يتم تعريف الانفصال وفقًا لماهلر على أنه:
السماح بالتمايز بين الذات والآخرين،
يتم تعريف التفرد على أنه السماح للذات المتمايزة بأن تكون من وما هو.
الفصل والتفرد هما عمليتان تنمويتان تكمل كل منهما الأخرى. يشير الانفصال إلى خروج الطفل من الاتحاد التكافلي مع الأم. ويشير التفرد إلى الإنجازات التي تمكن الطفل من اتخاذ خصائصه الفردية المميزة
. البيولوجية
لا تتطابق الولادة والولادة النفسية عند الطفل البشري.
تُعرف الولادة النفسية بأنها التحول إلى فرد منفصل واكتساب هويته الخاصة.
إن يتحد الطفل مع أمه، ويبدأ في الشعور باختلافه بعد إدراكه ككل
والمعرفة الأولية بأنه كيان منفصل هي الأساس لتكوين كيان متماسك ومتين فيما بعد
الشخصية.
قام ماهلر وأصدقاؤه بإدراج خطوات التطور الطبيعي على النحو التالي
فترة التوحد الطبيعية (الشهر الأول من العمر)
الفترة التكافلية (2-5 أشهر)
>فترة الانفصال والتفرد
فترة الانفصال الفرعية (5-9 أشهر)
التأقلم الفرعي الفترة (9-15 شهرًا)
أ) فترة التكيف المبكر الفرعية
ب) فترة التأقلم الرئيسية
فترة إعادة النهج الفرعية (15 -الشهر الرابع والعشرون)
أ) بداية إعادة النهج
ب) إعادة التعامل مع الأزمة
ج) الحلول الفردية للأزمة
ترسيخ الفردية وبداية ديمومة الكائن العاطفي (24-36. أشهر وما بعدها)
فترة التوحد الطبيعية
وهو الشهر الأول من الحياة. وتتمثل المهمة الرئيسية لهذه الفترة في ضمان التوازن المتوازن للكائن الحي في ظروف ما بعد الولادة. فهو لا يرى أي شيء خارج جسده. وهو يعيش على أساس غريزي تمامًا
.
فترة تكافلية عادية
(الشهر الثاني إلى الخامس)
< ع > وتستمر هذه الفترة من الشهر الثاني إلى الشهر الخامس. لم يتم التمييز بين "أنا" و"ليس أنا" بعد.بمرور الوقت، يبدأ الطفل في التمييز بين ما هو "ممتع" و"جيد" وبين ما هو "مؤلم" و"سيئ". " مع إدراك أن الرضا
والتجارب الممتعة تأتي من خارج الجسم، تبدأ فترة التوحد
يبدأ الانتقال إلى الفترة التكافلية، وبفضل رعاية الأم يزداد الوعي بالعالم الخارجي تدريجياً. خلال هذه الفترة، يتجه انتباه الطفل من وقت لآخر إلى العالم الخارجي، لكنه يتركز أكثر حول الأم والأشياء المتعلقة بالأم. إن أهم ما يميز الفترة التكافلية هو القدرة على خلق رابطة عاطفية مع الأم في "وحدة مزدوجة"
(وحدة مزدوجة).
وهذه هي القدرة التي تكمن الأساس لجميع العلاقات الإنسانية. تعتبر فترة تكافلية مُرضية شرطًا أساسيًا للانفصال الناجح عن الأم خلال فترة الانفصال والتفرد اللاحقة.
يعني المستوى الكافي من التكافل اتخاذ خطوات التفرد و"الإحساس بالهوية" المتوازن
p>
من المهم للغاية الفوز.
III. فترة الانفصال والتفرد
فترة التمايز الفرعية
وهي الفترة ما بين الشهر الخامس والتاسع.
من أهم الفترة السلوكية المظاهر هي القريبة والبعيدة وهي مسح البيئة من خلال الإدراك.
وضع شعر الأم وأذنيها وأنفها، والتمدد إلى الخلف والنظر إلى الأم أثناء الإمساك بها،
وكذلك المشاهدة البيئة خارج الأم هي سلوكيات شائعة. مسح السلوك البيئي
يساعد الطفل على التمييز بين جسمه وجسم الأم.
وفي الشهر السادس والسابع يتم فحص الجمادات الموجودة على جسم الأم عن طريق اللمس واللمس. ويبدأ النظر.
وفي الشهر السابع والثامن يلاحظ أن محاولات الانفصال الجسدي تبدأ بسلوكيات مثل دفع النفس بعيداً عن الأم، والنهوض من حضن الأم و تنزل إلى الأرض لتلعب عند قدميها
لم يعد الطفل في الاعتماد الكامل. إنه يحصل على المتعة بنشاط باستخدام جسده، كما أنه يلجأ بنشاط إلى العالم الخارجي من أجل المتعة والتحفيز. عندما يصبح الطفل فرديًا بدرجة كافية لملاحظة وجه أمه والتعرف عليه، فإنه يبدأ في التحقق من وجوه الآخرين بصريًا ولمسيًا
ويتفاعل مع الغرباء.
الأم خلال فترة التكافلية. الأطفال الذين لديهم علاقة جيدة ومتينة يستمتعون في الغالب بفحص الغرباء
.
للتلخيص؛ في هذه الفترة الأولى من الانفصال والتفرد، يتخذ الأطفال خطوات جسدية بعيدًا عن أذرع أمهاتهم لأول مرة
س. ومع ذلك، من ناحية أخرى، يحرصون على أن يكونوا على ركبتي الأم قدر الإمكان
.
الفترة الفرعية للتمرين (من الشهر التاسع إلى الخامس عشر)
وهو ما بين الشهر التاسع والخامس عشر. وهي مقسمة إلى قسمين: فترة فرعية للتمرين المبكر وفترة فرعية للتمرين الرئيسي
. خلال فترة التأقلم المبكرة، تتم ملاحظة العلامات الأولى لقدرة الطفل على الابتعاد جسديًا عن الأم، مثل الزحف، والوقوف، والتسلق، ومحاولة المشي عن طريق التمسك. في الفترة الفرعية للتمرين الرئيسي، بدأ المشي بحرية على قدمين.
من أجل اتخاذ الخطوات الأولى نحو الانفصال وتحقيق شخصية الفرد، يجب على الأقل ثلاث مترابطة< /p >
التطور ضروري:
1- تمايز الجسم وخاصة تكوين الإحساس بالحدود
2- إنشاء رابطة خاصة مع الجسم الأم
3- نضوج وعمل جهاز الأنا المستقل في القرب من الأم
تعتمد فترة الممارسة الفرعية على موقف الأم. تشجع بعض الأمهات ممارسة الرياضة والاستقلال
والاستقلالية. بعض الناس يمنعونه. إنهم يفضلون الحفاظ على علاقة تكافلية وثيقة
أو إجبار الطفل على القيام بشيء يتجاوز قدرته. وإذا توافرت الظروف الملائمة
تتحول التجارب الحسية الجديدة إلى تجارب لذيذة وتمكن الطفل من التقدم.
فترة إعادة النهج الفرعية
وهي بين الخامس عشر والخامس عشر الرابع والعشرون شهرا.. ورأى ماهلر وآخرون (1975) بناءً على ما حصلوا عليه من بيانات
أنه من المناسب دراسة هذه الفترة الفرعية في ثلاثة أجزاء:
1- بداية إعادة النهج
2- إعادة التعامل مع الأزمة
3- الحلول الفردية للأزمة (ونتيجة لذلك تتشكل أنماط الطفل وشخصيته الفريدة
وخصائصه، فيدخل الطفل إلى الأهمية الفرعية الرابعة بهذه).
الشهر الخامس عشر في هذا الوقت تقريبًا، لم يعد اقتراب الطفل من الأم "لا بأس على أي حال"
. ويصبح الطفل أكثر وعياً بانفصاله عن الآخرين حيث يستطيع التحرك بحرية على قدميه ويبدأ في التفكير بالرموز.
الرغبة في مشاركة المهارات والخبرات المكتسبة حديثًا مع الأم، والحاجة إلى الحب والاهتمام الدائم بمكان وجود الأم
إنه أمر واضح.
في هذه الفترة الفرعية يبدأ الطفل في رؤية الفروق الجنسية، يصبح الطفل واعيًا بجسده.
يبدأ الطفل تدريجيًا في الرؤية جسده كملكية خاصة به. ويدرك الطفل تدريجيًا أن رغبات أمه
لا تتوافق دائمًا مع رغباته، وأنه كثيرًا ما يتعارض مع أمه.
ويقاوم ذلك بسبب شعوره بالانفصال عن والدته. الأم مؤلمة يريد وضعها. وهو عالق بين الرغبة في البقاء مع أمه
والإكراه على الابتعاد عنها، وبين الرغبة في إرضاء الأم والغضب الموجه إليها
. وينشأ هذا الغضب، من جهة، بسبب الغيرة والرغبة في التملك، وهي من سمات الدورة الشرجية،
ومن جهة أخرى، بسبب رد الفعل على الاختلافات التشريحية والجنسية، وخاصة عند البنات.
من وقت لآخر هناك تناقض واضح تجاه الأم ويلاحظ العداء. وتؤدي هذه الحالة إلى أزمة معينة، تتمثل في تشبث الطفل بأمه، وأحياناً الهروب منها.
وعندما تكون هذه السلوكيات متطرفة، فهي علامة خطر.
تم جمع ثلاثة مخاوف رئيسية تبرز في فترات النمو المبكرة معًا في هذه الفترة الفرعية:
1. الخوف من فقدان الشيء
2. الخوف من فقدان حب الشيء و
3. قلق الإخصاء.
في هذه الفترة يجب على الأم ألا تنسحب أو تتفاعل بقسوة مع ازدواجية الطفل،
يجب أن تكون متاحة عاطفياً وثابتة في سلوكها، وفي نفس الوقت يجب عليها تشجيع الطفل على الاستقلال
ومن المهم بشكل خاص الدفع بلطف. بالإضافة إلى ذلك، تصبح العلاقة مع الأب مهمة بقدر أهمية التوفر العاطفي للأم.
.
الأب، باعتباره موضوع حب منذ فترات مبكرة جدًا، ينتمي إلى فئة مختلفة تمامًا مما تحصل عليه الأم
. بالنسبة للطفل، يتمتع الأب بمزيد من الحقائق الخارجية والأداء المستقل الناجح.
بينما تعمل الأم كقيد وعائق أو مصدر للراحة.
ازدواجية الطفل وتراجعه وترتبط الميول بشكل خاص بالأم. ومن ناحية أخرى، يُنظر إلى الأب على أنه قوي ومنفصل عن الأم وداعم مفيد. إنه يخفف من التناقض في العلاقة بين الأب والأم والطفل ويمكّن الطفل من محاربة الميول الرجعية من خلال تشجيع التنمية الذاتية. حل الرابطة المتناقضة مع الأم وتحقيق الفردية العلاقة المرضية مع الأب لها أهمية كبيرة بالنسبة له. يعد حل أزمة إعادة النهج أمرًا مهمًا أيضًا لقبول وتطوير احترام الذات والاستمرارية الذاتية.
د.توطيد الفردية وبداية استمرارية الكائن العاطفي
هذه الفترة الفرعية، والتي تحدث بين الشهر الرابع والعشرين والسادس والثلاثين وما بعده، لها هدفان رئيسيان فيما يتعلق بالانفصال والتفرد
:
1- بعض اكتساب صفة كونك فردًا معينًا يتمتع بخصائص مدى الحياة في العديد من الجوانب
2- اكتساب ديمومة الكائن إلى درجة معينة
في هذه الفترة ثلاث سنوات- الأطفال الأكبر سنا يذهبون إلى روضة الأطفال، وعلى استعداد للذهاب. ظهور وظائف معرفية معقدة مثل التواصل اللفظي وأحلام اليقظة والواقع
التقييم.
وتعد المعارضة المعتدلة أو المعتدلة المتكررة (السلبية) إحدى سمات هذه الفترة والهوية
>يبدو أنه ضروري لتنمية العاطفة.
إذا لم يتم توفير بيئة من الثقة الأساسية، فإنهم يواصلون حياتهم مع الأنا التي لا تعرف حدودها بالكامل في مرحلة البلوغ.
.
- لديهم هوية عاطفية خاصة بهم، ولا يمكنهم إنتاج مساحة، ولا يمكن أن يصبحوا ذاتيين،
- ويظلون دائمًا معتمدين على الآخرين لتحقيق ذلك. يخلق نفسه.
- فهو يثبت وجوده دائمًا إما "وفقًا" للآخر أو "رغمًا" عن الآخر.
- فبدلاً من رؤية الآخرين كأفراد مختلفين بذاتهم، فإنهم هم إما "أشخاص طيبون" تربطهم بهم علاقات تبعية تجعلهم سعداء، أو أعداء أو "أشخاص سيئين" يحرمون أنفسهم من السعادة
يرى نفسه كشخص.
- يطور علاقات الحب أو الكراهية مع الآخرين
- الارتباطات القوية ومشاعر الانتماء لمن لم يحققوا الانفصال والتفرد
أمر حيوي.
-الشخص الذي لا يمكن أن يكون فرديًا لا يمكن أن يوجد إلا في علاقة تابعة.
قراءة: 0
