع أطفالهم عن الحلول الممكنة هم أولئك الذين يمكنهم تقديم بدائل مختلفة في حل المشكلات ويمكنهم حل مشكلاتهم بسهولة أكبر. ولهذا السبب من المفيد جدًا للأطفال أن يتعلموا التفكير في علاقاتهم ووزن العواقب. الأطفال الذين يتم تشجيعهم على مراعاة
مشاعر واحتياجات الآخرين ينشئون علاقات أفضل
مع أقرانهم.
عندما يتحدث آباء الأطفال المتقدمين عن الحلول فإنهم يشجعون بشكل إيجابي
على استراتيجيات لا تؤدي إلى خسارة الطفل لصديقه
أو إنهاء اللعبة. الأطفال الذين يتعاملون مع المشاكل بطريقة تصالحية يكونون أكثر قبولاً من الأطفال الذين يتصرفون بعدوانية. يمكننا تعليم طفلنا هذه المهارة من خلال الاستماع إليه والتحدث معه.
إذا كان طفلك غير ناجح في المجال الاجتماعي، أظهر موقفًا إيجابيًا: كما نحن المذكورة سابقًا
الصداقة لدى أطفال المدارس. من الشائع جدًا بالنسبة لي أن أفشل
