"لا تحاول تغيير الطريقة التي أعيش بها" التوحد

من تصريحات عميلتي (الأم): "خلال فترة حملي كنت أتناول طعاما زائدا وزادت شهيتي كثيرا لدرجة أنني كنت أجد صعوبة في السيطرة على نفسي في هذا الشأن، ولكن كنت أعتقد أن العملية طبيعية وأن كل امرأة حامل أعطت مثل ذلك" ردود الفعل، أثناء فحوصاتي، أوصى طبيبي بالمشي يوميًا، لكن الوزن الذي اكتسبته بسرعة، استمر في زيادة أفكاري السلبية حول صورتي الجسدية، وحولت المشي الذي كنت أمارسه كواجب منزلي، إلى أنشطة رياضية ثقيلة. دون إخبار أحد، واستمرت فترة الخمسة أشهر على هذا النحو... كانت زوجتي تعمل في مجال الأعمال وكان لدينا دخل جيد. لكن، لسوء الحظ، أثرت المشاكل الاقتصادية على عائلتنا كثيراً. بدأت الصعوبات الاقتصادية في عائلتنا تتحول إلى علاقات وعنف. ومهما تعرضت لتصرفات سلبية خلال هذه العملية؛ لم يكن بوسعي إلا أن أبقى صامتاً، معتقداً أننا كنا نمر بوقت عصيب كعائلة. وكان ضغط الصعوبات الاقتصادية أقل بكثير من الضغط الذي أشعر به. وعندما حملت طفلي للمرة الأولى، أدركت أن العديد من الأحداث التي مررت بها لم يكن لها أي معنى. كان الأمر كما لو أن طفلي كان يمتص كل الإشعاع الذي تعرضت له. لقد امتصه، وحمله بين ذراعي جعل الأمر أسهل.

كنت أقرأ كثيرًا في من أجل تربية طفلي بعناية، مع محاولة متابعة خصائصه التنموية بعناية شديدة، في الأشهر الأولى، كان غير مبالٍ تمامًا بي وبوالده. كنت ألاحظ أنه لا يتواصل بالعين، ولا يستجيب للابتسامات أو الأصوات أو تعابير الوجه... بينما كنت أعتقد أنني أتنفس نفس الهواء الذي يتنفسه طفلي؛ كان طفلي يخلق عالماً مختلفاً يعيش فيه هو فقط، وبصورة مكتفية ذاتياً.."

لم ينظر حتى إلى الألعاب الملونة العديدة التي وضعتها في غرفته... فقط الساعة لقد علقت على جداره وكانت نقطة اهتمامه. وعندما وضعته في السرير، كان يراقب الساعة طويلاً دون أن يرمش له طرف.. ومع تقدمه في السن؛ أصبحت الساعة المعلقة على الحائط هي الساعة التي يلعب بها في يده، وكانت الساعات مركز اهتمامه. كان يخرجها ويلعب بالآلية الموجودة بالداخل طوال اليوم. كان يبذل قصارى جهده لإصلاح الساعات المعطلة في المنزل، وقد نجح في ذلك. عندما كبر قليلاً، انتقلنا من منزلنا واستأجرنا شقة حيث كان هناك الكثير من الأطفال، حتى يتمكن من تكوين دائرة من الأقران. يريد ممارسة الألعاب مع أقرانه لم يكن بإمكانه ذلك، لكنني كنت أدعو الأطفال إلى منزلنا وأحاول جمعهم معًا عن طريق صنع الكعك، لكن في نظري، لم يكن طفلًا اجتماعيًا أبدًا. ومع ذلك، ما أحزنني حقًا هو أن الحب والمودة التي قدمتها لطفلي شعرت وكأنها تصطدم بجدار خرساني. إحجامه عن عناقي واحتضاني، لا مبالاته رغم أنني اتصلت به عدة مرات. "لقد جعلني أشعر بأنني أم غير كافية. كنت عاجزة للغاية. معًا، لدينا دور تقريبًا في تأثير الأحداث التي نمر بها... وبعيدًا عن هذه الأشياء المعروفة، هناك بحث عن التوازن بين كليهما. أنت تخلق وما تخلقه البيئة. والخبرة هي الوسيلة الوحيدة للفهم. على الرغم من أن السبب ليس واضحًا تمامًا، إلا أنه ورد في الأدبيات أن أحد الأسباب الأكثر شيوعًا هو الضغوطات التي يتعرض لها الطفل قبل الولادة، في الرحم. تشمل الأعراض السلوكيات المتكررة أو المحدودة في بيئات وظروف مختلفة، والهواجس، والإصرار على التشابه؛ ومن الناحية الاجتماعية، يمكن أيضًا ملاحظة وجود قصور في أنشطة التواصل والتفاعل. عندما يتم فحصها بشكل دوري؛ يمكن أن تشمل الأعراض بعض الأعراض في مجال اللغة والتواصل مثل "عدم القدرة على الابتسام" للآخرين عند الأطفال بعمر 6 أشهر، عدم الحساسية للأصوات وتعبيرات الوجه في الشهر التاسع، "عدم القدرة على الابتسام" "الثرثرة" في الشهر الرابع والعشرين، وعدم القدرة على إظهار رغباتهم بأصابعهم، والقدرة على تكوين جمل قصيرة ذات معنى تتكون من كلمتين عندما يقتربون من عمر السنتين.

الحياة النفسية الاجتماعية في مرض التوحد

 

تمنع مقاومة التغيير اكتساب تجارب سلوكية جديدة. إنهم يريدون ألا يتعطل روتين سلوكهم اليومي، ويعتبر نمط "من المنزل إلى المدرسة، من المدرسة إلى المنزل" مثاليًا لهؤلاء الأطفال. إدخال شيء مختلف (مثل الذهاب إلى مقهى أو السينما) يخلق القلق. عسر القراءة (صعوبات التعلم) وفرط النشاط قد يصاحب مرض التوحد في سنوات الدراسة المبكرة. النسيان، الممتلكات يمكن ملاحظة الخسارة. خلال المرحلة الابتدائية، قد ينسون القراءة ويجدون صعوبة في التعرف على الحروف.

وقد لوحظ أن الأطفال المصابين بالتوحد يعبرون عن عواطفهم ومشاعرهم بثلاث طرق. في الحالة الأولى، يدرك الطفل المشاعر والعواطف ولكنه قد لا يختار تحويلها إلى سلوك. وفي الحالة الثانية قد تكون هناك صعوبة في تجربة المشاعر والأحاسيس مثل السعادة والفرح والألم، وفي الحالة الأخيرة يكون هناك عدم استجابة تجاه هذه المشاعر والعواطف. بالإضافة إلى ذلك، يواجهون أحيانًا صعوبة في تنمية التعاطف مع حدث حزين أو سعيد في بيئتهم المباشرة، ومع ذلك، فقد لوحظ أنه يمكنهم تحسين هذه العملية من خلال أنشطة المجموعة التربوية النفسية وأساليب التعلم الاجتماعي. إذا لم يتم التدخل، فقد يجدون صعوبة في التعبير عن أنفسهم في مواجهة الألم أو الحزن أو السعادة.

 

عملية التدخل في حالة التوحد

 

التوحد هو اضطراب في النمو، ومن الصعب الحديث عن عملية علاج نهائية للمرض، ولكن يمكن القول أن التدخل المبكر بين سن 0-3 سنوات وتطوير التقنيات قد قطع شوطا طويلا. وبما أن مرض التوحد يحدث بدورات مختلفة لدى كل شخص، فإنه يختلف باختلاف التطبيقات والتدخلات. لكن بشكل عام تهدف العملية الأولى إلى تنمية المهارات الحياتية والتعلمية. عندما تبدأ في تطوير هذه المهارات، فمن الأفضل مراجعة أعراض التوحد والتصرف. لذلك، سواء تم الاشتباه بالتوحد أم لا، فإن الدراسات الجماعية التي تنمي مهارات الحياة والتعلم لدى الأطفال بما يتوافق مع عمليات نموهم ضرورية جدًا للملاحظة والحركة الفعالة.

من أكثر الطرق استخدامًا في مرض التوحد هو العلاج بالتكامل الحسي. الغرض الرئيسي من العلاج بالتكامل الحسي هو زيادة الأنشطة والمهام العقلية للفرد المصاب بالتوحد. تتم دراسة مهارات العملية المعرفية مثل الإدراك والسمع والتفكير والتفسير. يختبر الفرد المصاب بالتوحد وجود الحواس الخمس ووظيفتها والشعور هنا والآن. من خلال إدراك وجود البيئة الاجتماعية، يصبح الفرد مستعدًا لتجربة تفاعلات جديدة

هناك طريقة أخرى لعلاج مرض التوحد وهي العلاج بالموسيقى. يمكنك فهم الموسيقى على أنها تواصل غير لفظي. التواصل والتفاعلات الاجتماعية على الرغم من قصورهم اللغوي، فإن الأطفال المصابين بالتوحد يكونون أكثر حساسية وانتباهًا للمحفزات الموسيقية من الأطفال العاديين. في حين أن هذه الحساسية والاهتمام تغذي مهارة العزف على آلة موسيقية؛ ومن ناحية أخرى، يمكن أن تصبح وسيلة للمكانة الاجتماعية والتواصل للفرد. ويمكنه أيضًا دعم إدراك الحركة وتناغم الجسم وتطوير اللغة.أثناء عملية العلاج، يتعلم الفرد والمعالج S.E.S (الصبر-العمل-الحب)

آخر طريقة علاج مرض التوحد هي العلاج بالفن. في هذا العلاج، يتم استخدام طريقة تسمى "النسخ المتطابق" لدعم مهارات التقليد والتعلم الاجتماعي في مرض التوحد. في حين أن التقليد يعلم التحكم في المهارات الحركية الحسية، فإنه يساعد في إعداد البيئة لتفاعلات الاتصال الجسدي للأفراد المصابين بالتوحد. لقد لوحظ أن هذا العلاج يمكن أن يحسن بشكل خاص التواصل الاجتماعي مثل التواصل بالعين، والابتسام، وتقديم الهدايا.

 

منك

لماذا هل يعتبر التوحد والطيف معًا؟ 
المقصود بمصطلح الطيف هو أن الأعراض يمكن أن تختلف من خفيفة وقليلة العدد إلى كبيرة جدًا ومتعددة. في حين يمكن ملاحظة الأعراض بشكل جيد جداً لدى بعض الأشخاص؛ عند بعض الأشخاص، تكون بعض الأعراض خفيفة جدًا

 

هل للزراعة تأثير؟
وبما أنه مرض نمو عصبي، فلا يبدو أن التنشئة تؤثر على وجود الاضطراب. ومع ذلك، فإنه يمكن توجيه المسار الإيجابي أو السلبي للمشكلة القائمة. وفي الآونة الأخيرة، قد يؤدي عزل الأطفال عن المحفزات الاجتماعية وزيادة استخدامهم للأجهزة اللوحية والتلفزيون إلى بقاء المشكلة أكثر وضوحا.

. ما الذي يجدون صعوبة في فعله بشكل خاص في الحياة اليومية؟
يواجهون صعوبة في مواقف مثل فهم تعبيرات الوجه والجسم لبعضهم البعض، وبدء العلاقات الاجتماعية والحفاظ عليها، وتكوين صداقات، وفهم المفاهيم المجردة، وتنفيذ المهام التي تتطلب ذكاءً عمليًا، والقدرة على الانتظار.

  ما الذي يفعله الأطفال المصابون بالتوحد بشكل أفضل؟

عادة؛ المهام التي تتطلب الحفظ والذاكرة البصرية المكانية؛ الاهتمام المفرط ببعض المجالات الفنية الفئوية، في بعض المجالات التي لا تتطلب اتصالًا اجتماعيًا (مثل الإلكترون الأجهزة الإلكترونية وأجهزة الكمبيوتر وغيرها) تظهر النجاح.

 

توصيات للمعلمين

• نظرًا لأن الأسر هي أفضل مراقب لأطفالها، فإن الشخص المعني الأسرة الفعالة بشكل خاص في رعاية الطفل، من المفيد جدًا التفاعل معهم.

 

• للأطفال المصابين بالتوحد والتغيير أو المفاجآت تزيد من قلقهم وتسبب لهم مخاوف بشأن اضطراب حياتهم. نظرًا لأنهم يجدون صعوبة في التعامل مع الأحداث أو المواقف الجديدة، فسيكون من المفيد دائمًا الإشارة إلى العملية التي سيتم مواجهتها وشرحها، وإذا أمكن، إظهارها مسبقًا. على سبيل المثال، قد تؤدي دعوة معلم أو طالب ضيف إلى الفصل الدراسي إلى حدوث عملية مرهقة للطفل المصاب بالتوحد. ويمكنك تسهيل هذه العملية من خلال تقديم شرح واضح للطفل مسبقًا وفهم القلق الذي يعاني منه. ويعد إعطاء تحذيرات لمدة 5 دقائق ودقيقتين أيضًا طريقة يمكن استخدامها لمساعدة الطفل على التكيف مع التغيير.

 

• لغة تعبير بسيطة واستخدام الجمل القصيرة سيزيد من إمكانية فهم ما يقوله الطرف الآخر.

 

• ستكون عملية التواصل صعبة في فهم المعنى المجازي بين الكلمات، وقد يحدث ارتباك.

 

• القضية التي لا تلفت انتباهنا يمكن أن تصبح موضوعاً يمكن أن يلفت انتباه الطفل المصاب بالتوحد ونتعامل معه لأيام وأسابيع. وفي هذه الحالة يمكنك توجيه المادة إلى المواضيع التعليمية بصبر وثبات دون كسر حماسة الطفل

 

ما أتوقعه منك للتفكير في: ما هو شعورك عند مشاهدة سحابة تطفو في السماء؟

 

_{قراءة: 0}