إن القدرة على التواصل وإقامة العلاقات عند الأطفال هي سمة موجودة منذ الولادة. في الواقع، تساهم هذه الميزة بشكل كبير في إنشاء رابطة خاصة بين الطفل والأم منذ الأشهر الأولى.
هذه المهارة التي لديها دائمًا القدرة على التطور مع التقدم في السن وموجودة منذ الولادة، هي وليست بنفس المستوى عند كل طفل.
وعلى الرغم من أن هذه المهارة أعلى بشكل طبيعي لدى بعض الأطفال، إلا أنها قد تكون للأسف أقل عند آخرين.
أول علامة تدل على أن الطفل لديه إقامة تواصل وعلاقة صحية هي الابتسامة الاجتماعية التي تظهر من الشهر الثالث.
الفرق بين الابتسامة الاجتماعية والابتسامة المنعكسة هو أن الابتسامة المنعكسة تحدث دون أي (الابتسام أثناء النوم أو بمفردك)، وتحدث الابتسامة الاجتماعية نتيجة للمحفزات البيئية (رؤية الأم، رعاية الأخ).
في فترات لاحقة، وخاصة ومن الشهر السادس فصاعداً، تبدأ العلاقات الهادفة والهادفة في الظهور بين الطفل وبيئته، وخاصة مع والدته. مثل رغبته في الذهاب إلى حضن أمه عندما يراها، أو الاستجابة لقول والدتها "تعالى، تعالي".
من الشهر التاسع، يصبح التبادل أكثر مرونة ومتبادلاً. ويبدأ التواصل مع البيئة.
واعتبارًا من الشهر الثاني عشر، يظهر تواصل وعلاقة واضحة.
الأطفال الذين يتطورون في مسارهم الطبيعي ويبلغون من العمر عامًا واحدًا (12 شهرًا) ويجب عليهم إظهار الخصائص التالية في التواصل وإقامة العلاقات.
1. يجب عليهم إقامة اتصال بصري، تستمر لمدة 4-5 ثوانٍ على الأقل ويجب أن يكون هناك اتصال بصري مفيد. ليس التحديق غير المقصود أو الفارغ.
2. عند مناداة اسمه، يجب على الشخص في الغالب أن يستدير ويتواصل بصريًا مع الشخص الذي قال ذلك لفترة قصيرة.
3. يجب أن يكون قادرًا على تكوين كلمات أو جمل مناسبة لعمره وهدفه.
; . كلمة واحدة في عمر سنة واحدة: أمي عندما ترى أمي، أبي عندما ترى أبي، طفلي عندما ترى أختك، الطعام عندما تجوع، الماء عندما تعطش.
. عمر سنتين: جملة من كلمتين: أعطها لأمي، غادر أبا، جاء أبي، أريد هذا.
. يجب أن يكون قادرًا على التحدث بعد سن الثالثة.
4. يجب أن يفهم الأوامر ويطيعها في الغالب: أظهر فمك. أظهر أنفك. أعطني الكرة. خذ هذه السيارة إلى والدتك. أعطني هاتفي. دعنا نتصل بأختك. أحضر لي جهاز التحكم عن بعد. أطفئ الأضواء.
5. يجب ممارسة الألعاب المناسبة بألعاب مناسبة لعمرك. من سن الثانية، من الضروري أن يبذل جهداً للتفاعل مع الأطفال الآخرين ومن سن الثالثة، يجب أن يبدأ في تطوير العلاقات مع أقرانه.
الميزات المذكورة أعلاه هي أهم ميزات التواصل والعلاقات لدى الأطفال حتى سن 3 سنوات.
يجب على الآباء، وخاصة أولئك الذين لديهم أطفال في السنوات الثلاث الأولى من العمر، متابعة هذه السمات الخاصة بأطفالهم عن كثب. لأن عدم وجود ما يكفي من هذه الميزات أو عدم القدرة على اكتسابها قد يكون علامة على وجود مشكلة مهمة.
غالبًا ما تواجه المشكلات التالية عند الأطفال الذين لا يستطيعون اكتساب المهارات الكافية في التواصل وإقامة العلاقات المناسبة لعمرهم.
1. التخلف في اللغة التعبيرية: وهذه مشكلة خفيفة نسبياً. هنا، يفهم الطفل بشكل عام ما يقال وعادة ما يطيع الأوامر. لا توجد مشكلة في التعلم. ولكن هناك عدم القدرة على الكلام. بمعنى آخر، رغم أنه ليس لديه مشكلة في الإدراك، إلا أنه غير كاف في التعبير عما يدركه والتحدث به.
هنا، اعتمادًا على عمر الطفل أو مستوى المشكلة، قد يتم توفير مجموعات اللعب أو الحضانة أو علاج النطق أو فترات التعليم الخاص.
2. اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الشديد، وصعوبات التعلم: في الواقع، غالبًا لا تسبب مثل هذه المشكلات مشكلات في التواصل والعلاقات. لكن في بعض الأحيان تكون هذه المشاكل شديدة جدًا! ليس من الممكن إقامة علاقة صحية مع هؤلاء الأطفال منذ سن مبكرة. لأن انتباههم مشتت لدرجة أنهم إما لا يسمعون ما يقال لهم أو لا يتفاعلون على الإطلاق لأنه لا يهمهم. إنهم يتصرفون فقط كما يشعرون ويتحركون باستمرار. لا يمكن للوالدين إقامة علاقات طويلة الأمد ومؤهلة مع هؤلاء الأطفال. وهذا يمنع تطور مهارات التواصل لدى الطفل.
هنا، اعتمادًا على عمر الطفل أو مستوى المشكلة، يتم تنفيذ مجموعات اللعب أو الحضانة أو علاج النطق أو التعليم الخاص أو العلاج الدوائي.
3. التعلق التفاعلي الاضطراب: هنا يوجد استعداد خفيف، إن لم يكن شديد، منذ الولادة إلى عدم القدرة على التواصل وإقامة العلاقات. عندما يضاف إلى هذا الاستعداد نقص التحفيز النفسي والاجتماعي (عدم الاهتمام الكافي بالطفل، قضاء الطفل وقتًا بمفرده باستمرار، البقاء أمام التلفاز، الجهاز اللوحي، الهاتف لأكثر من 3 ساعات يوميًا، عدم قدرة الأم على تأسيس الارتباط مع الطفل بسبب مشاكل عقلية حادة)، فيلاحظ أن الطفل لا يستطيع تطوير علاقات كافية.
هنا، على حسب عمر الطفل أو مستوى المشكلة، مجموعات اللعب، الحضانة، يتم تفعيل علاج النطق أو التربية الخاصة.
4. اضطرابات النمو الشاملة: يعتبر هذا الاضطراب أكثر خطورة من المشاكل الأخرى، وهو حالة أكثر خطورة. ومن بين هذه الاضطرابات، يعتبر مرض التوحد هو الأكثر شيوعاً. المشاكل المذكورة أعلاه أكثر وضوحا في مرض التوحد. وبالإضافة إلى هذه المشاكل، تحدث أيضًا سلوكيات واهتمامات وهواجس غريبة. الدوران المفرط والمبالغ فيه حول الذات، والركض، والرفرفة بالأجنحة، والاهتمام المفرط بتدوير الأشياء، وتكرار ما يقال مثل الببغاء، والتجول بلا معنى، والسلوكيات المتكررة التي لا معنى لها، والمشي على رؤوس الأصابع، وما إلى ذلك. في حين أن هذه الأعراض خفيفة جدًا لدى بعض الأطفال، إلا أنها شديدة جدًا لدى البعض الآخر.
&nb س؛ وهنا يجب البدء بالتربية الخاصة في أسرع وقت ممكن، بغض النظر عن عمر الطفل أو مدى خطورة المشكلة. وفي الفترات التالية، يتم تنفيذ العلاج التكاملي الحسي، وعلاج النطق، والعلاج الدوائي، والحضانة.
التدخل المبكر مهم هنا كما هو الحال في أي نوع من الأمراض أو المشكلة.
قراءة: 0
