استخدام اللعب والصورة في العلاج

إذا أردنا فهم الطفل واستكشاف عالمه، فهذه هي الطريقة الأفضل للنظر إلى الألعاب التي يلعبها والصور التي يرسمها. لأنه في معظم الأحيان، لا يستطيع الأطفال التعبير عن أنفسهم بجمل ذات معنى مثلنا نحن البالغين، ولكن يمكن للأطفال التعبير عن أنفسهم من خلال الرسم وإنشاء الألعاب. في قضية المالي، التي نتابعها جميعًا عن كثب بحزن، شهدنا كم يمكن أن تخبرنا الصور في الصور التي يلتقطها الأطفال. كخبراء في هذا العمل، رأينا وعلقنا على المزيد وفي نفس الوقت كنا منزعجين للغاية. اللعب والرسم من المجالات التي يمكن للأطفال أن يظهروا لنا فيها تجاربهم التي لا يستطيعون التعبير عنها أحيانًا، أو لا يستطيعون التعبير عنها أو يشعرون بالقلق من التعبير عنها، وأحيانًا يرمونها في عقلهم الباطن. يمكن أن تواجه العديد من المشاكل في مرحلة الطفولة. على سبيل المثال، العديد من مشاكل الطفولة مثل الغيرة الأخوية، والرهاب، وقلق الانفصال، وعمليات الحداد، وانعدام الثقة بالنفس، والتدريب على استخدام المرحاض، والصدمات، والإساءات يمكن فهمها ومعالجتها من خلال العمل بالرسم والألعاب. يتم تنفيذ الألعاب في غرفة العلاج باللعب بطريقة مختلفة عن الألعاب التي يتم لعبها في المنزل. تتوفر في غرفة العلاج باللعب العديد من الألعاب والرموز وأقلام التلوين والأوراق والكتب المختارة بعناية لجميع أنواع احتياجات أو مشاكل الأطفال. يكون الطفل أحيانًا حرًا تمامًا وفقًا للمشكلة التي تطرحها الأسرة في غرفة العلاج باللعب، وبينما يتم تحليل ألعاب الطفل مع فهم القبول غير المشروط، يتم أحيانًا عقد جلسة علاج منظمة باللعب. ويختلف اختيار ذلك حسب ديناميكيات الطفل وأسباب تواجده في العلاج. بعد إجراء مقابلة أولية مع مقدمي الرعاية للطفل، وأخذ المعلومات التفصيلية وسجلات الذاكرة، يبدأ الطفل في العلاج باللعب إذا كان ذلك مناسبًا. يعد دعم مقدمي الرعاية مهمًا جدًا في عملية العلاج باللعب. في معظم الأحيان، يتم تكليف الأسرة أيضًا بواجبات منزلية ويطلب منهم ممارسة الألعاب في المنزل وإحضار ملاحظاتهم إلى الجلسة التالية. وتسمى هذه العملية، بما في ذلك العائلات، بالعلاج الابناء. "العلاج الابناء" يقوي العلاقة بين الوالدين والطفل باستخدام اللعبة. علاج الأبناء هو تعليم نفسي يطبق على مقدمي الرعاية والأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و11 عامًا ويتم تطويره لفهم الطفل. إنه نهج مثالي. بفضل هذا النهج، يتعلم مقدمو الرعاية ممارسة الألعاب العلاجية مع الطفل، وفهم ما يريد الطفل قوله في اللعبة، والتعمق في العالم الداخلي للطفل، ومتابعة تطور الطفل وإقامة علاقة أفضل. مع الطفل في نفس الوقت. ومن ناحية أخرى، يتعلم الطفل التعبير عن مشاعره بشكل أفضل، وينمي مهارات حل المشكلات، ويزيد من ثقته بنفسه. عمر الطفل مهم جداً من حيث متابعة التطور المعرفي واللغوي والعاطفي والاجتماعي للطفل وتفسير الألعاب التي يلعبها والصور التي يرسمها. أثناء رسم اللوحة، يتم إجراء تنبؤات حول اللوحات، مع الأخذ في الاعتبار تاريخ الرسم الزمني وفقًا لفترة الخط التي توجد فيها. وفي الوقت نفسه، إذا كانت هناك مشكلة في تنمية الذكاء، يتم تضمين الصور والألعاب بشكل احترافي في العملية، مع مراعاة جميع هذه العوامل. هناك طرق عديدة لتحليل الصور. يتم تحديد موضوع الصورة التي سيتم رسمها من قبل الأخصائي حسب مشكلة الطفل أو الموضوع المراد تحديده. تعد العديد من التفاصيل مثل الألوان المستخدمة واستخدام الممحاة والأقلام ومقبض الورق واتجاه الورق وما إلى ذلك مهمة في تحليل الصور. كل التفاصيل لها معنى، ولكن سيكون من الخطأ القول إن الصور وحدها كافية لتحديد المشكلة. الصور ليست سوى تقنية تستخدم لفهمها بطريقة أكثر وظيفية. ويقول وينيكوت، أحد عمالقة علم نفس الطفل، إن الطفل لا يلعب أو يرسم بالصدفة بالصور التي يرسمها والألعاب التي يختار اللعب بها. إن الكائنات الانتقالية التي يضعها الطفل في مكانها مهمة بالنسبة لنا، خاصة عندما يتم فصل الطفل عن مقدم الرعاية، لأن كل ما ينعكس على هذه الكائنات الانتقالية سيتم تضمينه لاحقًا. من المهم أن نجعل هذا الانعكاس صحيًا. إن مصاحبة هذه العملية في مرحلة الطفولة من قبل متخصص يمنع التغلب على العملية بطريقة صحية ويمنع الطفل من الثبات في المراحل النفسية الجنسية للطفل في مرحلة البلوغ والتسبب في أمراضه. يالوم، الاسم الرائد للعلاج النفسي الوجودي، عبر عن أن حياة طفولتنا ترشدنا نحن البالغين بطريقة ذات معنى للغاية بهذه الكلمات: "في الواقع، نحن جميعًا أشخاص نحاول التصرف كأشخاص طبيعيين...". عند هذه النقطة كما أكد العديد من المعالجين والأطباء النفسيين على أنه لا يمكن إنكار تأثير الفئة العمرية 3.5 - 6 سنوات على مرحلة البلوغ. نتعرض جميعًا لصدمة طفولتنا الأولى عندما نخرج من رحم الأم، ثم عندما نلتقي بالأب "الآخر" الذي يتوافق مع سن 4 سنوات تقريبًا.

لتلخيص ذلك، فإن استخدام تقنيات اللعب العلاجي والرسم أثناء العمل مع الأطفال يفتح الطريق أمامنا، نحن الخبراء، للكشف عن ارتباطات الطفل وفهم اللاوعي. يعبر الطفل عن خيالاته ورغباته وتجاربه الواقعية بطريقة رمزية من خلال الألعاب والصور. وكما يحضر الكبار جلساتهم في أحلامهم، نرى أن الأطفال يجلبون العديد من الارتباطات إلى عناصر مختلفة من المسرحية. وترتبط هذه الأشكال القديمة والرمزية لهذا التمثيل التي يكشفها الطفل في اللعب والرسم بالآلية البدائية. ويضع الطفل هذه الأمور موضع التنفيذ بدلاً من التحدث في الألعاب والصور. إنه يستبدل الكلمات بالأفعال، وهو ما يستبدل الأفكار في الواقع. العلاج بالفن مع الكبار يحل محل عملي مع الأطفال. في العلاج بالفن، نحن أحرار وتلقائيون، تمامًا كما كنا في الطفولة. نبدأ بحرية في الرحلة من العالم الخارجي إلى أنفسنا الداخلية. على سبيل المثال، عندما نعمل مع الرقص والحركة، فإننا نتحرك ونحافظ على الإيقاع دون القلق من "أتساءل عما إذا كان شخص ما سيقول شيئًا ما" كما في طفولتنا. لقد أصبحنا غرباء عن طفولتنا لدرجة أننا نسينا لغتنا الأولى، "الحركة". نسينا أن نفتح أذرعنا عندما نقول "تحيا" كما في الماضي عندما كنا سعداء، وأن نبكي بحرية عندما نحزن، وأن نهز أكتافنا عندما نقول لا. والآن تتدلى أيدينا وأذرعنا للأسفل، كما لو كنا نرتدي درعًا جسديًا، كما لو أننا أقسمنا ألا نكشف عن مشاعرنا. لا يسعنا إلا أن نعتقد أنه إذا قمت بذلك، فسوف يلومني الآخرون. لقد أصبحنا معزولين بشكل متزايد عن الحركة والرقص الذي أعطى معنى لحياتنا. لقد أخافنا أجسادنا بصوت القاضي الداخلي لدينا الذي يقول أنه لا ينبغي عليك أن تفعل هذا. لقد غربنا عن جوهرنا وفقدنا تلك الطبيعة والنزاهة التي كنا نلعبها كأطفال. نأمل أن نتمكن من الاستماع إلى ذلك الطفل الطبيعي بداخلنا مرة أخرى وأن نكشف عن وضع الطفل السعيد المذكور في العلاج بالمخطط. مع...

_{قراءة: 0}