المهام التنموية للمراهقة

1. قبول المظهر الجسدي للفرد واستخدام جسده بفعالية:مع سلسلة من التغيرات البيولوجية في مرحلة المراهقة، يتغير طول الفرد وطوله في مرحلة البلوغ، ويستعيد وزنه وخصائصه الجسدية والجنسية. ومع ذلك، فإن بعض الناس غير راضين عن هذه الميزات. بينما يشتكي بعض الفتيات أو الأولاد من قصر القامة، قد لا يجد البعض أنفسهم جميلين أو وسيمين. خلال هذه الفترة يسأل الجميع أنفسهم "هل أنا طبيعي؟" سأل. والمهمة التنموية هنا هي تعلم قبول خصائصهم الجسدية والرضا عنها.

2.لتحقيق دور الجنسين كامرأة أو رجل: في السنوات الأخيرة هناك لقد حدثت العديد من التغييرات فيما يتعلق بالوفاء بمتطلبات الأدوار الاجتماعية للرجل والمرأة. البعض يطور أدواره الاجتماعية ضمن الإطار التقليدي، والبعض يدافع عن المساواة والسلوكيات المتداخلة، والبعض يحتفظ بمكانته بين التطرف. ولهذا السبب يرتبك الآباء والمعلمون والمراهقين.

3. إقامة علاقات جديدة وناضجة مع أقرانهم من كلا الجنسين. :يجب أن تكون الصداقة بين الأقران من نفس الجنس في مرحلة المراهقة المبكرة يتم استبدالها بعلاقات أكثر نضجًا بين الذكور والإناث. وفي مجموعة مختلطة، يجب على المراهق أن يتعلم ما يقوله وكيف يقوله دون أن يضحك أو يحمر خجلاً أو يتعرق، وكيفية المشاركة في مختلف الأنشطة الاجتماعية الخاصة بالبالغين. تحدد الثقافة في الغالب كيف ستكون العلاقات الاجتماعية.

4.الأهل والقدرات الأخرى. أن تصبح مستقلاً عاطفياً عن الضغائن:يمكن التعبير عن هذه المهمة أيضًا الانفصال والتفرد. يتطلب النمو الطبيعي للمراهق تعلم الاستقلال النفسي عن الوالدين، وإقامة علاقات خارج المنزل والأسرة، والبحث عن هويته الخاصة. يصبح المراهقون أفرادًا من خلال فصل أنفسهم مع الاستمرار في المشاركة كعضو في الأسرة. ولا يمكن قياس النضج والانفصال بمدى ما وصلوا إليه في علاقاتهم مع أسرهم. إن كونك فردًا مستقلاً وإقامة علاقة مستقلة عن الوالدين لا يستبعد أحدهما الآخر. هذه هي السلوكيات التي تكمل بعضها البعض و وهو جزء من التطور الأسري الطبيعي الذي يحدث خلال فترة المراهقة.

5.الاختيار والاستعداد للمهنة وتحقيق الحرية الاقتصادية >أن تكون قادرًا على العمل: يجب أن يكون لدى المراهق مهنة حتى يحقق الحرية الاقتصادية ويكون قادرًا على الوقوف على قدميه. في كثير من الحالات، تركز سنوات المراهقة على التعليم الرسمي، وتحديد المواهب والاهتمامات، مما يمنح الشاب إحساسًا بما يريده، وما يمكنه القيام به، وما الذي سيفعله في حياته البالغة، ويوفر الوقت لاتخاذ القرار. .تختلف المسارات المحددة لتحقيق الحرية الاقتصادية باختلاف المستوى الاجتماعي والاقتصادي. على الرغم من أن العديد من الأشخاص يتخذون مثل هذه الاختيارات في أواخر فترة المراهقة أو في بداية مرحلة البلوغ، إلا أن الحياة المدرسية خلال فترة المراهقة وأنماط حياة الوالدين لها تأثير على توجهات المراهق المستقبلية. خلصت نتائج العديد من الدراسات إلى أن التوقعات المستقبلية للمراهقين تتشكل بما يتماشى مع الأدوار الثقافية للجنسين والتجارب السابقة في تلك الثقافة.

6.الزواج والحياة الأسرية التحضير للنصب التذكاري:تتوقف هذه المهمة التطويرية على التقدم المحرز في المهام الثالثة والرابعة والخامسة. غالبية المراهقين ينتظرون الزواج وإنجاب الأطفال. ومع ذلك، في حين أن بعض المراهقين يتطلعون إلى هذه العملية بكل سرور، فإن آخرين يشعرون بالغضب أو الخوف. ويتأثر سلوك الفرد ونجاحه أو فشله في هذا المجال بالثقافة والمستوى الاجتماعي والاقتصادي والخبرات العائلية.

7. السلوك المسؤول اجتماعياً الرغبة لأداء وتحقيق ذلك: مع استثناءات قليلة جدًا، يعيش الناس حياتهم ليس في عزلة، ولكن داخل مجتمع أو منطقة أو بلد. كشخص بالغ، يجب على المراهق أن يتعلم المشاركة بشكل مسؤول في الأنشطة السياسية والدينية والاجتماعية، ودفع الضرائب، والتصويت. 8. اكتساب أيديولوجية ومجموعة من الأدوات لتوجيه السلوك إرساء القيم والنظام الأخلاقي:إن ممارسات الوالدين والأقران والمدرسة والدين على الفرد منذ الطفولة وحتى المراهقة تهدف آثارها إلى وضع مجموعةمنالمعايير للتشريع. وهذه القيم تشارك في ذات الفرد وتعكس كلاً من المجتمعوالفردية. ولهذا السبب يشعر المراهقون بالحاجة إلى تحديد رأي سياسي أو موقف اجتماعي. وعندما يقوم الفرد بهذه المهمة، يكون لديه أسلوب لتحديد مكانه في العالم وعلاقاته مع الآخرين.