إن صعوبات التعلم المحددة (SLD) هي اضطراب تنموي وعصبي شائع في مرحلة الطفولة يسبب ضعفًا في وظائف منطقة واحدة أو أكثر (سيلفر وآخرون، 2007). السمة الرئيسية لـ SLD هي؛ هو الضعف الذي يحدث في العمليات المعرفية للطفل، بما في ذلك مهارات القراءة والرياضيات والتعبير الكتابي، على الرغم من المستوى الطبيعي للنمو العقلي. SLD هو اضطراب غير متجانس يتجلى في صعوبات كبيرة في اكتساب واستخدام قدرات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة والتفكير والقدرات الرياضية. ويعتقد أن هذه الاضطرابات مرتبطة ببنية الفرد، وتنتج عن اضطرابات في عمل الجهاز العصبي المركزي، وستستمر مدى الحياة (هاميل، 1990؛ كوركمازلر ودرايفر، 2007).
لتشخيص مرض SLD يجب أولاً قياس مستوى ذكاء الطفل، وتحديد الفرق بين النجاح الفعلي والإمكانات المقاسة.
وينقسم SLD إلى فئات فرعية مختلفة حسب التالف. المناطق. هذه الفئات الفرعية هي: عسر القراءة، عسر الحساب، عسر الكتابة
عسر الحساب هو أحد أنواع SLD التي تؤثر على اكتساب المهارات الحسابية لدى الطفل ذي الذكاء الطبيعي.
يلاحظ عسر الكتابة في كل من التنسيق الإملائي والحركي. المناطق. وهو SLD الذي يسبب الكتابة اليدوية البطيئة أو غير المنتظمة أو غير المقروءة. يؤدي عسر الكتابة إلى تشويه الكتابة أو عدم دقتها. يحدث هذا الوضع عمومًا عند الأطفال عندما يبدأون في تعلم الكتابة. على الرغم من أنهم يتعلمون كيفية الكتابة، إلا أن أخطاء مثل تخطي الحروف والكلمات والمقاطع، والكتابة إلى الوراء، وخلط الحروف، والكتابة المركبة، وفصل المقاطع، وإضافة الكلمات، وأخطاء إملائية للكلمات والأخطاء الإملائية تظهر في كتاباتهم. يمكن أيضًا ملاحظة صعوبات تعلم أخرى لدى الأطفال الذين يعانون من عسر الكتابة.
عسر القراءة هو أحد أنواع ضعف التعلم الذي يؤثر على جميع جوانب اللغة مثل القراءة والكتابة والاستماع. وتفيد التقارير أن معدل انتشار عسر القراءة بين الأطفال في سن المدرسة يتراوح بين 2٪ و 8٪ (برات وباتل، 2007). ويمكن ملاحظة عسر القراءة بصعوبة التعرف على الأصابع، والتمييز بين اليمين واليسار، والمسح البصري، وتعلم مهارات الفرز، وتعلم قراءة الساعات التناظرية، واستخدام العلاقات المكانية. ونتيجة لذلك، قد ينطوي عسر القراءة على أكثر من مجرد صعوبة في تعلم القراءة (Ardila, 1997)
Ö � لتشخيص مرض SLD، يجب أولاً قياس مستوى ذكاء الطفل وتحديد الفرق بين النجاح الفعلي والإمكانات المقاسة.
ينقسم SLD إلى فئات فرعية مختلفة وفقًا لمناطق الضعف. هذه الفئات الفرعية هي: عسر القراءة، عسر الحساب، عسر الكتابة
عسر الحساب هو أحد أنواع SLD التي تؤثر على اكتساب المهارات الحسابية لدى الطفل ذي الذكاء الطبيعي.
يلاحظ عسر الكتابة في كل من التنسيق الإملائي والحركي. المناطق. وهو SLD الذي يسبب الكتابة اليدوية البطيئة أو غير المنتظمة أو غير المقروءة. يؤدي عسر الكتابة إلى تشويه الكتابة أو عدم دقتها. يحدث هذا الوضع عمومًا عند الأطفال عندما يبدأون في تعلم الكتابة. على الرغم من أنهم يتعلمون كيفية الكتابة، إلا أن أخطاء مثل تخطي الحروف والكلمات والمقاطع، والكتابة إلى الوراء، وخلط الحروف، والكتابة المركبة، وفصل المقاطع، وإضافة الكلمات، وأخطاء إملائية للكلمات والأخطاء الإملائية تظهر في كتاباتهم. يمكن أيضًا ملاحظة صعوبات تعلم أخرى لدى الأطفال الذين يعانون من عسر الكتابة.
عسر القراءة هو أحد أنواع ضعف التعلم الذي يؤثر على جميع جوانب اللغة مثل القراءة والكتابة والاستماع. وتفيد التقارير أن معدل انتشار عسر القراءة بين الأطفال في سن المدرسة يتراوح بين 2٪ و 8٪ (برات وباتل، 2007). ويمكن ملاحظة عسر القراءة بصعوبة التعرف على الأصابع، والتمييز بين اليمين واليسار، والمسح البصري، وتعلم مهارات الفرز، وتعلم قراءة الساعات التناظرية، واستخدام العلاقات المكانية. ونتيجة لذلك، يمكن أن يشمل عسر القراءة أكثر من مجرد صعوبة في تعلم القراءة.
قراءة: 0
