فرويد، البنية الروحية؛ يتم تعريفه من خلال ثلاثة مكونات: الهوية والأنا والأنا العليا:
"الهوية" هي المسؤولة عن رغباتنا. ومن واجب "الهوية" التعبير عن رغباتنا. إن ما يعادل السيطرة على "الهو" في ديننا هو "السيطرة على النفس". تهمس لنا بالرغبات الناجمة عن مشاعرنا السارة والضارة؛ التصرف على عجل؛ ومن يضغط علينا للحصول على كل ما نريده تقريبًا؛ إنها "هويتنا"، وهي الناطق الرسمي وصوت رغباتنا التي لا تعرف زمانًا ولا مكانًا ولا حدودًا.
أولئك الذين هم سبب ما نواجهه من حالات اغتصاب وقتل وشجار وإصابات خطيرة الصفحات الثالثة من الصحف؛ إنهم أشخاص لا يستطيعون التحكم في "هويتهم"، أي أنهم يتصرفون تحت سيطرة "هويتهم".
هناك أشخاص استقروا بداخلنا، يذكروننا باستمرار بأخطائنا، ويغضبون. علينا عندما نفعل ما نريد، يهزوننا بأصابعهم، مما يجعلنا نشعر بالذنب، "ماذا سيقول الآخرون؟" صوت آبائنا، الذين يثبطوننا عن رغباتنا، الذين يضعون باستمرار أهدافًا بعيدة المنال ولا يمكنهم أن يكونوا سعداء، الذين يجعلوننا نعمل بجدية أكبر، الذين يطالبوننا دائمًا بالمزيد، الذين ينتقدوننا ويعاقبوننا حتى على أدنى خطأ، الذين يجبروننا ومن يدفع الثمن، من يقارننا بالآخرين، الذين استقروا بداخلنا، هو صوت المجتمع.أحكام القيمة والمخاوف الدينية هي الجانب "الأنا العليا" من بنيتنا الروحية. إن السبب وراء الشعور بالذنب الذي ينشأ عندما نفعل شيئًا نريده هو الأنا العليا التي تحكمنا.
إنها "الأنا" التي لديها القدرة على إبقاء رغبات "الهو" في الانتظار وأيضًا إسكات القساة. ، الجانب القضائي من "الأنا العليا" ولا يسمح لها بتعذيب نفسها. أثناء محاولته التعامل مع "الأنا" و"الهوية" و"الأنا العليا" وتكوين الذات؛ ويستخدم "آليات الدفاع" منذ الولادة. بينما نستخدم "الدفاعات البدائية" في السنوات الأولى، عندما يصبح بنيتنا الروحية و"الأنا" أقوى، نبدأ في استخدام "الدفاعات الناضجة".
يتم تقييم قوة "الأنا" من خلال النظر. في أربعة مكونات؛
1) الدفاعات التي يستخدمها هي: 2) تحمل الإحباط، 3) التحكم في الاندفاعات، 4) الحدود (سيتم تفصيل "هيكلة الأنا" في مقالات لاحقة).
العشرات تم وصف آليات الدفاع التي تستخدمها "الأنا".
يرى آلان شور، أحد مؤسسي علم الأحياء العصبية، أن هناك ثلاث آليات دفاع بيولوجية عصبية أساسية؛ يقسم ( "الانقسام")، والقمع ("القمع")، والكسر ("الانفصال").
التقسيم ("الانقسام")؛ إنه توقف عصبي بيولوجي تنموي. وهو يصف الحالة التي لا يمكن فيها تحقيق تكامل الاتصالات الودية والباراسمبثاوية، أي الدماغ الأيمن والدماغ الأيسر، أي الدماغ التجريبي والدماغ المنطقي - والمعادل السريري لهذه الحالة هو "اضطرابات الشخصية". بالمعنى الديناميكي، يمكن تعريفها على أنها توقف نمو يبقى في فترة ما قبل الأوديب (سيتم تفصيل فترة ما قبل الأوديب والفترة الأوديبية والسمات الشخصية المقابلة لها في مقالات لاحقة).
يتمتع الأطفال بالقدرة العصبية الحيوية على يجمعون بين الجهاز الودي والجهاز نظير الودي حتى سن 2.5 عامًا، وبما أنهم لا يمتلكونه، فإنهم يقعون تحت تأثير "الانقسام" التنموي. مع استمرار النضج، بعد سن 2، 2.5، 3 سنوات، تتطور القدرة على التوحيد، التي تقضي على "الانقسام". وبهذه الطريقة يتم الانتقال إلى البنية الثلاثية، أي العلاقة الثلاثية، أو بمعنى آخر، الفترة الأوديبية، وفي هذه الفترة، ومع تكامل التقسيم، يبدأ استخدام دفاع أعلى كدفاع آلية الدفاع.
إذا كان الشخص في مرحلة الانقسام النمائي العصبي الحيوي، إذا حدث "توقف النمو" ولم يمكن الجمع بين السببية والانقسام؛ يبقى الإنسان تحت تأثير آلية الدفاع "الانقسام" ويواصل حياته مع "الانقسام" طوال حياته. المعادل السريري لاستخدام دفاع DIVISION بنشاط في مرحلة البلوغ هو "اضطرابات الشخصية". (اضطرابات الشخصية سيتم تفصيلها في المقالات اللاحقة).
إن السمة البارزة للشخص الذي يستخدم دفاع القسمة بشكل فعال هو أنه يتحدث بأفعاله. يكون الإنسان تحت تأثير دماغه الأيمن، أي الدماغ التجريبي العاطفي. ومع ما نختبره في هذا الدماغ، يتم تنشيط القشرة الحركية على الفور ويتحول الفكر إلى عمل. على سبيل المثال، عندما يغضب الطفل، يبصق ويركل أمه، ولكن عندما لا يتكامل القسم، في مرحلة البلوغ، عندما يغضب على الأشخاص من حوله، يبدأ في الركل والضرب ورمي ما يستطيع وضع يديه على. فإذا لم يتمكن من تهدئة غضبه بهذه الأشياء يبدأ باستخدام الأسلحة أو غيرها من الأدوات المؤذية كوسيلة للتعبير عن غضبه. يضع رغباته الجنسية موضع التنفيذ، مثل الاغتصاب. سواء كانت مشاعر عدوانية أو ليبيدية، لا يستطيع الشخص التحكم في هذه المشاعر ولا يستطيع التحكم بها بكلماته. فبدلاً من التحدث، يبدأ في التحدث بأفعاله. وحقيقة أن المشاعر يتم التعبير عنها من خلال السلوكيات هي مؤشر على أن دفاع DIVISION يستخدم بشكل فعال.
المرحلة الأعلى من الانقسام من الناحية التنموية هي دفاع "القمع". وهو أكثر نضجًا من "الانقسام". ويظهر بيولوجيا عصبيا بين سن 3 و 6 سنوات، عندما يتصل الدماغ الأيمن والدماغ الأيسر، أي الدماغ التجريبي والدماغ المنطقي، مع بعضهما البعض، وبالتالي يتم صياغة التجارب في كلمات ويمكن تفسير العالم الداخلي .
وبهذا النضج يستطيع الطفل "" أمي، أنا غاضبة منك جداً"، وعندما ينضج أكثر، يستطيع أن يقول "أنا غاضب جداً منك"." أي أنه لا يبصق ولا يركل ولا يلوح بالسكين؛ فهو يتكلم بأقواله وليس بأفعاله. التحدث بالكلمات يعني أن الشخص الذي يتحدث بأفعاله في دماغه الأيمن يمكنه التعبير عن نفسه بالكلمات في دماغه الأيسر. وهو مؤشر مهم على أن الأنا تستخدم أيضا الكبت، وهو دفاع ناضج، وللأسف، في حين أن ثمن التحدث بسلوك هو الموت في بعض الأحيان، فإنه من غير الممكن أن تقتل حتى أقسى الكلمات.
الدول تتقاتل من خلال التحدث مع دماغها الأيمن. في اليوم الذي يمكنهم فيه الجلوس على الطاولة، سيكونون قادرين على التحدث مع الدماغ الأيسر. وهم حاليا تحت تأثير "الانقسام". في حين أن الناس قادرون من الناحية التنموية على استخدام دفاعات أكثر نضجًا، إلا أنهم يمكن أن يتراجعوا نفسيًا تحت ضغط شديد. قد يفقدون عقليتهم الناضجة والصحية. كأمة، يمكن للناس أيضًا أن يتراجعوا بشكل جماعي. في الانحدار، ومع آلية "القمع"، تتحول القضايا التي يمكن حلها بالحديث على الطاولة إلى "انقسام"؛ أولئك الذين يواجهون تحت تأثير "الانقسام" يُنظر إليهم على أنهم أشرار وأشرار تمامًا. يشعر كلا الطرفين بهذه الطريقة تجاه بعضهما البعض ولا يكشفان عن مشاعرهما إلا من خلال سلوكهما. وللأسف، تنعكس السلوكيات على شكل رصاص وقنابل وأسلحة. في يوم من الأيام، إذا ساد الحس السليم ونضجت آلية "الانقسام" إلى مستوى "الكبت"، سيتم إنشاء اتصال جديد بين الدماغ الأيمن والدماغ الأيسر، من الناحية البيولوجية العصبية عدد الألياف بين الجهاز الودي والجهاز السمبتاوي. سيزداد، وسيكون الدماغ الأيمن والدماغ الأيسر على دراية ببعضهما البعض، وذلك من خلال التأكد من إمكانية ترميز المشاعر الموجودة في الدماغ الأيمن ويمكن للشخص التعبير عنها بالكلمات، قد يكون قادراً على التعبير عن عالمه الداخلي بالأرقام؛ يبدأ التعبير عن المشاعر مرة أخرى بالكلمات بدلاً من الأفعال؛ تصب الكراهية والغضب والحب في الكلمات، وتفرغ، ويصمت فعل العنف!
أيها الأمهات والآباء؛
أعطوا أطفالكم القيمة الكبرى مع شعور الحب اللامتناهي وغير المشروط "حتى يصلون إلى سن 6"! p>
انظروا وأظهروا جوانبهم الجيدة دائمًا!
انتقدوا دون أن تكونوا مدمرين!
علِّموا دون خجل!
عاقب دون ضرب أو إيذاء!
"إنه مجرد طفل! إنه لا يفهم شيئًا!" ماذا قلت؛ وللأسف اليوم هم الذين يسببون أعظم الألم والأذى للإنسان بسبب ما لا يمكن تفسيره.
بينما نحاول تربية أطفال ذوي ضمير حي، دعونا لا نربي أطفالاً عديمي الضمير بأخطائنا! إذا كان يتصرف بتصرفات جيدة. بشكل مدمر تجاه حيوانه الأليف أو لعبته، أدرك أن هناك خطأ ما، وأنك تفتقد شيئًا ما، ويرجى الحصول على المساعدة! فلا تخجل من هذا!
الأطفال الذين يتكلمون بكلامهم؛ سيكونون بالغين لا يتكلمون بقوتهم الجسدية وقنابلهم وأسلحتهم وسلوكهم!
وتذكر! الكلمات لا تقتل!
قراءة: 0
